研究生大型仪器操作能力培养的探索和实践_方三华.pdf

通讯作者：教育管理研究生大型仪器操作能力培养的探索和实践方三华，杨 丹，刘 丽，黄莹莹，刘双双，肖桂凤（浙江大学医学院，浙江 杭州）摘要 文章以浙江大学医学院公共技术平台为例，从制度建设和组织保障、综合培养体系建设等方面阐述如何推动和实施研究生的大型仪器操作能力培养，如何实现共享平台大型仪器的高效利用和研究生培养的有机结合。实践表明，提升研究生的大型仪器操作能力，不仅显著提高大型仪器的使用效率和开放共享水平，而且助推研究生高水平科研产出，促进科研高水平和高质量发展。关键词研究生；大型仪器操作能力；综合培养体系；实践和成效：中图分类号 文献标识码 文章编号（）随着科技的发展，科研设备特别是大型仪器设备对于科研的支撑作用日渐重要，研究生大型仪器操作能力培养受到教育主管部门和高校越来越多的关注和重视。为了提升大型仪器设备的使用率和开放共享水平，国内众多高校纷纷建立了校级或院级大型仪器共享平台。研究生是大型仪器共享平台的主要用户，实现大型仪器设备和研究生培养的有机结合，提升研究生大型仪器操作能力，对于提高大型仪器设备使用效率、促进高水平科研产出以及提升高层次创新人才培养水平具有重要意义。本文以浙江大学医学院公共技术平台为例，以提升研究生大型仪器操作能力为目标，在建立制度、强化组织保障的基础上，阐述如何建立综合培养体系，希望可以为其他大型仪器共享平台建设者提供借鉴和参考。一、建立培养制度，强化组织保障研究生操作能力培养是平台建设的重要内容，为了保障培养工作顺利推进，平台探索建立了相关制度和组织机构。在制度方面，建立了公共技术平台科研技能课教学管理制度公共技术平台大型仪器培训考核制度公共技术平台大型仪器技术讲座和交流制度等制度，将大型仪器操作能力培养纳入规范化和制度化管理；在组织构架方面，平台主任统筹规划研究生大型仪器操作能力培养，并安排 位资深技术员分别管理科研技能课教学、大型仪器培训和考核以及技术讲座和交流。大型仪器培训和考核是操作能力培养的主要模块，工作量大，各个分平台之间差异也较大，因此，分平台各安排 位技术员管理培训和考核工作。通过制度建设和组织机构构建，保障了研究生大型仪器操作能力培养工作顺利开展。二、建立综合培养体系随着大型仪器向高、精和尖端发展，仪器所包含的知识内容和范围不断扩大，对于大型仪器操作能力培养提出更多挑战。对大型仪器要知其然，更要知其所以然。因此，需要从大型仪器理论知识教学、操作演示与实践、操作考核和技术提升等多个环节入手，建立综合培养体系，全面提升研究生的大型仪器操作能力。（一）大型仪器理论知识教学。平台主要采取 种方式教授大型仪器理论知识。第一，开设研究生科研技能课。在前期承担“生物医学研究技能”部分大型仪器操作技能课的基础上，年平台开设医学院研究生必修课程“研究生科研技能训练 大型仪器原理与操作”；第二，建立大型仪器培训体系。因受课时限制，科研技能课只能提供部分大型仪器的理论教学和操作实践，也很难覆盖共享平台所有用户，因此，平台建立了大型仪器培训体系，相比研究生技能课，培训体系内容更多，授课对象更为广泛，是研究生技能课的拓展和补充；第三，开展新仪器和新技术讲座。平台每年邀请大型仪器厂商工程师和国内其他平台的优秀技术员前来作技术讲座和分享。（二）大型仪器操作实践培训。在完成大型仪器理论培训后，学生可以通过平台网络预约系统，网上报名仪器的上机操作培训。为了保证培训效果，每次上机操作培训人数一般限制在 人。在这一环节，教师现场讲解大型仪器的硬件以及演示如何操作，然后指导每位学生操作仪器 次。参加完上机操作培训后，用户将从未授权用户升为普通用户，网上预约仪器将自动通过，无需管理员审核，但在使用仪器时需要教师的指导。通过教师多次指导，用户将熟练掌握仪器的操作步骤和注意事项。（三）大型仪器操作考核。学生获得普通用户资格后，可以在工作时间使用仪器，但在非工作时间独立使用仪器，必须参加大型仪器考核，获得资深用户资格。用户在教师指导下使用仪器 个小时后，可以向教师提出资深用户资格考核申请，并征得导师的同意。教师将从仪器的工作原理、硬件的名称和功用、软件的使用、仪器故障的处理等项目考核用户的水平，如果用户通过了资深用户考核，并参加平台的安全培训后，将被授予资深用户资格，资深用户可以全年中国高等医学教育 年 第 期天全天 小时预约使用平台相应仪器。（四）大型仪器操作技术提升。研究生在使用仪器过程中积累了丰富的经验，这些经验的相互交流将有利于提升研究生的技术水平。平台采取 条途径促进研究生的技术交流。第一，仪器管理员不定期邀请某一类仪器用户参加技术交流会，分享他们的仪器使用经验和体会感悟；第二，利用即时通讯工具如微信建立技术交流群，鼓励用户之间交流仪器操作经验，相互帮忙共同解决仪器使用过程中的问题；第三，平台邀请大型仪器厂商工程师和国内其他平台的优秀技术员前来作技术讲座和分享，建立平台和厂商以及其他优秀平台的技术交流机制。三、实践和成效（一）研究生培养。年期间，公共技术平台承担医学研究生课程“生物医学研究技能”大型仪器模块的授课工作，共培养学生 余人。年起，公共技术平台承担医学院研究生必修课程“研究生科研技能训练 大型仪器原理与操作”的授课工作，每年培养研究生 余人。在培训考核方面，年，本平台共组织上机培训 场，每年平均 余场，共培训了 人次，人次取得大型仪器独立操作资格证，极大提升了研究生的大型仪器操作技能。（二）大型仪器的高效使用和开放共享。年，平台仪器服务总机时从 小时上升到 万小时；年服务课题组数从不足 个上升至现在近 个。平台仪器开放共享率逐年提升，服务范围涵盖医学院、药学院、农学院等校内 余个院系，服务于南京大学、西湖大学、杭州某科技有限公司等校外单位 家。（三）科研产出。研究生是科研主力军，也是科研成果产出的主力。从 年，平台仪器技术支撑的 论文数逐年上升。据不完全统计，平台仪器技术支撑发表的 论文高达 篇，其中 大于 的论文有 篇，篇论文发表在、和 上，为校内外高水平科研提供了重要的技术支撑。四、结 论本文从制度建设和组织保障、综合培养体系建设等方面阐述如何推动和实施研究生的大型仪器操作能力培养。将共享平台大型仪器的高效利用和研究生的培养有机结合，不仅提高了大型仪器的使用效率和共享水平，而且大幅提升了研究生的大型仪器理论知识和操作技能，助推研究生高水平科研产出，促进科研高水平和高质量发展。参考文献 刘丽葵，贺丽苹，伦 璇提升高校大型科研仪器在研究生培养中效能的思考实验技术与管理，（）：梁思率，王 臻，杨树国 清华大学仪器共享平台性能优化实践 实验技术与管理，（）：张竞成，张 勇，张 强 大型仪器共享平台下研究生仪器分析能力的培养 实验室科学，（）：赵 贞，徐勇鹏，陈忠林 高校“大型仪器独立操作资格”制度的管理与实践实验技术与管理，（）：余时沧，段江洁，卞修武，等 加强大型仪器实验教学提高研究生科研创新能力的探索 重庆医学，（）：作者简介 方三华，男，博士，高级实验师，研究方向：大型仪器设备共享管理和光学显微成像技术。基金项目 浙江省分析测试项目（）；中央高校基本科研业务费专项资金资助（）；浙江大学实验技术研究项目（）。，（，）：，：；中国高等医学教育 年 第 期