高三政治二轮复习教案16个专题.doc

专题一 生活与消费第一课 神奇的货币一、教学目标【情感态度价值观】通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。【知识目标】识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币【能力目标】着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。二、教学重难点重点：货币的本质；货币的基本职能； 难点：纸币三、教学方法：教师引导、学生自主学习讨论法导入新课拿出人民币问：“同学们，这是什么？”（钱）好，在经济学上被称为纸币，是货币的符号，具有流通职能。大家都很清楚“钱”可以买到自己喜欢的东西，一张印刷精美的纸片为何会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？四、教师点拨1商品的定义及基本属性（提示：商品的定义主要强调它的交换特征；对商品的基本属性只要做一般性了解即可）；2货币产生的原因及其本质；3货币的两个基本职能：价值尺度与流通手段（提示：为什么货币具有价值尺度职能只需要作一般了解即可）；4纸币产生的原因、纸币的定义、纸币的优点（延伸：货币的历史：实物货币、金属货币、信用货币，其中前两者是商品货币；纸币一样具有价值尺度、储藏手段等职能）；5纸币的发行规律及通货膨胀、通货紧缩6信用卡的含义及在使用上的特点和优点（提示：教材中指的是广义的信用卡）；7支票的含义、类型及在使用上的特点8什么是外汇、汇率（提示：外汇定义中的支付手段是广义的；汇率就是货币买卖的价格；必须学会识别汇率升值与贬值；与其他物品一样，货币买卖的价格汇率也由供求关系决定，主要是受购买力平价的影响）；9为什么要保持人民币的币值稳定。五、课堂小结、课堂练习 我们懂得了货币的本质以及其职能，也知道了纸币，我们应该正确认识和对待货币。【例1】下列有关信用工具有说法，正确的是（ ）信用卡、支票、外汇是经济往来结算中经常使用的工具信用卡是活期存款的支付凭证在我国，支票主要分为转账支票和现金支票支票不能够被直接用于购物消费A. B. C. D. 解析：本题主要考查学生对信用工具的理解和比较能力。准确理解每种信用工具的特点就不难选出正确答案。外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段，不属于信用工具，排除。活期存款的支付凭证是支票，由此可排除。正确。正确答案为B。【例2】信用卡作为新一代的理财工具，具有以下优点（ ）A. 集存款、取款、消费、结算、查询于一体，方便安全 B. 可以任意透支 C. 不需要任何条件可以随意申领 D. 可以在任何地点进行消费使用解析：由信用卡的作用我们不难选出A。信用卡必须是发给资信状况良好的客户，且由银行规定了消费场所，不能随意透支。故B、C、D项错误。答案为A。六、教学反思 本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。要注重引导学生从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律，培养学生学科思维，注重重难点突破和学生主体性发挥。第二课 多变的价格一、教学目标【情感态度价值观】提高参与经济生活的水平，培养自主性和独立精神；学习商品价值量与劳动生产率的关系和价值规律的基本内容和表现形式，激发学生努力学习，尊重他人劳动的精神【知识目标】识记：卖方市场和买方市场；影响价格的因素；社会必要劳动时间的含义；劳动生产率的含义；价值规律的基本内容。理解：供求关系对价格变动的影响；商品价格与价值的关系；商品价值量与劳动生产率的关系【能力目标】培养学生透过现象看本质，应用基本原理分析现实问题的能力。提高参与经济生活的水平。二、教学重难点重点：供求和价格的关系；商品价格与价值的关系；价值规律的基本内容和表现形式难点：社会必要劳动时间；商品价值量与劳动生产率的关系三、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。导入新课让学生举例和思考：通过不同品牌的商品的不同价格和同一品牌商品在不同的时期的不同价格，你发现了什么？（学生发言） 总结：从中，我们发现不同的商品有不同的价格，即使时同一种商品在不同的时期价格都有所不同，也就是说，价格不是一成不变的，它会产生多种多样的变化，有时高，有时低，为什么？到底是什么在影响着价格的变化？四、教学点拨1影响价格变动与差异的因素：直接与间接因素（提示：变动是时间维度，差异是空间维度；要知道间接因素是如何通过直接因素起作用）；2供求关系对价格的影响，包括：需求扩大对价格的影响；需求缩小对价格的影响；供给扩大对价格的影响；供给缩小对价格的影响；3价格与价值的关系；4商品价值量的决定；5企业为什么要提高劳动生产率及社会劳动生产率对商品价值量的影响。6价值规律的内容及表现形式。（提示：第一目是重点）7价格变动对生活的影响：商品价格变动与商品购买量之间的一般规律（提示：需求法则是针对同一时间而言的，必须假定所有其他因素保持不变）；不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同；替代商品与互补商品价格变动对商品需求量的影响8价格变动对生产的影响：调节生产；提高劳动生产率；生产适销对路的高质量产品五、课堂小结、课堂练习比萨饼市场有以下需求与供给表：价格（美元）需求量（个）供给量（个）4567891351048168533926538198110121请分别画出需求曲线与供给曲线。 六、教学反思本课学生学习起来比较费力，需要把握好几对关系，注重对计算的简单考查和对图表类试题的突破。第三课 多彩的消费一、教学目标【情感态度价值观】通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。【知识目标】1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。【能力目标】1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。二、教学重难点重点：1、影响消费的因素；2、贷款消费难点：1、收入与消费的关系；2、贷款消费三、教学方法：教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动导入新课教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。 而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。学生活动：通过教师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。四、教师点拨1收入水平对消费的影响：当前收入水平，未来收入水平及居民收入差距对消费的影响2物价水平对消费水平的影响（提示：源于名义收入与实际收入）； 3钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的含义、区别及各自的适用范围4消费结构变化的一般规律；5什么是恩格尔系数及恩格尔系数大小变化的含义。6从众心理、求异心理、攀比心理及求实心理所引发的消费现象的表现及对它们的评价（提示：如何区分从众与攀比）；7若干值得倡导的消费原则：量入为出，适度消费（提示：它与提倡贷款消费矛盾吗？）；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗（提示：与鼓励消费矛盾吗？）。五、课堂小结课后作业略六、教学反思在教师点拨中，充分体现教师为主导、学生为主体的理念，教师只进行适当的引导和点评，充分发挥学生的积极性，提高学习的效率。专题二 生产、劳动与经营第四课 生产与经济制度一、教学目标【情感态度价值观】通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。【知识目标】1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。2、理解我国大力发展生产力的意义。3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。【能力目标】通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。二、教学重难点重点：发展生产力的意义难点：生产与消费的关系三、教学方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。导入新课教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。四、教师点拨1生产对消费的决定性作用：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力；2消费对生产的反作用：消费是生产的目的；消费对生产的导向作用；消费对劳动力再生产的作用；3大力发展生产力的原因及意义（提示：社会主义初级阶段主要矛盾的准确表述）；4如何大力发展生产力：以经济建设为中心；发展科技、培养人才；改革落后的生产关系。5公有制经济的地位；6国有经济、集体经济的含义、作用；7混合所有制经济；8公有制的实现形式及准确理解公有制的主体地位；9个体经济、私营经济、外资经济的含义、作用；10公有制与非公有制经济的关系；五、课堂小结这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。把握好我国基本经济制度。六、教学反思 应注重引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关道理，学会独立分析，增强参与能力，切忌机械记忆。第五课 企业和劳动者一、教学目标【情感态度价值观】1、培养学生国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业有利于国家生产力的发展。2、使学生深切认识，锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经济生活中的价值。3、增强学生依法设立公司、依法经营等法律意识。【知识目标】1、识记企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构；公司经营成功的主要因素；企业兼并、联合、破产的含义。2、理解有限责任公司和股份有限公司的区别和联系；公司制的优点，以及建立现代企业制度的意义；企业兼并、联合、破产的意义。3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如何依法设立一个公司；我国国有企业改革为什么以建立公司制为目标。【能力目标】本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，在学习经营公司时，通过相关知识的介绍，让学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。二、教学重难点重点：公司的经营与发展难点：公司经营成功的因素三、教学方法本框教学应该注意加强事例论证，教师可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论导入新课教师活动：通过上课学习，我们知道为了满足人们日益增长的生活消费，必须不断发展生产，完善基本经济制度。而生产主要是通过企业这一国民经济的细胞来进行。而，公司制是现代企业最主要的组织形式，因此，我们这一节就学习经营公司。四、教师点拨1公司的特点；2有限责任公司及股份有限公司的异同（区分好）3公司的组织机构；4国有企业为什么要以公司制为方向；5公司经营成功的主要因素：制定正确的经营战略；依靠技术进步和科学管理，形成竞争优势；诚信经营；（重中之重）6企业兼并与破产。7劳动的意义；就业的作用；我国的就业问题；如何解决我国的就业问题：国家该怎么做；劳动者自己该怎么做；8正确的择业就业观：自主择业、竞争就业、职业平等、多种方式就业；劳动者享有的主要权利；五、课堂小结、课堂练习选择题：略主观题：面对全球金融危机下经济环境急剧变化的趋势，一些企业将其看作“凄风苦雨”；而另一些企业则视其为调整结构的“阳春季节”。2009年4月的广交会上，加大品牌推广力度，加快技术创新，提高产品附加值，成为企业家的共识。某公司经理说：“我们现在的基本策略是打服务牌，不仅卖产品，还向客户提供一套解决方案，让客户觉得你的产品是专门为他而做的，保市场、保客户，同时转变增长方式。主要不再是从数量中要利润，而是向品牌、向技术要利润。”结合材料，从经济生活的角度分析企业应怎样经营？六、教学反思联系时政热点以突破重难点，并注重主观题解题方法的讲解。第六课 投资的选择一、教学目标【情感态度价值观】通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。【知识目标】1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。【能力目标】能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。二、教学重难点重点：储蓄存款 难点：我国的商业银行三、教学方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。导入新课教师活动：引导学生阅读教材“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。四、教师点拨1储蓄存款的含义；2我国主要的储蓄机构（延伸：究竟什么是商业银行；我国的信用社）；3利息的含义及计算；4活期储蓄、定期储蓄的区别；5商业银行的含义及其主要业务。6股票的含义、特点及股东的主要权利；股票投资收入的来源及特点；7国债、金融债券及企业债券的特点（延伸：从流动性、收益性、安全性总结储蓄、股票及债券的特征）；8保险的含义及保险业务的种类（提示：严格说来保险不是投资）。9订立保险合同的原则。五、课堂小结这节课我们重点学习了储蓄、股票、债券、保险等投资方式，知道了它们各自的特点，了解了它们利弊、功能，为我们正确地选择适合自己的投资方式，合理安排手中的闲散资金，提高资金利用效率，支援国家经济建设奠定了基础。布置作业区分股票、债券、保险六、课后反思高考政治试题的时代性强调的是时政热点与书本知识的有机结合。近几年新课标高考政治试题大多年并不考查时政事件本身，而是考查事件所折射出来的带有一定普遍性的问题，即“题在书外，理在书中”，而且试题更多地突出时政热点的隐性介入。专题三 收入与分配第七课 个人收入与分配一、教学目标【情感态度价值观】通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。【知识目标】通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系；能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例。【能力目标】通过本课学习，培养学生辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题，提高综合分析问题的能力。二、教学重难点1、社会公平的主要表现；如何正确处理效率与公平的关系 2、效率与公平的辩证关系三、教学方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。四、教师点拨1、公平的含义、表现和意义2、从经济的角度，怎样才能实现社会的公平？（重点）3、效率的含义4、效率与公平的辩证关系是什么？效率是公平的基础，公平是效率的保证。5、如何正确处理效率与公平的关系（注意：共同富裕不等于同步富裕、同等富裕，部分先富是共同富裕的必经之路。）6.区分初次再次分配五、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了既要讲效率，又要讲公平。这二者是对立统一的。重效率，使劳动者的收入和贡献挂钩，调动了劳动者创造财富的热情，我们的社会才能更加富裕，更加注重公平，我们的社会才能更加和谐。课堂练习 1、关于社会公平的理解，正确的是A社会成员收入要平均B要充分保护生产要素所有者的收益权C要消除社会成员之间的收入差距 D要将收入差距控制在合理的范围内2、近年来，我国城乡居民收入在稳步增长的同时，城乡、地区、行业之间的收入差距呈拉大趋势，分配不公问题已引起全社会广泛关注。从经济生活角度分析，要维护和实现社会公平，就必须（ ）坚持社会主义的基本经济制度，大力发展生产力 坚持完善分配制度加大收入调节力度，着力提高低收入者收入，扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，取缔非法收入扩大就业，加快社会保障制度建设A B C D3、对效率的理解不正确的是A效率是经济活动中投入与产出的比率B效率提高就是资源的节约和社会财富的增加C效率表示资源有效利用的程度 D要效率就不能讲公平 讨论探究：某公司招聘推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30元/天。电脑城B店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么?六、教学反思 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中要创设一定的学生熟悉的情境进行探究式学习，教师加强引导并组织好探究活动。第八课 财政与税收一、教学目标【情感态度价值观】1.感受我国财政的性质，功能和使用的原则，增强我们爱国主义情感。2.关心国家的财政支出的内容，关注国家与社会的发展，增强主人翁的意识3. 通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。 【知识目标】1、识记财政的含义及其实质2、理解国家预算和决算的含义3、理解财政的三个方面的重要作用及其影响的现实意义4. 知道财政收入的含义及其具体的获取渠道和途径5.了解财政支出的含义及其我国财政支出的具体作用6.懂得财政收支的对比关系【能力目标】1 初步的掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。2培养学生辩证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社 会经济现象的能力和调查研究能力。 二、教学重难点1.财政支出问题 ，财政的重要作用2.影响财政收入的因素 3.财政收支收支的三种关系三、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。多媒体课件的适当使用。导入新课 教师活动：老师提出问题，引导学生去思考，例如我国当前一些大型的建设项目，地铁的修建，三峡工程，航天工程等等，这些项目都需要强大的资金作为后盾，那么这些资金从哪里来，怎么样解决的呢？学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。 四、教师点拨1财政收入的种类2影响财政收入高低的因素；3财政支出的种类；4财政收入与财政支出的对比关系5集中力量办大事的表现：促进资源合理配置；促进经济平稳运行；促进经济发展；6人民生活有保障的表现：财政是国家政权的物质保证；财政是社会公共服务体系的物质保证；财政具有促进收入公平分配的再分配作用；7、财政政策如何正确运用：经济不景气时如何运用；经济过热时又如何运用。五、课堂小结这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。六、课后反思本节内容相对学生生活实际来讲，有一定的抽象性，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些财政活动实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握国家财政的实质 专题四 发展社会主义市场经济第九课 走进社会主义市场经济一、教学目标【情感态度价值观】树立竞争意识、培养开拓进取的精神；感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念【知识目标】1.市场与计划 2.市场调节及其弊端 3.市场配置资源4.社会主义市场经济的基本特征 5.宏观调控【能力目标】提高全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力 针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力二、教学重难点市场调节及其弊端；加强国家的宏观调控三、教学方法讲练结合 探究性学习法 四、教师点拨1为什么要合理配置资源（延伸：经济学的定义研究资源的有效配置）；2市场是如何配置资源的（提示：强调价格、供求两个机制）；3市场调节的两大优点（提示：不要忽视它，不能把它与2混淆）；4如何规范市场秩序：市场规则、社会信用制度。 5市场调节的局限性（提示：究竟什么是公共物品。）。6社会主义市场经济的含义和基本特征；7我国宏观调控的目标：促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡。8我国宏观调控的手段：经济手段、法律手段、行政手段（提示：多挖掘经济手段中的财政政策与货币政策；）。五、课堂小结、练习讲评1.20世纪八九十年代，我国逐步建立起了社会主义市场经济体制。由下图的漫画可知，与计划经济相比，市场经济能够( ) 自发形成价格自动调节供求关系缩小贫富差距有效配置资源A. B. C. D. 解析：市场是实现资源优化配置的一种有效形式，竞争是市场经济有效运行的必要条件，商品的价格是在竞争中形成的，充分的市场竞争可以保证价格变化的灵敏性，使供求关系得到调整，促进资源的优化配置。市场经济不一定能缩小贫富差距，排除，故选C项。答案：C2据统计，北京奥运会吉祥物商品的销售达40亿元人民币。“福娃”发布后，市场上出现了假“福娃”，这说明( )A. 市场具有灵敏性 B. 市场具有自发性 C. 市场具有盲目性 D. 市场具有滞后性解析：本题考查学生分析比较问题的能力。“福娃”发布后，市场上出现假“福娃”，这说明市场具有自发性的缺陷，故B项正确。A、C、D项没有在题干中体现出来。 答案：B六、课后反思市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。自发性是指在利益的驱动下，自发生产和经营；盲目性是指由于市场信息不对称，当某种商品生产有利可图时，一哄而上，反之，则一哄而退；滞后性是指市场调节从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间。在解答习题时要能够正确区分这三个弊端。第十课 科学发展观和小康社会的经济建设一、教学目标1.知识目标：小康社会 经济建设目标 发展社会生产力 促进国民经济又好又快发展 经济持续协调发展2.能力目标：辩证分析现状的能力3.德育目标：树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感二、教学重难点正确理解和把握全面建设小康社会；如何贯彻落实科学发展观三、教学方法自主探究法 ，讲授式教学法四、教师点拨1总体小康的微观和宏观表现；2总体小康水平是低水平的、不全面的、发展不平衡的；3为什么要提出全面建设小康社会；4建设全面小康社会的经济目标。5为什么要坚持科学发展观（延伸：国内生产总值的准确计算；没有发展的增长是什么意思：经济增长是指产量或生产能力的扩大；经济发展是指在经济增长的基础上发生的结构性、体制性变化）；6科学发展观的内涵：以人为本、全面、协调、可持续发展；7科学发展观的主旨；8如何促进经济持续协调发展：走新型工业化道路、优化产业结构、统筹城乡、统筹区域发展。五、课堂小结、课堂练习1. 全面建设小康社会的要求是（ ） 工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列 人民享有更加充分的民主权利，具有更高文明素质和精神追求、社会更加充满活力而又安定团结 生态环境良好 人民生活同步富裕、生活质量明显改善 A. B. C. D. 2. 下面对全面建设小康社会目标理解正确的是( )人民生活总体上达到小康水平全面建设小康社会，追求的是物质、政治、精神和生态文明的共同发展全面建设小康社会，将加快中西部地区、农村地区的发展，体现社会主义共同富裕的原则全面建设小康社会，将使人民生活更加殷实、富裕A. B. C. D. 3. 真正的政绩不在于GDP的速度多高多快，不在于搞了多少漂亮的大工程，而在于能否带动广大人民持续增长收入、不断提高物质和文化生活水平。2009年政府工作报告把2009年我国GDP增长指标调为8%左右。这表明（ ）GDP不再是衡量我国经济实力的重要指标GDP无法反映经济增长对资源利用状况的影响政府应通过直接干预经济发展的方式实现宏观调控我国经济发展更要注重经济增长的质量和可持续发展A. B. C. D. 材料一 中国国务院2009年12月3日正式批复黄河三角洲高效生态经济区发展规划。“规划”指出，建设全国重要的高效生态经济示范区，全国重要的特色产业基地，全国重要的后备土地资源开发区，环渤海地区重要的增长区域。近年来，黄河三角洲地区的绿色、生态、品牌农业已经成为当地经济发展的新亮点，形成了一大批优质农业基地和品牌产品。材料二 国务院指出，要把规划实施作为应对国际金融危机、贯彻区域发展总体战略、保护环渤海和黄河下游生态环境的重大举措，把生态建设和经济社会发展有机结合起来，促进发展方式根本性转变，推动这一地区科学发展。 （1）材料一是怎样落实科学发展观要求的？ （2）结合材料，从经济生活角度，为推动黄河三角洲科学发展提出一些合理化建议。六、课后反思本节内容相对学生生活实际来讲，有一定的抽象性，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些财政活动实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握国家财政的实质第十一课 经济全球化与对外开放一、教学目标1.知识目标：经济全球化及其表现；跨国公司；经济全球化的影响；对外开放；国际经济组织；国际经济合作；“引进来”与“走出去”相结合的战略2.能力目标：辩证分析现状的能力3. 情感态度价值观：树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感二、教学重难点经济全球化的实质和影响；提高我国的对外开放水平三、教学方法自主探究法 ，讲授式教学法四、教师点拨1经济全球化的含义；2经济全球化主要表现：生产全球化、贸易全球化、资本全球化（提示：比较优势要学会计算）；3经济全球化的载体：跨国公司；经济全球化的利弊影响；经济全球化的实质；4发展中国家应对经济全球化的态度。5世界贸易组织的作用；世界贸易组织的基本原则；加入世界贸易组织给我国带来的机遇与挑战；6对外开放是长期基本国策；对外开放在当前的基本格局：全方位、宽领域、多层次；7全面提高对外开放水平的必要性及战略措施；8“引进来”与“走出去”相结合战略的内容；9对外开放必须坚持的原则：独立自主、自力更生。五、课堂小结、课堂练习1.经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的经济运动，所以发达国家是经济全球化的最大受益者。这是因为( )发达国家在经济和科技上具有优势地位当前的国际经济规则主要是发达国家制定的发达国家在世界贸易中居于主导地位发达国家的财富不断积累A. B. C. D. 解析：本题主要考查经济全球化的实质是由什么决定的，通过阅读教材内容，可分析出是发达国家优势地位的具体原因，是受益的结果。答案：C2.经济全球化已成为21世纪世界经济发展的大趋势，极大地推动了生产力的发展，这表现在( )经济全球化促进生产要素的流动和优化配置 经济全球化有利于国际分工水平的提高经济全球化有利于国际贸易的发展经济全球化有助于实现全球经济的同步增长 A. B. C. D. 解析：观点错误。目前，由于全球化的影响，贫国与富国的差距越来越大。正确。 答案：A六、课后反思 “意义类”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，应注意以下问题： 1. 学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义(经济、政治意义); 2. 要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包括有利和不利两类; 3. 解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰; 4. 意义类题目要紧扣材料，结合党和国家的方针政策，体现时代性; 5. 意义要多答，力求准确全面，体现一定的综合性。专题五 发展社会主义民主政治一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。2、能力目标：使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写意见书，学会有条理地表达自己的观点。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。3、知识目标：识记我国公民参与政治生活的重要内容；理解人民当家作主是建设社会主义民主政治的本质要求。二、教学重难点教学重点：1、我国公民参与政治生活的基本原则2、公民的权利和义务3、培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力；教学难点： 1、 宪法对我国国家性质的规定2、人民民主专政的本质和特点3、公民参与民主决策和民主监督、民主管理的方式、途径和意义。三、教学方法探究、反思、总结，讲练结合。四、教师点拨1、政治生活主要线索（略）2、公民的政治生活知识导图一个性质： 国家性质（国体）两对关系：民主与专政、权利与义务三个原则：公民在法律面前一律平等、权利与义务相统一、 个人利益与国家利益相结合四条途径：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督3、展示本单元知识结构，让学生了解知识构成及知识联系。（略）易错点分析（学生先分析，然后由老师解释） 1、人民民主专政的本质是公民当家作主。 2、民主是全社会的民主。3、政治自由权，是公民基本的民主权利。 4、公民在法律面前一律平等，是指公民享受的权利都是一样的。 5、选举权就是选举国家机关工作人员的权利。6、享受权利才是人民当家作主的体现。7、公民应先履行义务，后享受权利 。8、村民委员会是村民民主管理村务的基层国家政权机关 。五、课堂小结本节课我们回顾了课本重点知识、构建了单元知识网络、讲解了易错点、对热点问题进行探究，希望同学们在一轮复习中要注意夯实基础，识记重点知识、构建主干知识网络、培养多角度分析、解决问题的能力，同时在今后学习中要注意不断总结、反思、提高。【针对性训练】1.2011年12月11日，国务院法制办开通网站向社会公布中华人民共和国校车安全条例草案（征求意见稿）后，网民纷纷发表意见，提出建议。这一做法属于( )A.社情民意反映制度 B.社会公示制度C.信访举报制度 D.舆论监督制度 (合肥二模)2.某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行校车安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。该市民的做法属于( )A.社情民意反映制度 B.信访举报制度 C.社会听证制度 D.监督听证制度3.（12江苏卷）13.各地政府部门在干部选拔任用中,积极探索运用“网上述职”、“暗访式考察”等考核方法,充分吸收群众意见。这使得公民在政治生活中有了更多合法渠道参与A.民主选举 B.民主监督 C.民主管理 D.民主决策动动手：（1）运用图表方式，构建本单元知识体系，并熟记本课的主要知识点。（2）完成名师考题第二单元配套试卷并在老师讲评前自批自改，纠错反思。六、课后反思随着高中学生自主意识的增强，参与国家政治生活的愿望也会日益强烈。这是每一个有良知的公民的基本愿望和要求。所以，这节课内容的开设的确对于日益走向成年，需要感受做一个中国人的自豪与荣耀的中学生具有极其重要的作用，但是传统的灌输式的教学方式肯定无法达到这个目的，需要运用新课程教学理念并