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知鸟：为中国孩子做真正的研学旅行
权威游学教育机构知鸟游学指出：随着信息化时代的到来，人类的知识结构空前地趋向于丰富。这就要求人也要不断地更新和丰富自己的知识经验积累，树立一种更具高度和深度的世界观、人生观、价值观。因此，传统应试教育下的学校教育已经无法满足人的发展需求，青少年们需要更为丰富的学习形式，以应对新时代的进步。
研学旅行正是顺应了这一时代趋势诞生的新型教育方式，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上，提出了研学旅行的定义：学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。知鸟游学多年来一直致力于中小学生“行走教育+营地教育”工作。把校本课程与校外实践相结合，形成一套完整的课程体系。能够结合学校的时间节点和教育要求，设计相对应的课程内容，从道德思想教育、社会实践两大方面，提高学生的整体素质。
王司长还针对研学旅行的特点提出了“两不算，两才算”：第一个特点，课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化活动等，不符合研学旅行的范畴；第二个特点，有意组织的，即有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，不叫研学旅行；第三个特点，研学旅行应当是集体活动，以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验，相互研讨，这才是研学旅行。如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游；第四个特点，研学旅行应当重视亲身体验。学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会、动口的机会、表达的机会，在一定情况下，安排一定实践性的演练，应该有出点力，流点汗，才能经风雨、见世面。
知鸟游学本身的品牌就是：知行合一，学在途中，再结合国家教育部的研学概念。近几年，知鸟游学致力于中小学生“行走教育+营地教育”工作。把校本课程与校外社会实践活动相结合，形成一套完整的课程体系。从学生入学到毕业，分年级、分学期，结合学校的时间节点和教育要求，设计相对应的课程内容，在”阳光测评“体系的量化指标支持下，从道德思想教育、社会实践两大方面，提高学生的整体素质！

作为权威的游学机构，知鸟游学专注于研学旅行方面的研发。奉行“知行合一，学在途中”的知鸟理念，再结合国家教育部的研学概念，为中国青少年们提供丰富的研学旅行课程。近几年，知鸟游学致力于中小学生的“行走教育+营地教育”研究开发工作。将校内课程与校外社会实践活动进行有机地结合，形成了一套完整的课程体系。以专业的课程团队和丰富经验为支撑，能够从学生入学到毕业，分年级、分学期，结合学校的时间节点和教育要求，设计相对应的研学旅行课程内容，在”阳光测评“体系的量化指标支持下，从道德思想教育、社会实践两大方面，提高学生的整体素质。

教育是国家大计，是一项全民事业。在当今的社会现实下，教育发展更不应该局限于校内课程。符合青少年发展需求，更加贴合实际生活的研学旅行，应当成为应试教育的一个突破口，成为学校教育的重要补充。校外专业机构与学校的联动，有利于推动研学旅行这一新型教育方式更好地得到普及和发展。
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