福建省福州市鼓楼第一中心小学小学语文五年级上册期末试题(含答案).docx

福建省福州市鼓楼第一中心小学小学语文五年级上册期末试题（含答案）1读拼音，写词语ln du chu xihu miqn ll mng 2下列词语排序正确的一项是（）A弱冠而立不惑花甲B弱冠不惑而立花甲C弱冠而立花甲不惑D弱冠花甲而立不惑3将下列句子进行排序，正确的一项是_（ ）一转眼，到了正月十九，春节就结束了。（）有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的是用麦苗做成一两条碧绿的长龙。（）元宵节到了，春节的高潮就到了，处处张灯结彩，整条大街灯火通明。（）除了看灯，人们还会吃元宵，预示着新的一年快乐吉祥。（）家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯，有的灯里还有叮咚作响的小铃铛呢。ABCD4对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 （ ）A“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C目前，我正兴勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落， 看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。5下面从文段中摘录的句子，没有语病的一句是（）A里面陈列着不少我国历代大书法家的笔墨真迹。B且不说碑文的风华绝代，精妙绝伦。C单看那风格迂回的书体就足以令人震撼不已了。D此时此刻，也许人们才似乎领悟了“中华瑰宝”的内涵。6片段练习。选择一个情景，写一写动态之美。喧闹的农贸市场课间十分钟_7知识回顾。（1）问渠那得清如许？_。（2）_，江枫渔火对愁眠。（3）当同学打算把没吃完的馒头扔进垃圾箱时，我会对他说：“一粥一饭，_；半丝半缕，_。”（4）题临安邸中诗人责问统治者骄奢淫逸的生活何时才能停止的两句诗是“_，西湖歌舞几时休”。（5）通过本学期的学习，我们认识了_的海力布；懂得了读书时要掌握正确的学习方法，如朱熹所说：“余尝谓读书有三到，谓_。”（6）鸟的天堂通过记叙作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，表达了作者_的思想感情。阅读短文，完成练习。片段一：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。片段二：有这么一个传说：古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。然而，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭怎能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，要一百三十万个地球才抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，它表面的温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。11、以上两个片段虽然写的都是物，但体裁不同。片段一是_，表达了_之情。片段二是_，介绍了与太阳有关的知识。12、片段一自然段用_的修辞，赞美了白鹭_的特点。自然段用_的修辞，突出了白鹭_的特点。13、片段二在介绍太阳时，运用了_、_等说明方法，把太阳_、_、_三个方面的特点说得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻印象。14、请将片段一第一自然段改成说明性文字。改写：_阅读短文，完成练习。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？15、这则小古文是围绕哪句话来写的？请用“”画出来。16、从文中，我们知道读书的方法有：_、_、_。17、对文中划线句子理解正确的一项是：（）A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。B反问句，点明只要心到了，眼和口自然会到，说明心到的重要性。18、联系自己的读书体会，说说你受到什么启发？_阅读短文，完成练习。请好好珍惜那段空白毕淑敏小时上课，老师常手捏粉笔，在黑板上书写、绘图进行讲解。板书后的老师，大体分为两种风格。一种是写完后，盯着黑板讲课，讲完之后，自己动手，拿起板擦，把黑板擦干净，再继续书写粉笔字。四五十分钟的一节课，反复擦写数次。等到下课时，此等老师的仪容就比较惨，指端染白，袖子缘镀了银边头发鼻尖肩膀上都留下薄薄的粉笔灰“朝如青丝暮成雪”。有一种风格，多为衣着整洁手指纤细的女老师采用。她们会很有计划地使用黑板，如同精工细作的老农，充分利用黑板上所有的面积，包括星星点点的边角碎料。这样，她基本上不用擦黑板，就将本堂课的所有要点，都书写在黑板上了。下课铃响，该老师轻巧地拍拍手，基本上是人在花丛过，片草不沾身，袅袅婷婷到办公室喝茶去了。当班的值日生，饿虎扑食般飞奔着站到黑板前，胳膊舞动如风车，擦除满坑满谷的粉笔字。那时还没有无尘粉笔，一时间粉屑飘飘，烟尘四溅，灰头土脸。私下里，我给第一类老师起外号叫勤老师，第二类老师称懒老师。某日，一位历来属于勤风格的男老师，突然变懒了。他不再擦黑板，而是利用黑板上的所有空隙，东一榔头西一棒子地板书当日功课要点。这下可苦了我们，整个黑板乱得一塌糊涂。老师还在见缝插针，一条定律长蛇被腰斩成几截，蜷缩在不同的角落里抖动着。大家叫苦不迭，马不停蹄南征北战。好不容易抄完之后，勤老师对值日生说，上来把黑板擦干净。值日生抡着板擦凑前，火速擦完退下。勤老师端详着说，不是很干净啊。的确，此刻的黑板须发花白。勤老师自己找了块半湿抹布，一下又一下缓缓擦拭黑板。不知勤老师是何用意，大家暗自叫苦，还有多少板书要乱七八糟大写特写？勤老师不慌不忙，换块干净抹布，将遗留粉笔痕迹的黑板上下缘，彻底清洁干净。此刻的黑板黝黑发亮，如同海豚的背脊，在阳光下闪着水淋淋的青光。勤老师转过身问大家，现在黑板是不是很清亮？大家异口同声说，是！勤老师又说，刚才那写满了字的黑板，是不是要想找到一块空白地方，很难？大家又异口同声地说，是！勤老师说，刚才的黑板，就是我。现在的黑板，就是你们大家。我们面面相觑，心想何时变成黑板了？有这么黑吗？有这么像长方形吗？勤老师说，黑板好比是你们的脑子。干干净净，可以写很多定律，可以画美丽图画。刚才那张黑板，相当于我的脑子，已经用了很多年，写满了字，画满了画，再要写点什么，很不易。所以，同学们，请记住，珍惜现在的大好时光。此刻你们的大脑如同白纸，看过的书，字字入心。学到的知识，将会不离不弃陪伴你们一生。切不可荒废了光阴，虚度了少年时。在之后的求学岁月里，我的脑海里经常浮现勤老师的这段话，我也时常提醒自己要珍惜大好时光，好好珍惜我的这段空白。（选文有改编）19、联系短文内容，把“朝如青丝暮成雪”的意思用具体的情景表现出来。朝如青丝暮成雪：_20、第自然段方框内依次填入标点最恰当的是（）A顿号顿号顿号逗号B逗号顿号省略号句号C逗号顿号顿号逗号D逗号逗号省略号句号21、这篇文章结尾的特点是（）A首尾呼应，点明中心B总结全文，呼应开头C设置悬念，引人深思D呼应题目，深化主题22、对文章结尾“空白”的含义，理解最恰当的一项是（）A一块干净的黑板B一块写满功课要点的黑板C那位勤老师D少年时的大好时光23、文中勤老师用黑板作比，教导同学们“切不可荒废了光阴，虚度了少年时”，对此，您有怎样的感想呢？结合自己的学习经历写一写。_24习作展示台。题目： ，我想对您（你）说要求：写出自己的真心话，表达出自己的真情实感；（语句通顺，字体工整，条理清晰。【参考答案】1【详解】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确，注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意易错字。书写时要注意 这些字的笔画、结构，做到书写规范、正确和美观。“懒惰”笔画复杂，“懒”是左中右结构，中间是“束”，右边是“负”，不要写错了。“酬”是左右结构，左边是“酉”字，表示跟酒有关，区别“西”字。“毁”是左右结构，左上部分中间两条横线没有连在一起，区别“白”字。2A解析：A本题考查文学常识。豆蔻是十三四岁至十五六岁(（出自）:唐杜牧赠别诗:“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”故特指女孩子十三四岁)。束发是男子十五岁(到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束)。弱冠是男子二十岁(古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称“弱冠”)。而立是男子三十岁(立，“立身、立志”之意)。不惑是男子四十岁(不惑，“不迷惑、不糊涂”之意)。知命是男子五十岁(知命，“知天命”之意)。花甲是六十岁。所以A选项正确。3D解析：D关注时间顺序“元宵节到了”“到了正月十九”，抓关键词“家里还有灯”“除了看灯”4B解析：B【详解】略5C解析：C【详解】本题考查修改病句的内容。修改病句第一步要认真读原句，弄清句子要表达的意思。第二步找出有毛病的地方，根据病因修改。需要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。常见的病句类型有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。A成分残缺。哪里陈列没有说清楚。可修改为“博物馆里陈列”B用词不当。”芳华绝代“是形容女子的美丽，用来形容碑文不当。改为“且不说碑文的，精妙绝伦”就可以了。D重复累赘。“也许”是可能、或者、或许的意思。这里“似乎”表达了猜测的意思，所以去掉“也许”。6课间十分钟：下课铃响起，同学们纷纷涌出教室，操场上顿时热闹起来。有的在跳绳，有的在拍球，有的在追逐，还有的在打沙包操场上充满了我们的欢声笑语。本题考查语言表达。要求选择一个情景，写一写动态之美。注意要用到动态描写。还要运用比喻、排比等修辞让句子生动、形象。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面:一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。“喧闹的农贸市场”要围绕“喧闹”例举几组人物的动态。写出“喧闹”的具体表现。“ 课间十分钟”写出同学们的多种多样的活动来体现。7 为有源头活水来 月落乌啼霜满天 当思来处不易 恒念物力维艰 山外青山楼外楼 舍己为人 心到，眼到，口到 对大自然景色的热爱和赞美【详解】本题考查诗词、课文的识记、理解能力。（1）出自南宋朱熹的观书有感全诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。（2）出自唐代张继的枫桥夜泊全诗：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（3）“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”谚语，意思是一点点衣食都来之不易，应当经常想到物力的艰难而加以珍惜。（4）出自宋代林升的题临安邸全诗：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。诗的头句“山外青山楼外楼” ，诗人抓住临安城的特征重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。这样首先描写了祖国大好山河，起伏连绵的青山，楼阁接着一个，这是多么美好的自然。从诗歌创作来说，诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景。接着写到：“西湖歌舞几时休？”诗人面对国家的现实处境，触景伤情。这样美好的大好山河，却被金人占有。诗句中一个“休”字，不但暗示了诗人对现实社会处境的心痛，更为重要的是表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安、一味纵情声色、寻欢作乐的愤慨之情。在诗人的心中，“西湖歌舞”正是消磨抗金斗志的淫靡歌舞。他此时是多么希望这样的歌舞快“休”了。这里，诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。（5）猎人海力布讲的是猎人海力布为了挽救乡村乡亲们的生命，不惜牺牲自己变成了一块僵硬的石头的故事，这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。出自宋代朱熹的读书要三到，原文节选：余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。译文：我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。告诉了我们读书的方法。（6）鸟的天堂主要记叙了作者和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。11、 散文 作者对白鹭的喜爱和赞美 说明文12、 对比 大小适宜 排比 色素和身段的适宜13、 列数字 作比较 远 热 大14、白鹭的身材适中，显得格外搭配。白鹤身材略大，显得线条生硬。那些朱鹭或者苍鹭和白鹭相比，就如鹅蛋与鸡蛋相比，也大了一些，太不寻常了。它们的身段都比不上白鹭。【分析】11、本题考查文学体裁的识记和判断。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。片段一选自课文白鹭。白鹭是近现代诗人、作家郭沫若创作的一篇散文。此文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。从片段二选自课文太阳。课文太阳是一篇说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系。12、本题考查语段赏析。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。片段一自然段用对比的修辞手法，赞美了白鹭大小适宜。作者将白鹭的身段和白鹤、朱鹭、朱鹭相比较，觉得白鹭的大小适宜。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。片段一自然段用排比的修辞手法，突出了白鹭颜色和身段的适宜。“那那那那”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美，突出白鹭颜色和身段适宜的特点。13、本题考查说明方法的识记和判断。说明文常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较。列数字：从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征。打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。句子“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”运用了举例子的说明方法。句子“实际上它大得很，要一百三十万个地球才抵得上一个太阳。”运用了作比较和列数字的说明方法。句子“太阳会发光，会发热，是个大火球。”运用了打比方的说明方法。句子“它表面的温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”运用了举例子和列数字的说明方法。片段二把太阳的远、热、大的特点说得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻印象。14、本题考查语言运用。题目要求将片段一第一自然段改成说明性文字，同学们要根据说明文的特点来改写，可以适当运用作比较、打比方等说明方法。示例：白鹭的身材适中，显得格外搭配。白鹤身材略大，显得线条生硬。那些朱鹭或者苍鹭和白鹭相比，就如鹅蛋与鸡蛋相比，也大了一些，太不寻常了。它们的身段都比不上白鹭。B解析：15、余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。16、 心到 眼到 口到17、B18、学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一定要勤奋读书，又要有恒心，有毅力，不能半途而废。【解析】15、本题考查中心句。本短文主要是围绕“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。”来讲，故第一句是中心句。16、本题考查短文内容的理解。结合“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。”可知，读书的方法有：心到、眼到、口到。17、本题考查对句子的理解。“心既到矣，眼口岂不到乎？”的意思：心已经到了，眼口难道会不到吗？故选：B。18、本题考查对短文的理解。短文主要讲了读书的方法是要做到心到、眼到、口到。如果心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。通过学习这篇短文，我知道了学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一定要勤奋读书，又要有恒心，有毅力，不能半途而废。【点睛】参考译文：我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？C解析：19、课前，老师一头干净的黑发，下课后，老师的头上落满了粉笔灰，成了白发。20、C21、D22、D23、从勤老师的教导中我知道了我们要珍惜时间，充分利用时间，努力学习。不要等了长大了后悔，在日常学习中我会制定好学习计划，这样可以把时间利用的更加充分，学习效率更加高。【解析】19、本题考查文章内容理解。结合文章内容“一种是写完后，盯着黑板讲课，讲完之后，自己动手，拿起板擦，把黑板擦干净，再继续书写粉笔字。四五十分钟的一节课，反复擦写数次。等到下课时，此等老师的仪容就比较惨，指端染白，袖子缘镀了银边”等可知“朝如青丝暮成雪”是指课前，老师一头干净的黑发，下课后，老师的头上落满了粉笔灰，成了白发。20、本题考查标点符号。“头发”“鼻尖”“肩膀”表示并列的事物，中间用顿号。“银边”和“粉笔灰”后面是正常的断句，用逗号。21、本题考查文章内容理解。文章的标题是“请好好珍惜那段空白”。结尾处“在之后的求学岁月里，我的脑海里经常浮现勤老师的这段话，我也时常提醒自己要珍惜大好时光，好好珍惜我的这段空白。”再次告诉我们“请好好珍惜那段空白”，所以作用是呼应题目，深化主题。22、本题考查分析词语在文中的含义。结合文章内容“刚才那张黑板，相当于我的脑子，已经用了很多年，写满了字，画满了画，再要写点什么，很不易。所以，同学们，请记住，珍惜现在的大好时光。此刻你们的大脑如同白纸，看过的书，字字入心。学到的知识，将会不离不弃陪伴你们一生。切不可荒废了光阴，虚度了少年时。”可知“空白”指的是少年时的大好时光。23、本题考查开放性试题。学生首先要知道句子的意思，然后联系实际生活，组织好语言进行表达即可。“切不可荒废了光阴，虚度了少年时”告诉我们要珍惜时间，不要虚度光阴。24范文：妈妈，我想对您说在你蹒跚学步时，是谁手把手地教你？在你遇到困难时，是谁语重心长地鼓励你？在你取得优异成绩时，是谁在高兴地默默为你流泪？是妈妈！今天，我想对你说说心里话！记得有一次，我们全家一起去逛街。街上车水马龙，当我正要横穿马路时，突然感觉有人紧紧地拉住了我的手，让我很不自在。我不高兴得回头一看：是妈妈。当时，妈妈没有觉察到我的表情，她正神情焦虑地环顾左右来往的车辆。我甩开妈妈的手，冷冷地说：“您这是干什么呀？”。妈妈好像明白了什么似得，慢慢地松开了我的手。我边走边想，眼前掠过一副儿时的场景：小时候，我和妈妈每次上街，妈妈不都是这样紧紧地拉着我的小手吗？我像一只小鸟，一天天在妈妈的庇护下长大。而今，我已经是十三岁的小伙子了，可在妈妈眼里，我永远是个长不大的孩子！像以上的例子举不胜举。妈妈，我已经有了独立生活的能力，希望在您对我呵护的同时也给我一个自由的空间。最后，我想对您说：花朵歌唱阳光、小草歌唱春天，我要对您歌唱我伟大的母亲！【详解】本题考查学生的习作能力。本题为半命题作文，要求以“ ，我想对您（你）说”为题，将自己想对某人说的心里话写出来，表达自己的真实情感。回顾自己的学习与生活，想想自己诉说的对象是谁？可以是和我们朝夕相处的、熟悉的人，如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹、老师、同学、朋友选择一个补充题目再写下来。开头：开门见山，交代清楚自己想对谁说，想说的是什么。正文：说的过程中，可加入具体的事例，使自己的情感表达得更真切，要写清楚事件的起因、经过、结果，要按照事件的发展顺序，写清楚来龙去脉，要突出重点。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。