丝网花课程实施方案.doc

丝网花课程实施方案

丝网花艺术

----2015年课程实施方案

第一部分
一、校本课程开发的背景
     理论背景：二十一世纪是以创新和应用为课题的知识经济时代，因此，未来将是以教育和学习为核心的时代。新一轮国家基础教育课程改革，为了增强课程对地方、学校和学生的适应性，将基础教育课程除国家课程、地方课程以外，强调学校和教师根据本校的实际情况设置符合实际情况的校本课程，形成了具有良好适应性的丰富的教学模式。这样的改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施成为教育发展与实施的重要环节，同时也给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生个性的发展，提供了新的舞台。
社会背景：
我校终坚持全面育人的方针，以培养现代化素质人才为目标，以创新教育为方向，努力使每个特殊儿童都有所长，为以后能够自食其力奠定基础。我校师资力量比较雄厚，教师队伍正朝年轻化发展，接受新事物能力强，具有开拓、创新精神，这为我校校本课程的开发与实施，提供了良好的保障。
但是，在实际教学中，校本课程的实施存在着很大的难题。对于学校教师而言，校本课程的开发不仅需要大量课程资源的支持，而且校本课程具体实施的内容和形式则完全由学校来决定，是在实践过程中动态生成的，没有固定的模式，更不用提及丰富的经验。这些就使得校本课程资源的开发与利用成为关键之所在。 正是在这样的背景下，于校本课程资源的开发与利用就成为重中之重。

二、课程开发的意义。
《丝网花制作》作为一门比较新的校本课程，能够更好的培养学生创新与实践的能力，将丝网花艺术引入到教学之中，极大的调动了学生的积极性与主动性，收益十分明显.       
三、课程实施所体现的基本理念
    1.课程实施的宗旨：勤于动手、自主创新
创新意识的激发，创新思维的训练，创新能力的培养，是素质教育中最具活力的课题。在学习活动中培养他们具有一定的创新精神、创新意识、创新思维、创新技巧和方法等创造个性，从而在更高层次上落实素质教育，适应并超越时代发展。这是校本课程实施的最高目标。“丝网花”这种新型的课程资源不但完全符合我们的教学宗旨，更以其独特的感染力将教学融入到美育之中，具有持续性和可操作性， 因此显示了强大的生命力。
 2.校本课程开发的要求：立足本土，体现本土特色。
立足本土，体现本土特色，就是要发掘本地区与其他普通学校不同或非常突出的课程资源。所以，我校根据本校特色将“丝网花”作为美育及创新教育的突破口，深入开展校本课程，创学校特色，
三、课程的实施过程     
校本课程开发工作，大致经历了三个阶段：
  1.自发探索阶段。在2012年4月份，我校开展丝网花课程
2.初步酝酿阶段。于是在学校领导的支持下，《丝网花艺》作为一种新开发的课程资源，进入了培智学校课堂上。一根根普通的铁丝，一条条废弃的丝袜，通过一双双小手的创造，变成一朵朵美丽的鲜花绽放在课堂上，让孩子们告别了枯燥乏味的知识积累，在轻松愉悦的制作中体会到了创新的魅力。
黄河晚报、内蒙古晨报报道了我校新的教学资源--《丝网花》。就这样，这种新的课程资源很快就成为我校的教学特色，为我校的校本课程及综合实践课程创出了特色。
经过广泛深入的讨论，学校决定将我校校本课程作为学校的重点工作来抓。

3.逐步规范阶段。为了使培智学校的丝网花课程资源的开发工作逐渐规范。首先，学校成立了校本课程开发领导小组，制定了《培智学校校本课程《丝网花艺》开发实施方案》，加强校本管理。
五、方法措施
1、充分利用校内外及周边的教育资源和旅游资源，重视社会实践。
2、认真学习《国家基础教育改革指导纲要》，确保校本课程的方向性。
3、注重学生兴趣爱好、坚持自主，发展学生特长，适应社会经济发展的需要，在此宗旨的指引下开发校本课程。

第二部分 课程的设计
一、 课程设置目标
（一）、课程实施的总体目标　
1、总目标：
本课程以校本课程为载体，坚持 将“丝网花艺”与创建“创新教育”相结合，使学生养成健康的审美情趣和生活方式。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美，自主创新”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，培养创新能力，激发创造潜能，”为宗旨，通过学生对“丝网花”的感知、制作、与创新，激发他们美的情感、美的想象，从而养成一种美的情操、美的道德、美的品质。进一步培养保护环境的主人翁意识，积极乐观的生活态度，健康向上的审美情趣。在活动中能够主动参与，自主创新，勤于动手，重视彼此交流，以合作探究的方式学习。能充分利用校内、外课程资源，拓展学习空间， 让花儿在课堂绽放，让创新使智慧闪光。
积极组织和引导全校师生讨论研究、亲手制作，扎实有效地开展校本课程，在课内外兴起美与创新的学习热潮，营造良好文化氛围，真正让学生在丝网花艺术的传承中受益、进步、成长、成材，让花儿创新你的人生。同时，通过该课程的实施，促进花香校园的营造，学校建立“创新百花园”用以收集师生具有创意的作品，从而打造人人学习、人人创新的文化氛围学校。让“丝网花”这一支花卉奇葩盛开在小部落小学这片原始而又肥沃的校园沃土上，为我的创新教育写下壮丽的诗篇。
2、具体目标如下
知识与能力：
1、认识各种花卉，掌握其制作方法，懂得插花艺术的基本规律.
2、养成善于思考、勤于动手、乐于实践的良好习惯
3、增强对美的感知能力，善于发现美、捕捉美，欣赏美、表现美、创造美。
4、增强其合作探究、自主创新的能力，掌握丝网花艺创新的基本技法。
情感与价值观：
1、在学做的过程中，陶冶学生美的情操、养成美的道德树立美的人生观与价值观。促进学生终身发展。
2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，使其自我价值得以体现。树立学生的创新意识。增强创新的积极体验，激发学生的创作欲望。
3、通过对废弃丝袜的回收利用，让学生亲身体会到环保就 在我身边，认识到环保的重要性、增强环保意识。
4、学会学习、学会反思、学会创新，让教师成为学生创新能力发展的引路者.
（二）校本课程开发的阶段目标
第一学段（智力程度较差的学生）：赏析认知阶段
1、认识各种常见的花卉名称，简单了解基本常识。
2、认识并可以简单运用制作丝网花常用的一些工具。
3.大体掌握丝网花制作的主要步骤
4、通过教师的指导、小组合作，能够制作一些比较简单的花卉如：玫瑰等
5、具有初步的审美能力。
第二学段（智力程度中等的年级）：尝试制作阶段
在初学阶段的基础上进一步提高能力:
1、 掌握一些常见花卉的常识。如：花瓣的数量，花叶的形状，等等
2、 熟练的运用工具
3、 通过自己参照书籍或资料，独立制作丝网花。
4、 通过指导或小组合作，可以完成一株或一盆完整的作品，花与叶子的搭配基本和谐。审美能力进一步提高
5、 了解一些插花的基本常识：不同种类丝网花之间的搭配，与花盆的搭配、配草的搭配等
第三学段（智力程度较好的）：独立创作阶段
1、能基本掌握一些花卉常识，具有一定的审美能力。
2、具有一定的插花水平，懂得插花的一般规律，。
3、可以通过参相关书籍或材料，独立制作丝网花作品，有独到之处。
4、可以在教师的指导下制作一些小饰品，如胸针、发卡、头花之类。
5、具有独立的审美判断能力。