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高考语文文言文特殊句式
【技巧点拨】
Ⅰ.熟练掌握文言文中常见的特殊句式
文言特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装的一般规律，固定句式则要熟练记住它们的习惯用法。
一、判断句
定义：判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，判断词“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。
常见句式有如下几种：
1．“……者，……也。”
这是文言文判断句中最常见的句式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断和解说。
例：①师者，所以传道授业解惑也。
②廉颇者，赵之良将也。
③楚左尹项伯者，项羽季父也。
④今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
⑤今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
⑥吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
2.“……，……也。”
判断句中，一般省略“者”，只用“也”表示判断。
例：①操虽托名汉相，其实汉贼也。
②和氏壁，天下所共传宝也。
③严大国之威以修敬也。
④徒慕君之高义也。
⑤今杀相如，终不能得璧也。
⑥君子生非异也，善假于物也。
3.“……者，……。”
主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”。 这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。
例：①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
②粟者，民之所种。
4.“……者也”
例：①北徐公，齐国之美丽者也。
②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。
③沛公之参乘樊哙者也。
④莲，花之君子者也。
⑤晏子，齐之习辞者也。
⑥非吾所谓传其道解其惑者也。
5.无标志判断句
文言文中判断句有的没有任何标志，直接有名词对名词做出判断。
例：①刘备天下枭雄。 ②刘豫州王室之胄。 ③陈涉瓮牖绳枢之子。 ④秦，虎狼之国。 ⑤臣窃以为其人勇士。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳。 ⑦此亡秦之续耳。 ⑧六国破灭，非兵不利。
6.在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
例：①当立者乃公子扶苏。
②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
③以后典籍皆为板本。
④予购三百盆，皆病梅。
⑤梁文即楚将项燕。
⑥即今之傫然在墓者。
⑦此则岳阳楼之大观也。
⑧为赵宦者令缪贤舍人。
⑨六国破灭，非兵不利。
7.用动词“为”表示判断，即“……为……”式。
例：①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
②中峨冠而多髯者为东坡。
8.用“是”表示判断，文言文中也有，但出现较晚并且少见。
例：①巨是凡人，偏在远郡。（司马光《赤壁之战》）
【注意】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
9.用“非”等表示否定的判断。
例：①六国破灭，非兵不利，战不善。
②城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。
③此非曹孟德之诗乎？
④人死，则曰：“非我也，岁也。”
二、被动句
文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句大体上有以下几种形式：
1.用介词“于”表示被动。“于”起介绍引进动作行为的主动者作用。
例：①五人者……激于义而死焉者也。
②君子役于物，小人役于物。
③故内惑于郑袖，外欺于张仪。
④不拘于时。
⑤夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。
⑥或脱身以逃，不能容于远近。
2.在介词“于”或动词前加“受”，形成“受……于……”结构，表被动。
例：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
3．“见””“于”或“见……于……”结构，表被动。
例：①信而见疑，忠而被谤。
②举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
③秦城恐不可得,徒见欺。
④吾长见笑于大方之家。
⑤臣诚恐见欺于王而负赵。
⑥暴见于王。
⑦昔者弥子瑕见爱于卫君。
⑧人皆以见侮为辱。
【注意】
例：①慈父见背。
②冀君实或见恕也。
（分析：“见”字在六朝时期经常用作指代性副词，这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表称代，表示对自己怎么样的客气说法。一般译为“我”，现代汉语中的“见谅”也是此种用法。“见谅”即“请原谅我”）
4.“为”字句或“为……所……”结构，表被动。
例：①遂为猾胥报充里正役。
②身客死于秦，为天下笑。
③恐为操所先。
④父母宗族，皆为戮殁。”
⑤其印为予群从 所得。
⑥悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫。
⑦茅屋为秋风所破歌
⑧不者，皆且为所虏。
⑨其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。
⑩周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。”
5.用“被”表示被动，构成“被+动词”的形式。
例：①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
②予犹记周公之被捕，在丁卯三月之望。《五人墓碑记》
③信而见疑，忠而被谤。
6．无标志的被动句，即意念被动句。这种情况是指没有被动词的被动句，动词本身表被动，需要根据上下文来判断。
例：①戍卒叫，函谷举。
②一夫作难而七庙隳。
③洎牧以谗诛，邯郸为郡。
④城陷，忠烈拔刀自裁。
⑤有此观之，王之蔽甚矣。
三、倒装句
文言文的倒装句是与现代汉语相比较而言的。现代汉语句子的成分：主谓宾，是主干，定语藏在主宾前，谓语一看着了急，前状后补巧打扮。
正常语序：（定语）主语 +〔状语〕谓语〈补语〉+（定语）宾语
列举示例：（高中﹚学生〔应努力〕学〈好〉﹙语法﹚知识。
可以说，与通常顺序不一样的句子，就属于倒装句。
文言文中常见的倒装句有：主谓倒装（即谓语前置）、宾语前置、介词结构后置、定语后置。从语法功能上讲，前置的倒装句主要起强调的作用，而后置的倒装句则是古人的语言习惯。翻译这类句子，就要理顺表达顺序，使之符合现代汉语的语法规范。
1.主谓倒置
概念：也叫谓语前置。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前，这仅仅是因为语言表达的需要。
例：①不仁哉！梁惠王也。（梁惠王，不仁哉！）
②甚矣，汝之不惠！（汝之不惠，甚矣！）
③称心快意，几家能毂！《与妻书》（几家能毂称心快意！）
2.宾语前置
文言文中，动词或介词的宾语前置，主要有以下几种情形。
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。作宾语的疑问代词有“谁、何、孰、奚、曷、胡、恶、安、焉”等。
例：①大王来何操？
②沛公安在？
③客何为者？
（2）否定句中代词作宾语时，宾语前置。否定词：有“不、未、莫、无”等。
例：①忌不自信。（不信自）
②然而不王者，未之有也。（未有之）
③古之人不余欺也！ （不欺余）
（3）用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
例：①句读之不知，惑之不解。(不知句读、不解惑)
②夫晋，何厌之有？(有何厌)
③唯命是从(唯从命)
④唯利是图(唯图利)
（4）介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。
例：①何以战？（以何）
②微斯人，吾谁与归？（与谁）
方位词做宾语，有时也前置：
例：项王项伯东向坐，亚夫南向坐（向东，向南）
3.定语后置
文言文中，定语的位置一般也在中心词前面，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。其形式有：
（1）定语后置形式之一：中心词＋后置定语＋者
例：①遂率子孙荷担者三夫（荷担之子孙）
②求人可使报秦者 （可使报秦之人）
③太子及宾客知其事者 （知其事之宾客）
（2）定语后置形式之二：中心词＋之＋后置定语＋者
例：①马之千里者 （千里之马）
②石之铿然有声者 （铿然有声之石）
（3）定语后置形式之三：中心词＋之＋后置定语
例：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （高之庙堂、远之江湖）
②蚓无爪牙之利，筋骨之强 （利之爪牙、强之筋骨）
③带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬 （陆离之长铗、崔嵬之切云）
（4）定语后置形式之四：中心词＋数量词
例：①尝遗余核舟一。 【 一（只）核舟】
②以乘韦先，牛十二犒师。 【 十二（头）牛】
③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。 【一双白璧、一双玉斗】
4.状语后置
（1）文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以由“以”“于”构成的介词结构居多。
例：①青，取之于蓝，而青于蓝。 【 ［于（从）蓝］取之、 ［于（比）蓝］青 】
②君子博学而日参省乎己。 【 ［乎（对）己］参省 】
③申之以孝悌之义。 【 ［以（用）孝悌之义］申之 】
④私见张良，具告以事。 【 ［以（把）事］具告 】
（2）有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。
例：①将军战河北，臣战河南。 【 ［于 (在)河北］作战、［于(在)河南］作战 】
②遂与秦王会渑池。 【 ［于 (在)渑池］会见 】
③得璧，传之美人。 【 ［于（给）］美人 】
④请奉盆缶秦王，以相娱乐。 【 ［于（给）］秦王 】
四、省略句
在具体的语言环境中，只要不发生歧义，就可以省去句子的某些成分。这些省去了某些成分的句子就叫省略句。 句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。文言文中成分省略的现象非常普遍，常见的有以下几种：
1.省略主语
有承前省、呼应下文省、对话省。文言文中的第三人称代词“之”“其”不能做主语，这也是文言文中主语多省略的原因之一。例：
①永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。
②沛公谓张良曰：“(公)度我至军中，公乃入。”
③(梁惠王)曰：“不可，(五十步)直不百步耳，是亦走也。”(孟子)曰：“王如知此，(王)则无望民之多于邻国也。”
句式特点：省略主语。①承前省；②蒙后省；③对话省。
2.省略谓语
谓语一般不能省略。但在特定的情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。
例：①夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
②三人行，必有我师焉，择其善者而从之，(择)其不善者而改之。
③老臣今者殊不欲食，乃自强步，日(步)三四里。
3.省略宾语
A.省略动词宾语
例：①尉剑挺，广起，夺(剑)而杀之。
②屠惧，投(之)以骨。
③项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。
B.省略介词宾语。
例：①竖子不足与(之)谋。
②此人一一为(之)具言所闻。
③相如闻，不肯与(之)会。
4.省略介词
主要是“于”“以”两词。
例：①沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。
②大王见臣(于)列观，礼节甚倨。
③夫今樊将军，秦王购之(以)金千斤，邑万家。
④试与他虫斗，虫尽靡；又试之(以)鸡，果如成言。
五、常见的固定格式
（一）固定格式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下：
1.“何所”
表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩。可译为“……的（人、事、物）是什么”。
例：①问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）
译文：问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。 
②卖炭得来钱何所营？（《卖炭翁》）
译文：卖炭得来得钱谋求的是什么？ 
2.“何如”
（1）代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。 
（2）表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。
例：①樊哙曰：“今日之事何如？”（司马迁《鸿门宴》）
译文：樊哙说：“今天的情况怎么样？”
②王以为何如其父？（《廉颇蔺相如列传》）
译文：大王认为（赵括）比他的父亲怎么样？
3.“然则” 
连词性固定结构。“然”承接上文，“则”表示推断。可译为“既然这样，那么”。
例：①进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）
译文：入朝为官要担忧，退处江湖也要担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？
②然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。（《齐桓晋文之事》）
译文：既然这样，那么小国本来就不可以抵挡大国，人数少的本来就不可以抵挡人数多的，势力弱的本来就不可以抵挡势力强的。

4.“是以（以是）”
表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”。
例：①此皆良实，智虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》）
译文：这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。
②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。（《信陵君窃符救赵》）
译文：公子前往而我竟没有相送，因此知道公子会因为感到遗憾而再回来的。
5.“有所……、无所……”
这是两个意义相反的固定结构。“有”、“无”是动词，“所……”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有……的（人、事、物）”、“没有……的（人、事、物）”。
例：①将在外，主令有所不受，以便国家。（《信陵君窃符救赵》）
译文：将军在外（作战），国君的命令（也）有不接受的，以求便利国家。
②死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)
译文：死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。
③财物无所取，妇女无所幸。（《鸿门宴》）
译文：财物没有拿取的，妇女没有宠幸的。
④质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。(《指南录后亭》)
译文：天刚亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。
6.“有以……、无以……”
这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前，相当于助动词的作用。可分别译为“有用来……的（人、事、物）“、“没有……的（人、事、物）”。
例：①臣乃得有以报太子。（《荆轲刺秦王》）
译文：我才能够有用来报答太子的（机会）。
②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《劝学》）
译文：所以不积累小步，就没有用来到达千里的（办法）；步汇聚细流，就没有用来成为江海的（办法）。
7.“……孰与（若）……”
表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为“与……相比，谁（哪一样）……”。表示比较之后进行选择取舍时可译为“哪比得上”；这种情况，还可以与选择连词“与其”配合使用，译为“与其……不如……”。
例：①吾孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）
译文：我与城北的徐公相比，谁漂亮？
②为两郎僮，孰若为一郎僮？（柳宗元《童区寄传》）
译文：做两个人的童仆，哪里比得上做一个人得童仆？
8.“……之谓也” 
（1）表示总结性判断得固定结构。其中“之”时标志宾语前置的结构助词；“谓”是动词，“说”的意思；“也”是表判断的语气助词。可译为“说的就是……”。
例：①诗云：“他人有心，子忖度之。”——夫子之谓也。（《齐桓晋文之事》）
译文:《诗》里面讲过：“别人有想法，我能猜中它。”——（这话）说的就是您这样的人。 
（2）如果“之谓”位于句中，宾语在“谓”的后边，这是另一种固定结构。可译为“……叫作……”、“……称作……”。
例：①此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）
译文：这叫作失去了他的羞耻之心。
9.“如……何、若……何、奈……何”
都是表示怎样对待或处置某人或某事的固定结构。其中“如”、“若”、“奈”是动词，含有“对付”、“处置”、“办理”一类意思；“何”是补语，作“怎么”、“怎样”讲；中间插入的成分作“如”、“若”、“奈”的宾语。可译为“把……怎么样”、“对……怎么办”。 
例：①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）
译文：凭你的力量，并不能削平魁父这座小山，（又能）把太行、王屋（两座山）怎么样？
②虞兮虞兮奈若何？（司马迁《项羽本纪》）
译文：虞姬啊虞姬，对你怎么办？
③今者出，未辞也，为之奈何？(《鸿门宴》)
译文：(沛公说：)现在出来了，没有告辞，对这怎么办呢?
④三老不来还，奈之何？(《西门豹冶邺》)
译文：三老不回来，把他们怎么办？
10.“何……为（wéi）、何以……为（wéi）”
都是表示询问或反问的固定结构。其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么（要）……呢”、“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”、“要……干什么呢”。
例：①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）
译文：现在人家正是刀和砧板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？
②奚以之九万里而南为？（《庄子·逍遥游》）
译文：哪里用得着高飞九万里往南去呢？ 
11.“唯（惟）……之（是）……”
表示宾语前置的固定结构，含强调意义。其中“唯（惟）”是限定范围得副词，可译为“只”；“之（是）”是标志宾语前置的结构助词。可译为“只+谓语动词+前置宾语”。
例：①唯余马首是瞻。（《左传·襄公十四年》）
译文：只看我的马头（行动）。（意译：只听从我的指挥）
②惟弈秋之为听。（《学弈》）
译文：只听从弈秋的教导。
12.“何……之有”
表示宾语前置的固定结构。含反问语气。其中“何……”是宾语，“之”是标志宾语前置的结构助词，“有”是谓语动词。可译为“有什么……”。
例：①夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）
译文：晋国，有什么满足（的时候）？
②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）
译文：好比把肉投给饥饿的老虎，有什么用处？
13.“不亦……乎” 
表示反问的固定结构。其中“亦”没有实在意义，只起加强语气的作用；句末“乎”可用“哉”、“邪”等疑问语气词替换。可译为“不是……吗”。
例：①学而时习之，不亦说乎？（《论语》）
译文：学习而又按时去温习它，不是很高兴吗？
②舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋》）
译文：船已经行进了，而（落在水中的）剑（却）没有动，像这样去寻找剑，不是糊涂吗？ 
14.“得无……乎” 
表示反问的固定结构。它的语气比较委婉，且略带测度性。句末“乎”可用“与（欤）”、“邪”、“耶”等疑问语气词替换。可译为“该不会……吧”、“莫非是……吧”、“能不……吗”。同义结构还有“得毋……乎”、“得非……乎”等。 
例：①日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）
译文：每天的饮食该不会减少吧？
②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（蒲松龄《促织》）
译文：成名反复自言自语，莫非是指示我捕捉蟋蟀的地方吧？
15.“无乃……乎” 
表示测度疑问的固定结构。它表示出来的语气是委婉的。句末“乎”可用“与（欤）”、“耶”等语气词替换。可译为“恐怕（只怕）……吧”、“莫不是……吧”。同义结构还有“非乃……乎”、“不乃……乎”等。 
例：①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（《勾践灭吴》）
译文：现在您已经退守到会稽山上，然后才来寻求谋臣，恐怕太迟了吧？ 
②无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）
译文：恐怕该责备你吧？ 
16．“……，抑……”
译为“是……，还是……”或“……，或者……”。
例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？(《伶官传序》)
译文：或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗?
17．“是故，是以”
译为“因此，所以”。
例：故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也。(《师说》)
译文：因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师所在的地方。
18．“所以”
译为“用来……的”、“……原因”、“……的方法”。
例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)
译文：我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。
19．“庸……乎”
译为“哪……呢？”
例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》)
译文：我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比我小呢？

20．“其……乎(邪)”
译为“难道……吗？”
例：其真无马邪？其真不知马也。(《马说》)
译文：难道真的没有千里马吗？是他们真的不知道千里马！

21．“有……者 ”
译为“有个……人”。
例：邑有成名者，操童子业，久不售。(《促织》)
译文：县里有一个叫成名的人，读书考秀才，但是多次没有考中。
22．“与其……孰若(无宁)……”
译为“与其……，哪如……，哪里比得上(不如)……”。
例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。(《冯婉贞》)
译文：与其坐着等死，哪如奋起抵抗拯救我们村庄？

23．“能无……乎”
译为“怎么不……呢”。
例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》)
译文：诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，怎能不怨愤呢？

24．“(而)况……乎”
译为“何况……呢”或“又何况……呢”。
例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!(《石钟山记》)
译文：现在把钟和磬放入水中，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢！
25．安能、何能、何得，这三种固定结构一般译为“怎么能”。
例：①安能摧屑折腰事权贵，使我不得开心颜！(《梦游天姥吟留别》)
译文：怎么能让我低头弯腰去侍奉权贵，叫我不能开怀展笑颜！
②其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”(《邹忌讽齐王纳谏》)
译文：他的妻子说：“您漂亮极了，徐公怎能比得上您呢！”
（二）常见的固定句式的语法功能主要有一些固定的词组搭配来体现。这样的词组搭配非常多，我们这里选择一些重要的或易错的来讲解：
1．推测语气
“……得无……”,这个词组表示对某种情况的推测。“得无”也常写作“得勿”、“得亡”。译为“莫不是”或“该不会”。
例：日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）
译为：每日的饮食莫不是减少了吧？（意思就是可能减少了。）
2．疑问语气
(1)“如……何” “奈……何” “若……何”，这是三个表示相同的疑问语气，可以翻译为“把……怎么样”，“对……怎么办”，或“怎么对待……”。
例如：如太行王屋何？（《愚公移山》）
译为：把太行、王屋怎么样呢？
(2)“……何（胡）以……”
何以是以何的倒装。意思是用什么、拿什么、凭什么，表示疑问。
例：①国胡以相恤？（《论积贮疏》）
译为：国家拿什么来救济（灾民）呢？
②吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）
译为：我们君王大概没有疾病吧，（不然）凭什么能够奏乐呢？
3．反问语气
（1）“不亦……乎”，亦是副词，用来加强反问语气。翻译为“不……吗”或“难道不……吗”。
例：学而时习之，不亦乐乎？《论语》
译为：难道不是令人高兴的事吗？
（2）“何（奚）……为？”为是表反问的语气词。翻译为“哪儿用得着……呢”或“要……干什么呢”。
例：秦则无礼，何施之为？
译为：还要报答干什么呢？
Ⅱ.如何辨析文言文特殊句式
1.借助典范例句，分类辨识。（重点）
对课文中的典范例句，不仅要记住，还要比较其基本格式及标志词，找出其共同特点，从而分类辨识各类文言特殊句式。例如：掌握宾语前置句，在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后，只要记住下列句子:“彼且奚适” “古之人不余欺也”“沛公安在”“何厌之有？”等就可以较容易实现知识的迁移。
2.参照现代汉语语法，正确判定。
现代汉语常见短语类型有偏正结构、动宾结构、主谓结构等。
①现代汉语中偏正结构的前一部分修饰或限制后一部分。语序是“修饰语+中心语”。如:深入基层的领导,在地里干活。古汉语里有一类句子的语序与此相反，它们是定语后置句、状语后置句(介词结构后置)。如:太子及宾客知其事者——太子及知其事者宾客(定语后置),以其无礼于晋——以其于晋无礼(状语后置)。
②动宾结构前一部分是动作或行为,后一部分是受其影响或支配的事物，语序是“动词+宾语”。如:洗衣服、修桌椅。与此相关的文言特殊句式主要就是宾语前置。如:自书典所记，未之有也——自书典所记，未有之也(宾语前置)；大王来何操？——大王来操何？(宾语前置)
③现代汉语中主谓结构的语序是“主语+谓语”。如:鸽子飞了，脸红红的。与此相关的文言特殊句式就是谓语前置，如:甚矣,汝之不惠！——汝之不惠，甚矣！（谓语前置）；安在公子能急人之困！——公子能急人之困安在！（谓语前置）
3.有效推断句式特点，准确翻译。
翻译句子时，可先从一个字一个词入手，逐一翻译；再据此推断是否存在特殊句式，将其准确译出；最后再将所译的句子放在相应的语境中进一步验证。
【典例精析】
【例题】阅读下面的文言文，完成后面小题。
李膺字元礼，颍川襄城人也。祖父修，安帝时为太尉。父盖，赵国相。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈实为师友。
初举孝廉，为司徒胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。复征，再迁渔阳太守。寻转蜀郡太守，以母老乞不之官。转授乌桓校尉。鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受。陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。
永寿二年，鲜卑寇云中，桓帝闻膺能，乃复征为度辽将军。先是羌虏及疏勒、龟兹，数出攻钞张掖、酒泉、云中诸郡，百姓屡被其害。自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下。自是之后，声振远域。
下列句子与例句“其见慕如此”句式相同的一项是（ ）
A．甚矣，汝之不惠。 B．管夷吾举于士
C．四境之内莫不有求于王 D．时人莫之许也
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查的是古代汉语的特殊句式，所谓特殊是和现代汉语的语法顺序不同而言的。在平时的学习中要注意积累课内常见的特殊句式。例句“其见慕如此”中“见”表被动B被动句，“管夷吾举于士”中“举”动词本身表被动；A.主谓倒装（汝之不惠，甚矣！）；C.宾语前置（四境之内莫不于王有求）；D.否定句中宾语前置（时人莫许之也）。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
参考译文：
李膺字元礼，颍川郡襄城县人。禀性孤傲清高，不大与人交往，只把同郡人荀淑、陈寔当成师友。
（李膺）最初被举荐为孝廉，后受司徒胡广征召，又升任青州刺史。郡守县令害怕他威严清明，听说后大都弃官而去。后再次被征召，调任渔阳太守。不久转为蜀郡太守，因为母亲年迈请求不赴任。转为护乌桓校尉。鲜卑多次侵犯边塞，李膺常常冒着飞箭流石，击退了来敌，敌寇非常害怕他。后因公事被免去官职，回纶氏居住，教授的子弟常有上千人。南阳的樊陵请求做他的门徒，李膺辞谢了。樊陵后来凭巴结宦官，做到了太尉的职位，被有节操的人所鄙弃。荀爽曾去拜谒李膺，趁便替李膺驾车，回来后高兴地说：“今天竟能够给李君驾车。”他就是这么被人仰慕。
永寿二年，鲜卑侵扰云中，桓帝听说李膺有本事，就再次征召他担任度辽将军。在这之前，老百姓屡次遭受鲜卑祸害、自从李膺到了边塞，鲜卑人远远望见他的气势就都畏惧顺服，先前所掳掠的男女，全都送还到边塞跟前。从此以后，李膺的声威震慑边远地域。
【难度】一般
【精题实练】
1.下列句中没有宾语前置现象的一句是(　 )
A.甚矣，汝之不惠！
B.古之人不余欺也。
C.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
D.臣实不才，又谁敢怨？
【答案】A
【解析】A项,主谓倒装，正常语序：“汝之不惠，甚矣！”；B项，正常语序为“不欺余”；C项,正常语序为“弗怠之”；D项,正常语序为“又敢怨谁”。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
【难度】一般
2.从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（ ）
①项脊轩，旧南阁子也。 ②灭六国者，六国也，非秦也。
③则无望民之多于邻国也 ④客有吹洞萧者
A.①与②相同，③与④不同 B.①与②相同，③与④也相同
C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④也不同
【答案】A　
【解析】①②判断句 ③介词结构后置句，正常的语序：无望民之于邻国多也 ④定语后置，正常语序:有吹洞箫者客
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
【难度】一般
3.下列句子分类正确的一项是(　　)
①卿欲何言　
②夺项王天下者必沛公也　
③吾属今为之虏矣　
④不然,籍何以至此　
⑤或脱身以逃,不能容于远近　
⑥此则岳阳楼之大观也　
⑦子何恃而往　
⑧秦城恐不可得,徒见欺　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　
A.①④/②③⑥/⑤⑦⑧ B.①④⑦/②③/⑤⑥⑧
C.①④②③⑥/⑤⑦⑧ D.①④⑦/②⑥/③⑤⑧
【答案】D
【解析】①④⑦,疑问句中疑问代词“何”作宾语,前置；②⑥,判断句；③⑤⑧被动句。③中“为”， ⑤中“于”， ⑧中“见”均表被动。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
【难度】一般
4.下列各句括号补出的省略成分,不正确的一项是(　　)
A.以相如功大，拜(之)为上卿，位在廉颇之右。
B.军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。
C.(赵王)遂与秦王会(于)渑池。
D.张良曰:“请(沛公)往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”
【答案】D
【解析】A项省略宾语。B项省略谓语。C项省略主语，省略介词。D项“请”后面的宾语有两种情况：一是请求对方做某事，如“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟”(《廉颇蔺相如列传》)；二是请对方允许自己做某事,如“臣请完璧归赵”(《廉颇蔺相如列传》)。从后文的问答以及“沛公曰:‘君为我呼入，吾得兄事之’”可知，古时尊卑有序，“往谓项伯”的是说话人张良自己，而不是刘邦。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
【难度】一般
5.阅读下面的文言文，完成文后小题。
鹅笼夫人者,毗陵某氏女也。幼时，父知女必贵，慎卜婿，得鹅笼文，即婿之。母曰:“家云何?”曰:“吾恃其文为家也。”家果贫，数年犹不能展一礼。妹许某，家敌豪,遽行聘。僮仆高帽束绦者将百人，筐篚亘里许。宗戚压肩视,或且曰:“乃姊家何似矣？”媪婢共围其妹,欢笑吃吃。夫人静坐治针黹,无少异容。
下列各句句式与“僮仆高帽束绦者将百人”一句完全相同的一项是(　　)　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　
A.安在其不辱也 B.君何以知燕王
C.求人可使报秦者 D.而如姬最幸
【答案】C
【解析】例句,为定语后置句式，正常语序为“高帽束绦者僮仆”；A项,为主谓倒装句，应为“其不辱在安”；B项，为宾语前置句,应为“君以何知燕王”；C项，为定语后置句，应为“求可使报秦者人”，与例句相同；D项，为被动句，“幸”是“被宠幸”。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
参考译文:
鹅笼夫人,是毗陵某户人家的女儿。小时候,父亲知道女儿肯定会显贵,慎重地选择女婿,当看到鹅笼写的文章,马上定他为女婿。她母亲问:“家庭情况怎么样？”(父亲)回答说:“我把他的文章看做他的家业。”果然,鹅笼家里十分贫穷,几年还不能施行一礼。她妹妹许配给某户富豪人家,很快就行聘礼。头戴高帽系丝带的僮仆将近百人，装聘礼的筐篚连绵一里路左右。亲朋好友翘首压肩围观，有人又问:“你的姐姐家也像这样吗?”家里的女佣们都围着她妹妹，发出哧哧的笑声。夫人仍平静地坐在那里做她的针线活，一点也不为之动容。
【难度】一般
6.阅读下面的文言文，完成小题。
甄济字孟成，定州无极人。叔父为幽、凉二州都督，家卫州。济少孤，独好学，以文雅称。居青岩山十余年，远近伏其仁，环山不敢畋渔。采访使苗晋卿表之，诸府五辟①，诏十至，坚卧不起。天宝十裁以左拾遗召，未至，而禄山入朝，求济于玄宗，授范阳掌书记。禄山至卫，使太守郑遵意致谒山中，济不得已为起，禄山下拜钧礼②。居府中，议论正直。久之，察禄山有反谋，不可谏。济素善卫令齐玘，因谒归，具告以诚。密置羊血左右，至夜，若欧血状，阳不支，舁归旧庐。禄山反，使蔡希德封刀召之，曰：“即不起，断其头见我。”济色不动，左手书曰：“不可以行。”使者持刀趋前，济引颈待之，希德歔欷嗟叹，止刀，以实病告。后庆绪复使强舆至东都安国观③。会广平王平东都④，济诣军门上谒泣涕，王为感动。隶宗诏馆之三司署⑤，使污贼官罗拜，以愧其心。授秘书郎，或言太薄，更拜太子舍人。来瑱辟为陕西襄阳参谋，拜礼部员外郎。宜城楚昭王庙隙地广九十亩，济立墅其左。瑱死，屏居七年。大历初，江西节度使魏少游表为著作郎，兼待御吏，卒。（《新唐书·甄济传》）
注：①诸府：几个官署。②钧礼：表敬的礼节。③庆绪：即安庆绪，安禄山之子；舆：抬。④广平王：即唐肃宗长子李豫，与郭子仪收复两京，后为唐代宗。⑤三司署：三司官署。唐时以御史大夫、中书、门下为三司，受理刑狱。
下列句子括号中补出的省略成分，不正确的一项是（ ）
A．天宝十载以左拾遗召，（济）未至。
B．希德歔欷嗟叹，（使者）止刀，以实病告。
C．后庆绪复使（济）强舆至东都安国观。
D．使污贼官罗拜（济），以愧其心。
【答案】C
【解析】C省略的不是甄济，而是别人。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
参考译文：
甄济，字孟成，定州无极（今河北无极县）人。他的叔父曾任幽州、凉州都督，家在卫州，他的宗族因为侠义著称。甄济从小就成了孤儿，只喜欢学习，因为文雅著称。居住在青岩山十多年，远近的人都钦佩他的仁义，环山都没有敢打猎捕鱼的。采访使（官职名）苗晋卿推荐他，各部门五次征聘他，朝廷的诏书下发过十次，他坚持不出任官职。
天宝（唐玄宗年号）十年，甄济以左拾遗的官职应召，还没有到任而安禄山入朝，向唐玄宗请求把甄济给他，任命他为范阳掌书记。安禄山到了卫州，让太守郑遵意到山中拜访他，甄济不得已出山，安禄山向他下拜行礼。他在任上，议论问题非常正直。时间长了，发现安禄山有谋反的迹象，不接受规劝。甄济一直和卫令（官职名）齐关系很好，因此面见安禄山请求回到卫州，把情况都详细告诉了齐 。秘密的在身边准备了羊血，到了晚上，假装吐血，身体不支，让人抬着到了从前居住的地方。安禄山反叛，派蔡希德携带封刀去召他，说：“如果甄济不出山，就砍下他的头来见我。”甄济面色不改，用左手写道：“无法出行。”使者拿着刀走到他跟前，甄济伸出脖子等他来砍，蔡希德叹息不止，收起了刀，回去告诉安禄山他确实病重。后来庆绪又让人强行抬着他到了洛阳安国观。恰逢广平王李极