资源描述
小学 一 年级 道德与法治 课全册教学设计
第一单元：我是小学生啦
课题：认识新同学
第1课时
教学目标：
知识与技能：学习清楚、大方地介绍自己，并从中感受自己的成长。
过程与方法：体会成为小学生变化，感受成长与变化带来的喜悦。
情感态度价值观：培养学生乐于和同学、老师交往的情感。
教学重点：学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受自己的成长。
教学难点：知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍。
教学准备：相关课件。
教学过程：
一、导入新课
1．老师自我介绍，与同学交朋友
教师介绍自己，并表示与小朋友交友的愿望。
2、放多媒体课件，出示《给小朋友的儿歌》
播放儿歌朗读，教师引导朗读，并作简单解释。
教师与小朋友一起朗读。
二、合作学习。
1．出示小兔贝贝的画像。（放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦！我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》）。
2． 引导学生评析小兔贝贝的话。
（1）听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子？（有礼貌、有本领）
（2）小兔贝贝唱的是什么歌曲？（板书：找朋友）你们会唱这首歌吗？大家一起来唱一唱。
（3）谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌？它心里想什么？（引导学生通过理解歌的内容，了解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新朋友，新伙伴。板书课题：新朋友 新伙伴）
3．指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。（问好、 介绍自己的姓名 、年龄 、会什么、 喜欢什么 、还表演自己的特长）
三、 小组展示,师生评议
1．激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有本领、有礼貌，你们愿意和它交朋友吗？谁愿意上来向小兔贝贝介绍介绍自己。
2. 游戏：网小鱼
先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。
跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
被网到的“小鱼”上台作介绍
3.进行评议（从台上的行为表现和介绍的内容等方面评议）。
四、 教师总结，评价提升
1.小结本节课内容。
2.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；
拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
五、作业设计
回家向爸爸妈妈介绍一下自己认识的新同学。
板书设计：
认识新同学
找朋友 我会 我喜欢
教学反思：
第2课时
教学目标：
知识与技能：使学生学会怎样向别人介绍自己，展现自我的能力。
过程与方法：以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲，通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动，让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处，知道怎样交朋友，该交什么样的朋友。
情感态度价值观：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
教学重点：学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受自己的成长。
教学难点：知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍。
教学准备：录音机、挂图等。
教学过程：
一、 复习儿歌，导入新课。
拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；
拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
二、轻松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，并边唱边做表演动作。
1．教师先做示范动作，讲明每个动作的含义。（如：敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。）（板书：你是我的好朋友）
2．学生跟着老师边唱边表演动作。
三、 让学生以四人小组的形式互相介绍自己，扩大交朋友的范围。
1．刚才大家认识了小兔贝贝，现在还想认识更多的朋友吗？下面我们以四人为一个小组，互相介绍自己。（要求各小组的小组长主持发言。）
2．通过刚才的交往，你们又认识了哪些新朋友？你能说出他的名字吗？你最想跟谁成为好朋友？为什么？（通过引导学生讨论以上问题，让学生知道该交怎样的朋友，并注意引导学生正确地对待同学的缺点，学习他们的优点。）
四、学读一读，唱一唱，跳一跳教材中的儿歌。
1．你们认识的朋友真不少，班上的同学都成了好朋友。（板书：我们都是好朋友）
2． 指导学生读儿歌，并教学生运用《找朋友》这首歌曲的旋律去唱一唱文中的儿歌。
3．让学生以小组为单位，一边唱歌一边编舞蹈。然后请一个小组来进行汇报表演。
五、 讨论怎样和朋友相处，怎样交更多的朋友？
1．今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴。谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么？（让学生明白和朋友、同学要和平、友好地相处。）
2．我们今天在班上结识这么多的新朋友、新伙伴，我们还可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？学生交流，教师正确引导。
六、 休息一刻，跳一跳《找朋友》的舞。
七、 教师总结。
今天我们共同学习了《认识新同学》这一课，知道了和同学、小伙伴之间要做个好朋友。（边说边板书：好孩子 好学生 好朋友）你们能做到这三个“好”，那一定是个很棒的孩子。
十、布置课后作业。
回家跟你的爸爸、妈妈说一说你今天认识了哪些新朋友，你想向他学些什么？
板书设计：
新朋友 新伙伴
找朋友 我会 我喜欢
你是我的好朋友
我们都是好朋友
好孩子 好学生 好朋友
教学反思：
课题：校园探秘
第1课时
教学目标：
知识与技能：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
过程与方法：了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
情感态度价值观：喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
教学重点：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
教学难点：了解并学会利用学校的有关设施，设备等。
教学准备：
1．儿童预先参观校园，对各处环境设施有一定的了解。
2．多媒体课件、校园相片。
3．各种设施名称的小纸条。
教学过程：
一、创设情境，谈话激趣
1.教师引导：在你的印象中，你觉得什么地方最好？
生说出自己心中喜欢的地方。
2.小朋友们看看这是什么地方？观察书本第10页和第11页的图画，说说你觉得这里怎么样？ （学生谈心中感想）
3.参观我们的学校。
提出要求：
（1）不大声喧哗
（2）走路要轻声轻脚
（3）要注意安全
二、实地参观，观中生情
1.分组活动，每组选出一位小朋友当负责人，带领“探秘小分队”成员实地参观。
2.师适时参与个别小组的活动，巡视指导。
3让学生在小组内说一说都看到了什么。
4.教师引导：这么美的学校，我们该怎样保护它呢？应该注意什么呢？
5.学生回答，师及时小结。
办公室是老师办公的地方，同学们尽量做到不随便打扰老师。
6.老师引导学生参观校园的各种功能室（音乐教室、舞蹈室、图书室、传达室等），并向学生做相应的介绍，问：现在你知道学校里哪些地方可随便进入？哪些地方不可随便进入？哪些地方不可随便攀爬？
7.引导生实地认一认学校的男女厕所，并说说上厕所应注意的事项。继续带领生到其他地方探秘。
三、课堂小结
今天我们认识了学校的一些地方，我们要遵守纪律，按要求去做，做一个懂礼貌，守纪律的好学生。
板书设计：
校园探秘
校园真美丽
守纪律懂礼貌
课后反思：
第2课时
教学目标：
知识与技能：让学生在活动过程中熟悉学校环境，感受学校的美。
过程与方法：利用学校的有关设施、设备来解决自己的问题。
情感态度价值观：培养学生主动、有条理地表达自己见解的意识与能力。
教学重点：了解并学会利用学校的设施、设备；
教学难点：了解并遵守学校的规则和纪律。
教学准备：多媒体课件、图画纸、彩笔
教学过程：
一、交流观感，谈中生情
1．说一说自己印象最深的地方。
生先在小组内自由交流，然后推选一名代表谈交流结果。
2．你觉得我们的学校是什么样子的？想不想夸夸我们的学校？
生表达自己的感受。
3．引导：在这么美丽的学校里学习生活，你有什么打算？说说自己心里的话。 （师生共同谈自己的打算）
二、激发创造，画中生情
1．画画我们的学校
（1）分组讨论：你在校园里看到了些什么？小组合作边说边画，比一比哪组合作得最好。
展示：哪组画得最棒，评出团结合作最优小组。
（2）个人画一画你最喜欢的校园角落，说说你为什么喜欢这个地方？你会怎样保护这儿的环境卫生？
评一评：谁能获得“小画家”的称号？
2．想象未来的学校
请你设计你心目中最好的学校！
请同学们拿起手中的笔把自己心目中最好的学校画出来。
（学生动手勾画心目中理想的学校。）
三、小结升华，拓展延伸
1．师作小结演讲，作为对学生的激励鞭策。
2．模拟活动：你会怎么办？
（1）喝水到哪里？
（2）作业本送到哪里？
（3）受了伤怎么办？
（4）厕所在哪里？
四、作业：回家后向爸爸妈妈介绍自己的学校。
课后反思：
课题：老师，您好
教学目标：
知识与技能：能用自己喜欢的方式了解熟悉新老师，适应新环境。
过程与方法：了解老师与自己学习生活的密切关系，知道尊敬老师。
情感态度价值观：培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
教学重点：能用自己喜欢的方式了解熟悉新老师，适应新环境
教学难点：解老师与自己学习生活的密切关系，知道尊敬老师。
教学准备：歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
课时安排：1课时
教学过程：
激趣导入
一、引导学生谈谈教自己的老师。
1.思考：怎样和老师交流呢？如何让老师记住自己呢？
学生讨论交流。
2.师生小结：
（1）上课认真听讲
（2）做个小卡片写上自己的名字，送给老师
（3）好好学习，帮助同学，做好孩子。
二、合作探究
1.说一说，我们应该怎样和老师相处呢？
2.学生交流。
3.师生小结：
（1）有问题及时向老师请教
（2）见到老师要问好
（3）老师忙时不打扰
（4）……
4.播放歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》，学生说说老师要做那些事，我们应该怎样对待老师呢？
学生发言。
5.教师引导：尊敬老师
6.说说你最喜欢的老师，并谈谈你为什么喜欢他（她）？
学生交流，教师适时鼓励引导。
四、动手做一做
我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。
板书设计：
老师，您好
尊敬老师
课后反思：
课题：安安全全上学去
教学目标：
知识与技能：遵守交通规则，注意安全上学和回家。
过程与方法：了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。
情感态度价值观：发展自我约束能力和良好的行为规范。
教学重点：遵守交通规则，注意安全上学和回家
教学难点：了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。
教学准备：常见交通标志图片
课时安排：1课时
教学过程：
一、 我的上学路
教师引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，上学路上有哪些所见，所闻等。
二、我知道的交通安全标志
出示常见交通标志图片，让儿童讲各种交通标志的含义，这些标志是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用等，并相互交流，把标志贴在教室墙面上让儿童逐步认识。
三、讨论会：这样做对不对
教师引出主题：“丁丁是个小学生，上学以后遇到了各种各样的问题，听说我们班的小朋友特别能干，特地来向大家请教，希望小朋友帮助他评判一下怎样做是对的，怎样做是不对的。”
1.“过马路的时候，遇到红灯但没有车，妈妈一定要拉着我过马路，对不对？为什么？”
2．“放学路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戏机房里去看看，去还是不去？”
学生展开讨论，判断是非。
四、模拟游戏
1．我是交通小民警
教师先启发儿童讲讲上学路上要遵守哪些交通规则，再设置十字路口的情境，让儿童轮流扮演交通民警，进行上学路上的模拟游戏，宣传交通安全知识。
2．陌生人和我说话
先请一名儿童扮演上学的学生，教师扮演陌生人，设置种种问题，引导儿童作出种种适宜反应，教师酌情引导。
五、课堂实践
1.教师指导学生完成课本21页“我要做得更好”。
2.全班交流。
3.师生小结。
课后反思：
个人备课
修改建议
第二单元：养成好习惯
课题：我的一天
教学目标：
知识与技能：了解饮食、卫生等方面的基本常识。懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
过程与方法：能按时起居，形成初步的时间观念。养成良好的习惯和正确的坐立走姿势。
情感态度价值观：有做爱清洁、讲卫生、懂文明的好孩子的愿望。
教学重点：了解饮食、卫生等方面的基本常识。懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
教学难点：能按时起居，形成初步的时间观念。
教学准备：课件，相关图片
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入：
1.教师播放儿歌：
小小鸟，喳喳叫，小朋友们起得早，
洗漱干净上学校，遵守纪律不迟到。
小书包，整理好，做事认真不可少，
争做学习小主人，动手动脑要记牢。
引导：我们是小学生了，要做一个合格的小学生，该怎么做呢？
2.学生回答，教师正确引导。
3. 引入课题：那么，一个小学生的一天应该是什么样的呢？
二、课堂交流
1.你的一天是怎么过的，都做了哪些事？
学生分组讨论交流，教师参与其中，并进行正确引导。
2全班交流，进行整理。
3.讨论：一天的过程中，有哪些事是很重要的，必须要做的，哪些事是可以不做的？哪些事一定要认真细心的去做，哪些事是很有趣很喜欢做的？
4．讨论交流，教师正确引导。
三、交流总结。
1.教师引导：在一天的生活中，我们该怎样去做好该做的事呢？
2. 情景再现：
（1）早上起床铃响起，明明还很困，妈妈叫了好几次，还没起来。
（2）吃早饭的时候，让妈妈喂。
（3）到校门口了，明明还是不让妈妈离开。
（4）上课了，老师在讲课，明明却在找小朋友玩。
说说明明这样做对吗？如果不对，该怎么做呢？
3. 学生讨论交流。
4.师生共同整理小结
（1）按时起床，不赖床。合理安排时间。
（2）自己的事自己做，自己能做的事自己做，不做依赖别人的小懒虫。
（3）高高兴兴上学去，多交朋友，互帮互助。
（4）上课认真听讲，不懂的就问老师，做个好学生。
（5）回家做作业，不拖拉，不急躁。
（6）还要锻炼身体，做个健康活泼的小学生。
四、课堂小结
小朋友，学了这一课，你们有什么收货呢？
板书设计：
学习不怕难
合理安排时间
课后反思：
课题：做学习的主人
教学目标：
知识与技能：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
过程与方法：道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
情感态度价值观：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
教学重点：了通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。。
教学难点：肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学准备：课件，相关图片
课时安排：1课时
教学过程：
一、听故事导入
1．播放故事《龟兔赛跑》
2．问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
板题：做学习的主人
二、学文明理
1．交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？
（4）小组交流。
（5）小结：我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
三、抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？
③让学生说说出现不同结果的原因。
2．分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想有什么办法做事更快些？
3.小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
四、教学延伸
1．出示一系列活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
五、深化导行
1．小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：（1）坚持写下去；（2）先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？
2．小小故事会
（1）事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
（2）课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）小组选出一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
板书设计：
做学习的主人
学习不怕难
合理安排时间
课后反思：
课题：123大家做
第1课时：我会自己整理
教学目标：
知识与技能：.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
过程与方法：能表现整理自己东西的愿望；表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
情感态度价值观：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
教学重点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学难点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学准备：课件，整理箱、学生文具、书籍、书包、书本。
教学过程：
一、游戏明理：
1.请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。
2.教师计时：第一名和最后一名差多长时间。
3.师采访第一名：为什么找得这么快？
4.根据学生的话总结：
(1)妈妈给收拾书包的，引出“有条理”。
(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我会整理。
5.请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？
6.比赛：
(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。
(2)指导两名学生分类表演收拾书包。
(3)学生观察、比较、评析。
二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？
1.录像：消防员出勤前后
2.学生谈自己的体会
3.录像：杂乱的施工现场
4.学生谈体会
三、导行：整理自己的书
1.师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。
2.请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。
3.说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。
4.实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。
四、小组合作：
1.将学生分为两大组：书籍组、文具组。
2.整理原则：方便美观
3.学生自由选择，结合小组
4.学生分组整理
5.指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
五、小组讨论：
1.除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)
2.录像：学生在家整理物品的实录
3.评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。
4.小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。
六、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。
课后反思：
第2课时：学会倾听
教学目标：
知识与技能：让学生了解倾听的要领。
过程与方法：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
情感态度价值观：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。
教学重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
教学难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。
教学准备：游戏《传递悄悄话》中的悄悄话。
教学过程：
一、激趣导入
1.指名上讲台，观察同学们的神态。
2.说说你看到了什么。（谁在认真听，谁没有认真听，为什么
3．教师引入本课学习。
二、活动体验
1.传递悄悄话。
（1）学生分组。
（2）每组开头的学生对第二位学生说一句悄悄话，低声，不能让别人听到。
（3）第二个再把话传给第三人，以此类推。
（4）最后的学生大声说出听到的话，然后评价是否正确。
（5）学生根据情况进行讨论，说说为什么会出现错误。
（6）讨论交流。
（7）结论：没有注意听或没听明白。
2.萝卜蹲。
（1）教师说明游戏规则。
（2）学生分组游戏。
（3）说说出错的原因。
三、总结提升
1.讨论：
倾听有什么重要性，我们如何倾听？（倾听是对别人的尊重）
2.学生讨论交流。
3.师生小结：
（1）注意听
（2）听明白别人的意思。
（3）用目光和表情回应别人。
（4）不打断别人讲话，听完后再提问。
四、拓展练习
1.学生读课本32页拍手歌，教师正确引导。
2.结合课本32页图片，说说做个好学生哪些该做，哪些不该做？
五、课堂小结
倾听是对别人的尊重
板书设计：
学会倾听
倾听是对别人的尊重
课后反思：
课题：做守规则的好孩子
第1课时：学校里的规则
教学目标：
知识与技能：了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
过程与方法：初步懂得为什么要遵守规则。
情感态度价值观：能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
教学重点：了解学校生活中必须遵守的一些规则。
教学难点：明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。
教学准备：游戏用品
教学过程：
一、组织游戏，体验规则
1．做游戏——丢手绢。
(1)分两组做游戏，一组做游戏，一组观察他们玩得怎么样。
(2)体验游戏规则的重要性，师生谈话。
①向做游戏一组的同学提问：“你们玩得怎么样，为什么？”
②提问观察一组的同学：“你们发现哪些问题，有什么？”
③根据学生提出的问题，讨论：“大家怎么玩就都玩痛快了？”(大家想办法，定规则)
(3)两组同学对调，再玩“丢手绢”游戏。同时明确：规则是大家制定的，大家就应共同遵守。
玩游戏的同学，按“丢手绢”的游戏规则，开心地做游戏；
观看的一组，认真看，守秩序。
2．感悟守规则的重要，再做一个游戏——击鼓传花，享受守规则的顺畅与快乐。
(师生一起做“击鼓传花”游戏)
二、教学新课：学校里的规则
1．生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。）课件出示
2．小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！
3．学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。）
4．学生发言，师生总结归纳。
5．学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？
6．在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？（规则）
7．运动会上，有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？
8．假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？
9．小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、课堂练习
1.学生看课本34页图片，并进行交流，为什么要这样做？
2. 说说还有哪些地方需要我们守规则？
四、课堂小结
守规则是美德，我们要养成守规则的好习惯。
板书设计：
学校里的规则
守规则是美德，我们要养成守规则的好习惯。
课后反思：
第2课时：社会生活中的规则
教学目标：
知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。
过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
情感态度价值观：初步形成规则意识。
教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。
教学准备：课件、多媒体。
教学过程：
一、创设情景导入，感知规则的普遍性 。
1．创设情境：到马路十字路口，该怎么办？
2．出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
3．说说是什么规则？引出课题。
二、观察和发现。
1．小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？
2．你是怎么知道这些规则的？
3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示等）
4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？
5.学生畅言，教师正确引导。
三、思考和辨析。
1．情景分析
（1）明明随地吐痰。
（2）电影院里小红大声说话
（3）小强边吃饭边玩。
分小组讨论。指名汇报讨论结果。
2．辩论：规则多，是方便还是不方便？
3．小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。
四、拓展练习
1.学生读34页《交通规则歌》，教师适当讲解。
2.《上学歌》，学生自由读。
3.学生完成35页“我要做得更好”
4. 师生评价。
课后反思：
个人备课
修改建议
第三单元：让我最温暖的地方
单元目标：
1．知识与技能：了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈，关心家人。
2．过程与方法：在活动中初步学会观察，学会通过多种途径获取信息，锻炼表达能力。熟悉家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。
3．情感与态度价值观：关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。
单元教学重点：了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈，关心家人。
单元教学难点：能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。
课时安排：
我家的亲人： 2课时
和家人在一起：1课时
家人的一天：1课时
我是家里的好帮手：1课时
表达谢意：1课时
总课时：6课时
课题：我家的亲人
第1课时
教学目标：
知识与技能：知道家庭的含义及家人的职业、爱好、习惯等。
过程与方法：了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。情感态度价值观：为自己的家人感到骄傲。
教学重点：正确介绍自己家人的情况。
教学难点：知道家庭的含义。
教学准备：准备一张家庭生活照；观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
教学过程：
一、导入
1.我们都有自己的家，说说你的家里都有谁？
2.出示照片，给大家介绍。
教师指导：临时居住在自己家的亲戚不是自己的家人，明确家庭的含义。
二、合作交流，共同学习
（一）教师师范介绍。
1．出示自己的家庭照片，学生观察并猜测。
2．老师介绍照片上的人和故事，尽量生动有趣。
3．老师一边介绍一边把准备的图片贴在黑板上。爸爸妈妈工人，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等。
4．小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作 爱好 习惯
（二）介绍自己的家人
1．以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们
2．小组介绍
小组合作学习，了解小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。
3．小组派代表向全班同学介绍自己家人的情况。
老师对介绍的好的同学及时进行表扬。
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
板书设计：
我的一家人
一家人相亲相爱
课后反思：
第2课时
教学目标：
知识与技能：知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
过程与方法：讲述家庭中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
情感态度价值观：进一步感受家庭生活的温馨。
教学重点：知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
教学难点：知道家人之间的相互关系
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1．交流：你的家里除了父母，还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）
2．说说家人之间的关系。
3．揭示课题：我的一家人
二、学习新课
1．老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。
2．播放儿歌《家族歌》，
（1）学生梳理家庭成员之间的关系。
（2）抢答练习:_____是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的_____，______是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的_______，姑姑是爸爸的_______。
3．小组进行抢答练习。
4．说说家乡话对亲人的称呼。
5．老师小结：不同地区，有不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
三、拓展学习
1．听一听，记一记。
（1）教师讲解什么是监护人。
（2）学生说说自己的监护人是谁。
（3）监护人为自己做了什么？学生交流，教师正确引导。
2.说一说，做一做
（1）小组交流：家人间的真情故事。
（2）说说我们该怎样对待家人？
（3）教师小结：尊老爱幼、孝敬父母是中华民族的传统美德。
四、课堂小结：
你想对家人说些什么？
板书设计：
我家的亲人
尊老爱幼、孝敬父母
传统美德
课后反思：
课题：和家人在一起
教学目标：
知识与技能：从生活点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
过程与方法：学习用实际行动表达对家人的感激与爱，明白家里人要和谐相处。。
情感态度价值观：懂得家里人要和谐相处，互相关心，互相照顾。
教学重点：从生活点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，及与家人在一起的温暖。
教学难点：学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学准备：和家人的照片。
教学过程：
一、激趣导入
1．说说在家里你最喜欢谁？
2．你喜欢在学校还是在家里？
3．家人对你好吗？怎么好？
4．在家里你们常常做什么呢？
学生组内交流，全班发言。
二、活动体验
1.想一想，说一说。
（1）看课本40页几组图片，学生说说他们在干什么。
（2）想想你和家人在一起时做过什么？你开心吗？
（3）全班交流。
（4）教师根据学生回答，正确引导。
2.说一说，画一画，展一展。
（1）拿出和家人的照片，说说在干什么。
学生组内说，全班派代表展示。
（2）把你最喜欢和家人做的事画一画。
学生创作，教师巡视指导。
（3）作品展评。
评选优秀作品，教师予以表扬。
三、思考辨析
1.模拟情景
（1）爸爸不帮我系鞋带，我哭闹。
（2）妈妈为什么不给我买玩具？
（3）爸爸妈妈吵架了，我在一边玩。
（4）爷爷奶奶生病了，我该怎么做？
2.学生讨论交流。
3.全班交流发言，教师正确引导。
4.教师小结：
家里人要和谐相处，互相关心，互相照顾。
四、课堂小结
和家人在一起很温暖，和有趣。家里人要和谐相处，互相关心，互相照顾。
板书设计：
和家人在一起
家里人要和谐相处，互相关心，互相照顾。
课后反思：
课题：家人的一天
教学目标：
知识与技能：通过感知家人的辛苦，激发学生对家长爱的感情。
过程与方法：理解家人为了自己的成长所付出的辛劳。
情感态度价值观：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。
教学重点：感知家人的辛苦，理解家人为自己的成长所付出的辛劳。
教学难点：学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学准备：了解家人一天的活动。
教学过程：
一、激趣导入
1.我是小记者，我要采访你。
（1）采访一下同组小朋友：你对家人知多少？
__________的生日是（ ）月（ ）日，喜欢__________。
__________的生日是（ ）月（ ）日，喜欢__________。
__________的生日是（ ）月（ ）日，喜欢__________。
__________的生日是（ ）月（ ）日，喜欢__________。
（2）汇报采访结果。
2.教师引导：家人知道你的生日吗？给你过生日吗？怎么过？
3.据学生回答引入新课。
二、合作交流，共同学习
1．分组说说家人一天的活动。
家人 上午 下午 晚上
2.学生派代表全班交流。
3.讨论：哪些是为自己做的，哪些是为我们做的？
4.教师引导：家人每天很忙碌，很辛苦，但我们发现好多事都是为我们做的。
5.学生说说家人是如何照顾自己的。
6.引导谈谈对家人的照顾有什么感受。你想对他们说些什么。
引出家人对我们的爱及我们对家人的感激与爱。
再看看，这些事里哪些是我们自己应该做的？
7.探究：我们该做些什么呢？
8.学生畅言。
9.教师正确引导。
三、拓展练习。
1.学一学，做一做。
看课本45页图片，说说哪些你能做，哪些你会做。
2.教师根据教材讲解一些生活常识。
3.讨论：为什么我们要自己做这些事？
4.小结：
（1）养成认真做事的习惯.
（2）学习劳动本领。
（3）减轻家人负担。
四、课堂小结
说说这节课你们知道了什么？
学生交流。
课后反思：
课题：我是家里的好帮手
教学目标：
知识与技能：知道自己的事应该自己做，学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。
过程与方法：培养热爱劳动的优良品质，有一定的独立性和初步的责任感。
情感态度价值观：激发学生关心父母、热爱父母的美好情感。
教学重点：教育学生自己的事情自己做，并为家人做力所能及的事，为父母减轻负担。
教学难点：让学生明白自己的事情自己做的重要性。
教学准备：幼儿做家务事的各种图片。
教学过程：
一、学生交流体验；
学生自由结伴交流：
1.平时你在家哪些事情是自己做的？
2.你会帮爸妈做些什么事情？
3.爸爸妈妈是怎么评价你的？
二、欣赏儿歌，理解内容：
1.出示儿歌
小帮手
爸爸妈妈真辛苦，样样事情都要做。
我当爸妈的好帮手，一样一样帮忙做。
妈妈洗衣我端凳，爸爸看书我开灯。
妈妈择菜我扫地，爸爸洗衣我放水。
洗碗、洗袜、洗手帕，自己的事情先做到，
然后再帮爸妈的忙。爸妈乐得笑哈哈！
2.教师念儿歌，说说儿歌里的小朋友是怎么当小帮手的？你在家里是怎么当小帮手的？
3.教师再次念儿歌要求孩子们仔细倾听：说说我帮妈妈做了什么事情？我帮爸爸做了什么事情？你从哪里听出爸爸妈妈很喜欢小帮手的？
三、引导迁移：儿歌里的小朋友帮爸妈做的这些事情，你会做吗？
1.播放幻灯片，教师与学生共同回忆自己父母工作和做家务事的辛劳，激发学生为父母做事的愿望。
2.引导学生儿谈谈自己父母是怎样辛苦的劳动的，并思考自己应该怎样关心爸爸妈妈。
爸爸妈妈很早就要去上班、中午没有午休、晚上要加班……
3.看课本46页图片，并思考我们能做到吗？
4.教师小结:自己的事情自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。
四、课堂小结：
读课本47页儿歌《大脚和小脚》引导学生知道，要互相关系，才能和谐相处。
小结：关爱家人，是我们的义务。家庭成员应该人人平等。
板书设计：
我是家里的好帮手
关爱家人，是我们的义务。
家
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