浅谈大班幼儿学习习惯的养成.doc

浅谈大班幼儿良好学习习惯养成 林凤乡幼儿园 彭吉琴 幼儿时期是人生中最基础最关键的教育起始阶段，是孩子良好的性格特点、爱好爱好、生活习惯、学习习惯养成的一个重要的时期。正如我们栽种一棵小树苗它将来要能成材，载种时你必须要关注树身是否端正、土壤是否肥沃、养料水分是否得当。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”因此，培养幼儿良好的学习习惯是幼儿此后入小学、中学学习过程中重要的一个条件。也是幼小衔接工作成功的一半。幼儿园大班的小朋友，面临着人生中的一个大的转折，即从以游戏活动为重要形式的幼儿园生活过渡到以学习活动为重要形式的小学生活，生活和学习上的摩擦碰撞和磨合衔接，是需要很多时间的。要想顺利适应与幼儿园完全不同的小学生活，那么家长和教师应当从思想上、心理上早准备，早衔接，大班时期应当强化孩子学习习惯的培养，为将来的小学学习生活打下坚实的基础，对孩子的将来走向成功具有十分的重要意义。 那么，大班幼儿良好的学习习惯从哪几个方面去培养？根据数年的教学实践，我认为应当从看、听、说、读、写以下几个方面去培养幼儿良好的学习习惯。一、培养孩子观测的习惯一方面，培养孩子的观测能力。要让孩子养成会看、善看的观测习惯是非常重要的，观测是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程，它是智力的基础成分。良好的观测力并不是生来就有的，需要后天系统、科学的训练。幼儿的观测力是在家庭平常生活中和在幼儿园的游戏、学习活动过程中，通过家长、教师的精心培养和训练，逐渐形成和发展起来的。观测力强的幼儿，善于发现事物的本质、事物与事物之间的关系，发现事物不太明显的特性。它对儿童的学习、工作、结识世界具有重要的意义。当孩子们学会了观测，就能学会了思考问题。老师和家长还可以带孩子到外面去接触社会，参与一些大众的公益、游戏、比赛等活动，让孩子们到大自然中去观测，可以请自己的孩子说说自己观测到的事物，说说自己的感受。比如，我们春天有组织带孩子们去大自然中去春游，让他们感受春天草长莺飞、百花盛开的美丽景象，和孩子们一起说说最近看到的美好事物，然后唱唱歌、跳跳舞、留留影、讲讲故事，让他们以快乐的心情感受生活在这个大集体的快乐、感受生活中的美好事物。在平时平常生活中老师和家长要经常提醒孩子，多看看周边的事物，久而久之幼儿的观测习惯就会慢慢养成。 二、培养孩子倾听的习惯 养成良好的倾听习惯会使幼儿终身受益。所谓倾听就是仔细、认真地听别人说话，并且还要理解别人话语的意思。有些孩子别人说话他（她）不注意听，这是我们要给他及时纠正；有些孩子胆小听了不敢说，我们要鼓励他（她）大胆说，即使是错了也不要紧，说错了我们教他（她）应当这样说；帮他们有些孩子是急性子，没听清别人说话就抢着说，结果弄巧成拙，人家说的与他（她）说的风马牛不相及，相去十万八千里，这是我们要教他们不要急，胆大要心细，下次一定听清了想好再说。(幼儿园教育指导纲要中语言领域里明确指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。”可见，培养幼儿养成倾听习惯是非常重要的。一方面，倾听是语言表达的前奏，只有认真倾听了，才干理直气壮地发言。在幼儿语言发展中，倾听能让孩子乐意说，倾听能帮助孩子说得更精彩。莫里斯也说过：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是耍学会听人家说话。”另一方面，倾听是学习的基础，从学前期到学龄期教育存在许多方面的不同，上小学后的学生是通过听课和作业来获得知识技能的，因此学前期培养幼儿的倾听习惯具有积极意义。倾听不仅能使幼儿准确地听取自己所要的信息，并且还会给人留下认真踏实、尊重别人的印象，善于倾听是每个人不可缺少的修养。 三、培养孩子敢于发言的习惯 敢于发言，关键在一个“勇”字。要培养孩子的大胆与自信。有些孩子不发言是什么因素呢？重要是由于胆怯自己回答错了；胆怯，不敢在人多的地方讲；已经习惯不举手回答了；话在口中，不知如何表达；问题太难。我认为对待发言的幼儿，要以鼓励为主，对于经常发言的不管对错，先肯定。对待没发言的孩子，还是要以鼓励为主，特别是胆小的孩子，偶尔一次发言也要大大地表扬。此外，可以教给孩子一些发言句式，比如：我认为，我觉得，我来补充等等。此外，我们培养孩子说话要有礼貌，不要一开口就你你你或者语言中不是有脏话和粗话，让人这孩子还挺会说。 有时，和小朋友一起看图画书时，教师可以适时指导幼儿看着图画书上孩子们积极发言的情景进行引导，或者在多媒体课件中播放小学生上课积极发言，回答问题的场景，来激发幼儿积极发言、敢于发言。 四、培养孩子读（看）书的习惯 书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他结识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，一方面家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。具体的做法有： （1）陪读 。就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生爱好，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生爱好。 （2）演戏。 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以反复几次，角色互换。让孩子结识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更爱慕看书。 （3）提问 。一方面向孩子提问，家长可以提一些简朴的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充足思考。另一方面让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。 五、培养孩子对的书写的习惯 孩子做作业前，必须把该做的事先做完，比如喝开水、吃点心、上厕所等，只要一开始做作业就必须认真投入，不能在半途中去做这些事。做作业时规定做到：（1）书写时坐姿要端正。具体来说一般要保持脊柱基本垂直、两肩平行、昂首提胸。（2）书写时眼睛和书保持适当的距离。一般眼睛离书本的距离30厘米左右为宜。（3）对的的握笔姿势。用右手的拇指、食指、中指自然握笔，握笔处离笔尖1厘米左右。（4）书面要干净、整洁。写好的字要注意手掌不要压在上面、手不在作业是摩擦，以免把写好的字弄脏了，尽量保持作业本整齐无褶皱。(5)书写内容不求多但求精，一旦开始教幼儿写字，要特别重视字的书写规范，特别是笔画笔顺的书写要养成规范的习惯。（6）养成眼睛随手由左而右书写的习惯。（7）写完作业要认真检查。（8）不边写边玩。（9）写错了字尽量不用笔涂改，偶尔写错习惯用橡皮擦轻轻擦除，一次作业只能擦两次。以上这些家长或老师刚开始要在一旁指导孩子写字，适当提醒，等养成习惯就不必再陪了。（10）培养孩子持之以恒认真书写的习惯，不能让他（她）时好时坏地写字，严格规定他（她）一次比一次进步。此外要以表扬鼓励为主，哪怕孩子的字或拼音很不好看，也要找出一两个相对好看的字进行鼓励，再让孩子自己指出其他字什么地方写得不好。在幼儿园一般没有写汉字的规定，但是，到了大班，幼儿应当学习数字的书写了，让幼儿学会书写数字时教师应当培养他们认真写铅笔字的习惯。认真书写关键在于“认真”。这个“认真”太抽象，需要老师来细化。 在培养大班幼儿良好的学习习惯期间，教师坚持让幼儿从点滴小事做起，提出的规定由易到难，循序渐进，抓一项，坚持不懈地培养一项。日积月累，必能逐步帮助孩子养成各种良好的学习习惯。 培养幼儿良好的学习习惯，还必须尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和生活学习的特点，培养学习习惯的目的和方法，都必须从幼儿的实际出发，切忌成人化、抱负化。同时，既要拟定面向全体学生的学习习惯的基本规定，又要关注个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展。对幼儿来说，家庭仍是他们生活、学习的重要空间，家庭教育仍是儿童教育的重要组成部分，因此，通过多种途径和形式，加强与家庭的交流和合作，使幼儿园教育与幼儿家庭教育在思想上形成共识，在行动上达成一致，能促进幼儿学习习惯的养成。总之，万丈高楼平地起！幼儿良好学习习惯的养成是我们老师和家长义不容辞的责任，也是培养孩子走向成功的关键。我以自己粗浅的结识谈谈我的见解，不妥之处，希望各位老师和家长批评指正，让我们携起手来，群策群力、共同为我们充满希望的下一代奉献一切力量，让他们将来都能成为建设祖国的栋梁！