高中语文《装在套子里的人》教学设计.doc

高中语文《装在套子里的人》教学设计

高中语文《装在套子里的人》教学设计
　　一，教学目标

　　1.能够有重点地精读课文，感受契科夫小说叙述流畅、情节紧凑的艺术特点。

　　2.有感情地朗读课文，梳理情节；小组讨论，分析主人公别里科夫的形象。

　　3.感受小说中契科夫对于俄国社会中丑恶现象的批判，感受他对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切同情。

　　二，教学重难点

　　教学重点：细读课文，梳理情节，感受现实主义小说的写作方式。

　　教学难点：通过具体情节，分析小说主人公别里科夫的形象。

　　三，教学方法

　　多媒体教学法（PPT展示）；朗诵法（集体朗诵、指定学生朗诵）；讨论法；教师导读法。

　　四，教学准备

　　PPT及作家的背景资料。

　　五，教学过程

　　（一）导入新课

　　（运用PPT展示）介绍契科夫的生平和主要事迹。其中要重点介绍契科夫在文学上的成就，以及他的代表作品。

　　安东·巴甫洛维奇·契诃夫出生于1860年，卒于1904年，为俄国世界级短篇小说巨匠，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他是著名的批判现实主义作家，注重描写俄国人民的日常生活，批判在沙皇统治下各种各样丑陋的社会现象，关心底层人民，塑造具有典型性格的小人物。他的作品情节紧凑，以语言见长，言简意赅，他认为：“天才的姊妹是简练”，“写作的本领就是把写得差的地方删去的本领”。他提倡“客观地”叙述，说“越是客观给人的印象就越深”。他信任读者的想象和理解能力，主张让读者自己从形象体系中琢磨作品的涵义。对可怜的人、可怜的生活的善意的嘲笑，使得契诃夫的作品具有喜剧性。契科夫的小说抒情气味浓郁，抒发他对丑恶现实的不满和对美好未来的向往，把褒扬和贬抑、欢悦和痛苦之情融化在作品的形象体系之中。他的代表作品有：《小公务员之死》《太太们》《外科手术》等。

　　（二）整体感知

　　1.根据课前预习，再次默读课文，注意读准字音，读出情感。

　　2.找学生谈谈自己读后对别里科夫印象深刻的地方，以及在自己印象中他是一个怎样的人。

　　（三）深入研读

　　1.梳理课文内容，文中主要围绕着别里科夫写了几件事?

　　①别里科夫的工作和生活，以及外貌特点

　　总把自己套在“套子”里：装在套在里的雨衣、雨伞；竖起衣领，用棉花堵住耳朵眼。给自己做一个“套子”。

　　②别里科夫的“恋爱”和“结婚失败”

　　昏了头，对华连卡产生了兴趣；被人画在了漫画里；目睹“伤风败俗”的事件：华连卡和弟弟骑自行车；在华连卡面前摔跤，自感“身败名裂”

　　③别里科夫之死

　　人们的开心以及开心过后一起恢复原样。

　　2.总结别里科夫的人物形象。

　　总结：性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”

　　3.讲述契科夫批判现实主义小说的艺术特点。

　　请学生说说在小说中印象深刻，生动真实的情节，告诉学生何为批判现实主义小说；再次总结全文，感受契科夫在描写小人物，表现俄国底层人民的日常生活上的独特的艺术成就。

　　4.总结小说中表现了当时俄国怎样的社会现实，对我们有何启示。

　　（四）小结作业

　　1.学生总结。

　　2.作业：

　　①仿照契科夫小说中简练、紧凑的人物描写，写一段500字的短文，记叙自己印象深刻的一个人物事件；

　　②拓展作业：思考，讲别里科夫式的人物在我们现实社会中是否还存在，他们的悲剧命运是否值得我们同情?

　　六，教学反思

　　本文是一个小说，因此教学的重点应放在情节梳理和人物形象的分析。本堂课的教学，抓住了小说教学的特点，带领学生在梳理文本的同时，学到了小说人物描写的方法。