【科学】青岛版(六三制)科学三年级上册期末综合测试题.doc

青岛版（六三制）科学三年级上册期末综合测试题
学校 班级 姓名 等级
一、填空
1．有些动物由干季节变化、见食、等原因，进行长距离周用性的迁移，这种现象称为 。
2.像水、牛奶酵这样的物体是 ，像空气这样的物体是 。
3.花同岩中合有三种不同的物，白色的是 ，肉红色或黄得色的是长石，黑色的是 。
4. 和 于水体，水体是水的集合体。
5.要准确量液体的多少，就要用到 ，它一般用 做单位用 表示。
二、选择
1在我们平邑山区最适宜种植花生，薯类的土是（ ）。
A．壤土B．黏土C．沙质土
2植物的（ ）具有支植物体及运输水分和养料的作用。
A.绿叶 B.花 C．根 D.茎
1．鱼的背部色比部色（ ）。
A.深 B.浅 C．一样 D．亮
4．下列动物中，不冬眠的是（ ）。
A.刺猬 B.青蛙 C.大雁 D.蛇
5量简是测量液体（ ）的工具。
A.温度高低 B.冷热程度 C.体积大小
6沙漏计时的长短与沙漏细孔的大小（ ）。
A.有个 B.无关
7．水在不同条件下有不同形态，水蒸汽是（ ）冰是（ ）。
A．体 B．液体 C．气体
8．地球上水的状态有（
A、液态，固态和气态 B、液本和固态C液态和气态
三、实验
1.人们为了方便认识地球，按一定的比例缩小，制作了地球的模型一地球
仪。地球仪上有一条表示亦道的线，它是 的分界线。中国位于
，地球仪上蓝色代表 ，黄色代表 。
2.使用天干测量物体重量时，水平败置天平，游码 ，
调节平衡母，使指针指在分度盘中央。左盘放称重的 ，右盘放
砝码用镊子夹取先大后小，再按动游码。使针指向分度盒中央，读数时先读取砝
量，再读取游码刻度值，两者 就是物体的质量。
就是物体断里。
3．如下图，把皮球里的气体放出来，把的皮球在天平上的左盘上称出重量：然后向皮球里打入足够的气体，再把打饱气的皮球取到天平上称出重量，我们发现
前后称的两次的重量 ，说明空气有确定的 。

四、科学与生活
1．如何节约用水？

2.说一说你认识的量工具有哪些请写出三种。

青岛版（六三制）科学三年级上册实验指导

实验名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响
实验材料：气球、洗洁精等
实验步骤：
1、 给气球装满水，摸一摸气球的表面。
2、 在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。
3、 比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它的阻力，有助于鱼的生存。

实验名称：鸟的翅膀是怎样帮助它们生存的
实验器材：羽毛、滴管、小刀、盘子
实验步骤：
1、 掂一掂羽毛，感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。
2、 用小刀横切或纵切羽轴，观察羽毛内部的结构。
3、 羽毛放在盘子中，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。
实验现象：羽毛的重量很轻，羽毛的羽轴是中空结构的，水很难渗入羽毛中。
实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，具有防水性，有利于鸟飞行。

实验名称：植物的根吸收水分实验
实验材料：试管、水、胶塞、棉花、植物油。
实验步骤：
1、 在试管中加入适量的水。
2、 把植物放入试管中。
3、 在试管中滴入植物油（或用棉花、胶塞等吧管口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在管壁水面处做标记。
4、 把植物放在向阳处，观察试管中液面的变化。
实验现象：液面下降了。
实验结论：植物的根有吸收水分的作用。

实验名称：茎运输水分的实验
实验材料：凤仙花（芹菜）、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。
实验步骤：
1、 剪取一根凤仙花枝条。
2、 在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。
3、 把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
4、 将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
5、 当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
实验结论：茎有运输水分的作用。
实验名称：叶的蒸腾作用实验
实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。
实验步骤：
1、 选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。
2、 把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。
3、 过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。
实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。

实验名称：探究叶表面是否有气孔的实验
实验材料：刚采摘的叶子、热水、烧杯、镊子、水温计等。
实验步骤：
1、 把热水倒入烧杯中。
2、 等热水的温度达到70摄氏度左右时，把叶子浸入水中。
3、 观察叶的表面有什么现象。
实验现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。
实验结论：叶的表面有气孔。

实验名称：探究土壤成分的实验
实验材料：烧杯、水、玻璃棒、三脚架、酒精灯、火柴、铁盘、土壤。
实验步骤：
1、 把土壤放进盛有水的烧杯里。观察有什么现象。
2、 把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降，观察出现什么现象。
3、 把土壤放在铁盘里，用酒精灯加热，有什么现象？闻一闻有什么气味。
实验现象及结论：
1、 把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。
2、 把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降，发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。说明土壤中有颗粒较大的沙河很细的黏土。
3、 把土壤放在铁盘里加热，发现冒烟，有气味，土壤颜色变浅了。说明土壤中有能燃烧的腐殖质。

实验名称：土壤的渗水性实验
实验材料：沙质土、黏质土、壤土、3个同样大小的去底塑料瓶、铁架台、细纱布、3个同样大小的烧杯、水、3个标签。
实验步骤：
1、 把3个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的沙质土、黏质土和壤土，贴好标签。
2、 取3个同样大小的烧杯，分别放在3个瓶子下面。
3、 向3个瓶内同时倒进同样多的水，观察3种土壤渗水的快慢。
实验现象：沙质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤土渗水速度适中。
实验结论：沙质土渗水快，保水性能差，壤土渗水适中，保水性能适中，黏质土渗水慢，保水性能好。
实验名称：水土流失实验
实验材料：两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，喷壶、量筒、烧杯、水。
实验步骤：
1、 两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。
2、 同时用喷壶向木板上浇同样多的水，用水槽把流下来的水收集起来。
3、 观察现象。
实验现象：有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑浊。
实验结论：水、土、植物是互相依存的。植物可以保护土壤不被水冲走，同时也涵养一部分水。有了土壤和水，植物才能生存。

实验名称：认识岩石
实验材料：各种各样的岩石 、 锤子、 小刀 、 放大镜。
实验步骤：
1、 到田野、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。
2、用水冲洗每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？
3、观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的？4、分别用手指甲、小刀刻划岩石，观察岩石的硬度。
实验现象及结论：花岗岩：颜色花斑状，结构块状，很硬。
砂岩：颜色黑色、深灰色、褐红色、灰绿色，光泽较暗，结构颗粒状，较软。
大理岩：颜色白色或有花纹，结构颗粒状，较软。

实验名称：空气占据空间吗
实验材料：玻璃杯、水槽、水、纸、毛巾。
实验步骤：
1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口的水，观察纸团湿了吗？
2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。
实验现象：1、纸团没有湿。
2、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。
实验结论：我们身边到处都有空气，空气占据空间。