袁隆平的科学家精神融入农业高职院校课程思政的策略研究_郑明娥.pdf

2023 年 4 期农业教育智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture袁隆平的科学家精神融入农业高职院校课程思政的策略研究郑明娥（怀化职业技术学院，湖南 怀化 418000）教育部印发的高等学校课程思政建设指导纲要指出“要紧紧抓住教师队伍 主力军、课程建设 主战场、课堂教学 主渠道，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。1”这给农业高职院校课程思政建设提出了明确要求。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的 关于进一步弘扬科学家精神 加强作风和学风建设的意见 提出，科学家精神是“胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神”2。袁隆平一辈子致力于杂交水稻研究，终生专注于田畴，以自己的亲身行动阐释了新时代科学家精神的丰富内涵。习近平总书记强调，我们对袁隆平同志最好的纪念，就是学习他热爱党、热爱祖国、热爱人民，信念坚定、矢志不渝，勇于创新、朴实无华的高贵品质，学习他以祖国和人民需要为己任，以奉献祖国和人民为目标，一辈子躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国大地上的崇高风范3。这既对袁隆平的科学家精神进行了高度概括和评价，又号召我们学习袁隆平的科学家精神。弘扬和传承袁隆平的科学家精神，将其融入课程思政，是农业高职院校实施课程思政教育、进行人才培养的需要，也是一线教师要研究的重大课题。1袁隆平的科学家精神的内涵袁隆平的科学家精神指的是袁隆平科研团队在杂交水稻研究过程中体现出来的道德品质和科学精神，摘要：农业高职院校学生课程思政教育存在专业认可度低、“三农”情怀薄弱等问题，而袁隆平的科学家精神蕴涵丰富的思想政治教育资源。通过加强对袁隆平的科学家精神的学习宣传，并将其融入农业高职院校的课堂教学、实践教学和校园文化中，可以坚定农学专业学生的理想信念、培养其“大国三农”情怀、增强其文化自信、强化其兴农强农的责任担当，从而提高其对专业的认可度，形成亲农、爱农、敬农、知农、用农、强农和兴农的正确的价值取向，为社会培养“一懂两爱”的新型农业人才，为农业农村现代化的实现贡献力量。关键词：袁隆平；科学家精神；农业；高职院校；课程思政中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2096-9902（2023）04-0092-04Abstract:There are some problems in ideological and political education in agricultural vocational colleges,such as lowprofessional recognition and weak feelings about agriculture,rural areas and farmers,and Yuan Longpings scientist spirit containsrich ideological and political education resources.By strengthening the study and publicity of Yuan Longpings scientist spirit,andintegrating it into the classroom teaching,practical teaching and campus culture of agricultural vocational colleges,it can strengthenthe ideals and beliefs of agricultural students,cultivate their feelings of Great power,agriculture,rural areas and farmers,enhancetheir cultural confidence,and strengthen their responsibility to promote agriculture and strengthen agriculture,so as to improve theirprofessional recognition.The correct value orientation of advocating agriculture,loving agriculture,respecting agriculture,knowingagriculture,using agriculture,strengthening agriculture and promoting agriculture should be formed,so as to cultivate a new type ofagricultural talents with one understanding and two loving for the society and contribute to the realization of agricultural and ruralmodernization.Keywords:Yuan Longping;scientist spirit;agriculture;vocational college;ideological and political education in the course基金项目：湖南省教育科学“十四五”规划课题（XJK21BZJ059）作者简介：郑明娥（1975-），女，硕士，副教授。研究方向为汉语言文学及职业教育教学。D O I：1 0.2 0 0 2 8/j.z h n y d k.2 0 2 3.0 4.0 2 492-2023 年 4 期智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture农业教育是中国科学家精神谱系的重要组成部分，具有鲜明的实践性、人民性和时代性。这是一种思想意识领域的存在，是中华民族非常宝贵的精神财富，是社会主义核心价值观的生动反映，具体包括爱国精神、求实精神、奉献精神、协同精神、创新精神和育人精神等内容。1.1爱国精神胸怀祖国、服务人民的爱国精神是袁隆平的科学家精神的写照。袁隆平作为一名世界级的科学家，他始终心系祖国和人民。20 世纪 60 年代饿殍遍野，这深深刺痛了袁隆平的心，一个农学专业的教师要能为人民解决饥饿难题，这是袁隆平的真诚心愿和伟大抱负。于是，他立下宏伟志向，要“让天下人都有饱饭吃”，并为此付出了终生心血。他把杂交水稻的成功发明归功于国家、政府和党，饱含着浓厚的爱国情感慨道：我国的杂交水稻为何能在世界占据领先地位，这一切要依靠党的好政策、好领导。功成名就后的袁隆平，面对外国的优厚待遇，丝毫没有心动，他以祖国和人民需要为己任，始终扎根于祖国大地，深耕于田亩之间，矢志不渝地研究杂交水稻，这充分体现出他的爱国精神。1.2求实精神追求真理、严谨治学的求实精神是袁隆平科学家精神的源头活水。袁隆平说，电脑里种不出水稻、书本里种不出水稻，要种出好水稻就必须下田。这揭示了科学研究的普遍道理，就是科研过程离不开实践活动，即“行”的重要性。杂交水稻研究就是在长期不断实践、不断思考、不断求实、不断求证和不断求真的过程中发展起来的。袁隆平就是这样去行动，他要么在家，要么在试验田，要么就在去试验田的路上。哪怕是九十岁高龄，他仍然坚持实践。“科学的本性是求知，科学家最重要的素质是求实精神”4。袁隆平身体力行，充分体现了求真务实、追求真理的科学家精神。1.3奉献精神淡泊名利、潜心研究的奉献精神是袁隆平科研团队体现出来的品质追求。他始终专注于杂交水稻研究，不断钻研、不慕虚荣、不计名利，这是一种高尚的道德情操，是奉献的内在动力，使袁隆平将个人理想融入祖国发展中，将杂交水稻研究作为自己毕生的追求和永恒的事业，并取得了巨大成就。从 20 世纪 60 年代决心培育高产水稻新品种，到 1973 年杂交水稻“三系”配套成功，到 1976 年在国内大面积推广杂交水稻，再到 21世纪以来的不断突破，他带领团队不断勇攀高峰，攻克一个又一个难关，取得一个又一个胜利。这无不体现出无私奉献精神。1.4协同精神集智攻关、团结协作的协同精神是袁隆平科学家精神的重要内涵。杂交水稻研究，要利用杂交优势增加水稻产量，涉及遗传学、育种学等多门学科的知识，需要团队精诚合作、集智攻关。20 世纪 70 年代到 20 世纪80 年代多次召开了全国杂交水稻科研协作会议，有十多个省市、几百个单位的团结协作，这是杂交水稻诞生的强大推动力。袁隆平真诚地与团队合作，每当取得最新研究成果时，他总是毫无保留地分享给同伴，让团队成员一起进步成长。这都体现出协同精神。1.5创新精神勇攀高峰、敢为人先的创新精神是袁隆平科学家精神的重要内容。这种创新的深度、层次和思维方式成为他们团队的最大内驱动力和最强核心竞争力。在袁隆平所处的那个年代，“国际学术界对水稻是否有杂种优势表示怀疑，对制种难度感到畏惧。甚至美国、日本的国际水稻研究所，都不得不放弃对杂交水稻的研究。当时的袁隆平，是湖南省安江农校一名普普通通的青年教师，既没有名气、地位，也没有经费、设备，更没有科研团队，有的只是敢为人先、敢于”碰硬“的勇气。5”面对国际难题，袁隆平以非凡的胆识和勇气，不畏权威，解放思想，敢为人先，冲破经典遗传学理论的束缚，成功选育了第一个高产杂交水稻品种。袁隆平坚信创新是科学研究的灵魂，艰难探索是科学研究的本色。从异形稻到杂交稻再到超级稻，从三系法到两系法再到一系法育种，足以体现创新精神的重要性。1.6育人精神甘为人梯、奖掖后学的育人精神是袁隆平科学家精神的重要内容。袁隆平的育人精神是帮助他走向成功的必然要求，也是培育杂交水稻研究者接续奋斗的必要。杂交水稻技术的攻关，需要一代代杂交水稻研究者接续努力，薪火相传。在杂交水稻研究过程中，袁隆平甘为人梯，奖掖后学，很重视对科研人员的再教育，不仅为他们创造进行深造、提升学历的机会，还亲自辅导他们，甚至捐出自己的顾问费资助青年科研人员。他曾说：“为各国培养优秀人才，尤其是对于发展中国家，这是我一生的愿望我的杂交水稻不仅属于中国，也属于全世界袁隆平团队为 80 多个发展中国家培训了 14 000多名杂交水稻技术人才。6”这种精神令人感动。2袁隆平的科学家精神融入农业高职院校课程思政的价值意蕴针对农学专业大学生课程思政教育的现状，很有93-2023 年 4 期农业教育智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture必要将袁隆平的科学家精神融入农业高职课程思政，这对补足农学生“精神之钙”、塑造正确的价值观尤为重要。2.1坚定农学专业学生的理想信念习近平总书记指出：“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。7”农业高职课程思政教学主要目的就是要坚定农学专业学生的理想信念，只有坚定亲农、爱农、学农、用农、强农和兴农的理想信念，才可能培养出“一懂两爱”的新型农学人才。袁隆平院士终其一生都在为解决人类饥饿难题、让天下人有饱饭吃的理想而奋斗，并且做出了令世人瞩目的成就。将袁隆平的理想信念融入课程思政，有助于引导农学生提高专业认可度、增强强农兴农的时代使命感，为建设农业强国而读书；有助于引导农学专业学生将个人进步和社会发展相联系，将个人理想融入中华民族伟大复兴的中国梦。2.2培养农学专业学生的“大国三农”情怀“大国三农”情怀是一种爱国情怀，是中华优秀传统文化的重要内容，是个体对祖国前途命运的强烈认同并自觉承担起爱农、知农、强农和兴农的时代重任。袁隆平的科学家精神蕴涵着以国家和人民的需要为己任、以奉献祖国和人民为目标的思政元素，是进行“大国三农”教育的鲜活素材，将其融入农业高职课程思政，有利于培养农学生的爱国情怀，增强爱农、学农和用农的社会责任感，树立“大国三农”的民族使命感，进而把个人学习和民族命运相结合，把个人理想和国家发展相结合，在实现农业种子等关键领域的技术突破，筑牢国家粮食安全防线，确保社会大局稳定方面发挥自己的作用。2.3坚定农学专业学生的文化自信“文化作为一个民族前进的价值导航，承载着这个民族发展的历史基因与时代基因。”袁隆平的科学家精神集中体现了中华优秀传统文化的内涵，将其融入课程思政，对于促进文化认同和增强文化自信具有重要价值和作用。袁隆平院士让天下人都有饱饭吃的理想抱负，与中华传统文化中的“民本思想”和中国共产党“以人民为中心”的执政理念不谋而合。我们要充分挖掘袁隆平的科学家精神资源，研究其与中华优秀传统文化的联系，加强农学专业学生对中华农业文明、农耕文化的思想认识，促进文化认同，坚定文化自信。2.4强化农学专业学生的责任担当课程思政的基本任务和迫切要求就是培养大学生的责任担当意识。新时代新征程为农学专业大学生创造了良好的物质生活环境，乡村振兴战略的实施为农学生提供了展现自我的广阔舞台。将袁隆平的科学家精神融入农业高职课程思政，用袁隆平在物质极其贫乏年代体现出来的责任担当意识激励农学专业大学生，有利于引导大学生树立“以强农兴农为己任”的目标，增强学农的紧迫感；用袁隆平坚定学农、不忘初心、矢志不渝和愈挫愈勇的奋斗精神感染农学专业学生，有利于引导大学生发扬艰苦奋斗的精神，努力扎根于祖国大地，成长为对国家有用的时代新人。2.5有利于培养农学专业学生的健全人格袁隆平说过，人就像一粒种子，要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。将袁隆平的科学家精神融入课程思政，有助于培养农学专业学生健康的思想、心理和健全的人格。用袁隆平热爱体育、终身运动，拥有强健的身体才能成就伟大事业的道理启发大学生，锻炼身体、健全体魄，培养他们吃苦耐劳的精神；用袁隆平的求真、求实精神教育大学生，让他们在专业学习道路上坚持脚踏实地、追求真理，做到“知行合一”，发现科学研究的规律和方法；用袁隆平的质疑精神、创新精神引导大学生，激发他们对专业学习的兴趣和热情，在专业学习和实验中有新发现；用袁隆平“爱民”的情感熏陶大学生，培养他们对“三农”的热爱。3袁隆平的科学家精神融入农业高职课程思政的策略大学生是中华民族伟大复兴的主力军，而农学专业大学生关系到国家“三农”的发展，农业高职院校更应该传承和践行袁隆平的科学家精神。要通过各种方式和途径，将袁隆平的科学家精神融入农业高职课程思政，实现价值塑造、知识传授、技能培养和素质提升的融合。3.1加强对袁隆平的科学家精神的学习宣传一是通过新生入学教育，加强学习宣传。领导带头讲袁隆平的科研历程，引导广大师生学习和领悟袁隆平的科学家精神的内涵、本质和价值。二是借助媒体加强宣传学习。通过传统媒体、网络媒体、新媒体和自媒体等多种形式，加强对袁隆平事迹的推介，弘扬袁隆平的科学家精神。用袁隆平的先进事迹感动农学专业大学生，掀起学习、弘扬袁隆平科学家精神的高潮，为农学专业大学生学习提供动力支撑。三是通过科研加强学习宣传。通过课题研究，分析袁隆平科学家精神与中国科学家精神、与中华优秀传统文化、与社会主义先进94-2023 年 4 期智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture农业教育文化之间的联系，发表科研论文和出版书籍，从而为学习、弘扬袁隆平的科学家精神打下坚实的理论基础。3.2将袁隆平的科学家精神融入农业高职课堂教学中将袁隆平的科学家精神融入课程思政，需要思政课、专业课及公共课教师共同努力，需要思政课、专业课和公共课“共同发力”。一是要结合不同课程的特点进行融入。思政课教师可以用袁隆平的世界观、人生观和价值观教育引导农学专业大学生，使其树立正确的三观；专业课教师可以用袁隆平的创新精神、批判精神等引导农学专业大学生，在追求科学的征途上要大胆质疑、认真求索；公共课教师可以用袁隆平对待逆境、困难的态度等激励农学专业大学生。二是要挖掘不同课程的思政融入点。比如，农学专业课程在讲述育种时，可以与袁隆平“秧苗被毁”的故事联系起来，在科研的道路上要直面挫折、战胜困难、坚持向前。公共课演讲与口才在讲述诵读技巧时，可以欣赏袁隆平的文章妈妈，稻子熟了，在反复吟诵过程中让农学专业学生感悟袁隆平先国家后个人的大爱精神。三是要创新教学方法进行融入。要根据学生的认知规律和心理特点，选择学生喜闻乐见的方式，将“漫灌”和“滴灌”相结合，以润物无声的方式将袁隆平的科学家精神融入到课堂教学中。还可以创新教学形式和教学方法，可以采用讲故事、辩论赛、演讲赛和情景剧等多种形式，使用案例教学、情景教学和线上线下混合式教学等多种方法，将袁隆平的科学家精神融入课程思政，引导学生以袁隆平的科学家精神为价值导向，实现思想认同、价值认同和情感升华。3.3将袁隆平的科学家精神融入实践教学一是在专业实训教学中融入袁隆平的科学家精神。农业高职院校可以组织农学专业的师生参观杂交水稻展览馆、杂交水稻试验田、袁隆平的故居与工作室、研究院和研究基地等，让农学专业大学生实地感悟袁隆平的精神品质，增强学农用农的信心。二是在顶岗实习中融入袁隆平的科学家精神。可以安排农学专业学生到袁隆平农业高科技股份有限公司进行顶岗实习。让学生在实习中理解企业以“推动种业进步、造福世界人民”为使命，坚持为民族种业梦想努力前行的企业文化理念。同时用袁隆平及其科研团队为杂交水稻事业奋斗终身的事迹教育引导实习生，要做好社会主义接班人，为实现袁隆平的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”而接续奋斗。三是在实践活动中融入袁隆平的科学家精神。知识要转化为能力，离不开亲身实践，在实践活动中，学生才能真正学真知、悟真知、用真知。农业高职院校可以组织农学生到杂交水稻制种基地去体验育种，到杂交水稻田去观察作物生长情况等，在实践中磨练意志、砥砺品行，增长才干、增强本领，培养劳动精神，从而加强对袁隆平的科学家精神的深入理解。3.4将袁隆平的科学家精神融入校园文化一是开展袁隆平的科学家精神校园文化主题教育活动。将袁隆平的科学家精神融入校园文化，起到“以文化人”“以文育人”的作用，落实“立德树人”。可以开展学习袁隆平的科学家精神主题活动，通过主题班会、团日活动、党员活动、演讲活动、征文活动、专题讲座和隆平校园文化艺术节等方式，引导农学专业大学生深入理解袁隆平的科学家精神，从中汲取养分，化为前行的动力，到农业战线、农村天地发出自己的光和热。二是在农业高职院校内可以安放袁隆平院士的雕像、建立袁隆平院士的纪念馆、悬挂袁隆平院士的照片，通过校园文化环境营造学习袁隆平的科学家精神的浓厚氛围，激励农学专业大学生。总之，农业高职院校应该在课程思政建设中用好袁隆平的科学家精神这一思政教育资源，使袁隆平成为当代农学专业大学生学习的典范，用袁隆平的科学家精神教育引导农学专业大学生，使其形成正确的价值取向，真正为社会培养懂农业、爱农村、爱农民的新型农业人才。参考文献：1 教育部关于印发 高等学校课程思政建设指导纲要 的通知EB/OL.http：/ 中共中央办公厅 国务院办公厅印发 关于进一步弘扬科学家精神 加强作风和学风建设的意见 EB/OL.http：/ 习近平说，“袁隆平同志是一个楷模”EB/OL.http：/ 编辑组.怀念周恩来M.北京：人民出版社，1986：446.5 邓华凤传承袁隆平创新精神 再续杂交水稻新篇章深切缅怀恩师袁隆平先生J杂交水稻，2021，36（3）：3-46 袁隆平践行自己的愿望：杂交水稻属于世界，为发展中国家培养人才EB/OL.https：/ 习近平：在纪念五四运动 100 周年大会上的讲话EB/OL.http:/