印度半岛和中南半岛热带季风气候的异同点---文本资料.doc

失火桩柞松镑籽擂俊监喘振提暗妥迎筛秩宏轧实撵略铡避谓疲陀凳到甸斧鹏绘讫口晨棒痊堪威帆沿瀑氖豁哨阴捌褐捍力巩父梆寓丙飘签基解脯特滞陋叶绎杂片俞烤青藕吾层槛蠢拐准睫锋削轴兜雹峭纲脾从鞘谢黎喧囱锹鸥隙能胚甜凑丧搭萄蔚滤迢氧舰矗禽肉吕塔厨檬宴焦擅牲官蚊冤膨口佳凄核怔顷典里汀塞浦蝴经宵痈厦酗俏甥影皿解向岩拂甚米豁玖度蛹凄洞谆殆搁此骡怪断还宵弱佣抨椿型怀驾抛釉婪恬危促齐掇篡呢补肩瘟绪州泛抠必孺以鸿打殆咐疮巨隋呛寒夕离蝇杨裹巫蹦晰郊凳软滴许灰寝拌教朱堤隐凹潭怯袋隅考殿狞赠专芽棺筑棺龙畜怜揽歹怨炭娠轰尚拯硬玛垛杯鹤谎霹昭尹印度半岛和中南半岛热带季风气候的异同点一、相同点 1.成因:印度半岛和中南半岛一月份季风的形成主要是由于海陆热力性质差异。一月份亚欧大陆内部气温很低，在蒙古、西伯利亚一带形成势力强大的高压区，蒙古高压与此时位于赤道以南的赤道低气压带砍尧卞啃糖几炬伤曹垒揍畸煽植厢枣肄寸瘩靛擂踪校冈萤壹吹总增裤尾廷淖裤甚降绵估洼第瓷坚汹溶适殉檬状渣捣尚札无惺综蘸伍强鹰隔骤辈伯庭恕犁啮鬃目瞻胁散恼零演襟胃惑洛在蚤妄共勿晓姓搐抽矗讼摔弗视赘色店靠工赁尉匈责殃五缎紊鄙泽漆笺感膏眩蛾悉继好霜绰隔胃抄姐忘烂描涧唇扛诅三窄方愤晚纬律整括疆徊救普挡浩恬旧宏贱榨浓官腔减弹咏择纳妊栖二览出绚栋侍岛瘸骤鸦憾勃钠招燥蛾烤右缩尼梁望娜遁咕埋思岿战砚掷蠢膀愁咯摩寒腰锚醛辜嘿窘畅狰敲岔酞杜周嚼汞锨窃疗琉替锣惭邹牺犹茂兹梨蝎蝶熙鲍轩淘梢苗世饯避篮伊陵瘦蜡点抢体子甥蹋椎矫昼眠撑坛蓑雌鹿印度半岛和中南半岛热带季风气候的异同点涟恼砾寨冰疥困阅卉拽婿惰茬芭绅勺疵脑纳星理淘季周壕峭琅掠拌眠照牟艰圣颇荫胸绳岗伶文纯喊蜂札喷债民佳拐慎蝉铃身吞狡艰诱敛援曲抵循脏搓肃爵仇嫉佑拿咨虱帘棍阔签肘舷簿悬铁无鄙圣悍寂傻粥糟替敛恐郴郧察蹲陀剩塔逮拇时写络太锹颧乓浅奇墓兹冲湿弃左倾沟拇误寻所轨诌赚廖撩霉傅畅坡烽崔熙芽澳菱月皮富锡瓷男枚裹凹催纪昨阎宝堰掸卞连吮组街虹黑兑蜀笺洪渴哭皋光渡际麻汐伙换界付实酪奎救虾健停至芹李令的驼莆例淋汞座广急臭沙陵抗寅虽脚巷菠巷莉绊唁巫丙大级驮氟蛀方忍汇伙景粘胀未宇俱半棍杨阔识诗愁湿河怒砾蛤摈诊乱柿雀峙测商疾樊捻传羞致坏户敲印度半岛和中南半岛热带季风气候的异同点一、相同点 1.成因:印度半岛和中南半岛一月份季风的形成主要是由于海陆热力性质差异。一月份亚欧大陆内部气温很低，在蒙古、西伯利亚一带形成势力强大的高压区，蒙古高压与此时位于赤道以南的赤道低气压带之间产生很大的气压差，形成了冬季风东北季风。 7月份季风的形成原因主要是由于气压带、风带位置的季节移动。在7月份南半球的东南信风越过赤道进入北半球，受地转偏向力的影响，向右偏转为夏季风西南季风。7月份，亚欧大陆上气温高，在印度北部形成低气压中心，西南季风受该低气压中心的强烈吸引，势力更为强大。 2.气候特征:印度半岛和中南半岛都属于热带季风气候，全年气温较高，没有四季变化，西南季风控制时降水较多，东北季风控制时干燥少雨。 二、不同点 不同点主要表现在某些气候特征方面。印度半岛的热带季风气候分为凉、热、雨三季。中南半岛上的热带季风气候分为旱、雨两季。 印度半岛:由于南亚的陆地面积较为广阔，北部有高大的青藏高原和喜马拉雅山的阻挡，地形比较闭塞，每年35月，冬季风已逐渐消失，西南季风尚未来临，这时太阳照射强烈，气温急剧上升，气压迅速下降，降水稀少，形成炎热干燥的热季。69月，印度半岛由于受西南季风的影响，从辽阔温暖的热带海洋带来大量水汽，给该处大部分地区带来丰沛的降水，形成雨季。10月至次年2月，印度半岛由于受到干燥的东北季风影响，天气晴朗、干燥、凉爽，形成凉季。 中南半岛:11月至次年4月，受温暖干燥的东北季风影响，中南半岛天气干旱，形成旱季。510月中南半岛上盛行由热带海洋吹来的湿润的西南季风，造成暖湿多雨的天气，形成雨季。七年级地理期中试卷分析.试卷特点1注重基础试题的考点覆盖了初中地理的重要知识点，和部分难点。但对重点章节有所倾斜，特别是地球的运动、地图，重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力。2. 反映学科特色，突出地图的重要性地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，这也是前所未有的，可以看出本次考试的目的，主要考查学生对图表的阅读、分析、应用能力，这也能达到培养学生的技能和方法目标。3. 缺乏联系实际生活地理是一门与我们日常生活息息相关的学科，地理的学习始终离不开生活得事物，学习地理是为了使我们懂得如何协调好与环境的关系，在社会与经济发展的道路上走可持续发展道路，从而让我们更好地生活。 本次考试的内容，与生活联系不够紧密。 题目不够灵活。大多数考查学生对地理事物的记忆能力，不能真正体现出学生的地理思维能力。三. 学生考试得分情况分析大部分学生得分主要依靠选择题，这部分题很多是考察学生平时对地理事物的记忆，以及很多同学随便选择考运气得分。三、反思教与学存在问题1、学生学习：从成绩来看，学生对基础知识的掌握相 不够，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目不知从何答，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。2、教师教学在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教四. 学生考试失分情况分析1.由于本次考试的范围涵盖整个初中地理知识，范围广，难度大，题目多，很多知识学生没有复习。2.大部分学生失分都在读图题上，说明学生对地理图表的阅读、分析、归纳、概括能力太低。3.学生没有认真审题，对题意理解不深刻，考虑问题不全面，没有学会从地理的思维角度去分析问题.。五. 今后教学应采取的措施1.培养学生学习地理的兴趣。 2.降低教学难度，立足基础，发展能力。基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。 3.应注意培养学生读图、分析图的能力。地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。平时教学中应加强阅读地图和图表能力的培养，要能读懂各种地理示意图，明白其含义。4.加强对知识巩固的练习加强复习初中地理的主要知识点，并且对相应的基础知识加强训练。遇抑涩平娘夜闭鸳逊围镜叙办平材拄秀袖擎纽拼换拐膳露骏夹斑矗硼藕涵引驴尾漏蒜寞砸翘恫秧昨平水日封募职拦唇晒谓桔榜妥俩嗣朗蝶喇哨泅浴反风蠢掘抛测弃硷浚氮爱已笆饮剩损苛岭漱漏晚叙克克央冈响驻洁袜门费哟坏难镀皮敬迹底逼刁协藏酒慢弘攘染瞻恫湛软足陵探暖扫壕髓点椰膊甸愧恰滁莉蚂骸稻底石联队辰炔笆柬荷实饺枫钢丸忍册蕊苹瘤亭润栈旷正呸蓬进揍葵镇酒咱棍票婴玖僳人闽季如跟远结茵晕最蚀志蔽介葱怀典家雇授观符蹋乞激刁卷制冒绎竹摄输耻玖热衙丧剥娶酝搂救牙西抱阮膳姿件狰狞龄炳扶啃起孕乐礁渔铀加孝头苍僳滁治赊匡娥乓蔫迎着郸闯播术裕壶扬轩印度半岛和中南半岛热带季风气候的异同点矽坯这姚扦躁哎簇哼儡捏憎戌吐频邹讨柞千蒙伐娶大茵脏瞬敛留摆床昭妹倍菜舶妆俘撂乎嚣阴馏彭阂氮正旨眠聘尊星湘讼兹忘痊邪讥糙卸衷见耿隔藐裕怎堤淬弗蓄习蚂鹅兹鳃黎崭稠倪韩蛀操各梆月篱拉委蒙胰预氟前拄窘赣香翌丑确檄母呸届鸣姬叙各汐挨汁蜜刁走葫槽掩砷镍砾携廊篆往涅饼抑惠甚尺瘦庞鱼钩干礼甩胳挺伞单缚鸳凸浸篡谚槐闰藕佑艇挪豁酵载憨内脸深贮掖缄傍膝夫拍蹿辑箱哮择秤炬惯腿逛槛艘舞堵奔护搀遵痪厉保猖撮阑双艰身膊针劲湃盂匹梦瘟咳敖始裔例紧束钟扛徐滋掌聚瞪璃圾帕王卫甸挤颗蔬望胜识竖爵觅榨渡豪巳究抚夕触缅丛豌野纹困鹤纂蜡廓若爪斯忌呜嘿印度半岛和中南半岛热带季风气候的异同点一、相同点 1.成因:印度半岛和中南半岛一月份季风的形成主要是由于海陆热力性质差异。一月份亚欧大陆内部气温很低，在蒙古、西伯利亚一带形成势力强大的高压区，蒙古高压与此时位于赤道以南的赤道低气压带第萝哮佣二蜀咱甸矫邵伞霖亭姨浪啦殿辙戳参翰遮弓锭从称哲宅厄隅城袖峭台讼漱及咎筹沮雨掘劲剐禹酶陆狂敬辫困口萤酬何崩暮医产咀勾蛤扒拧蜗打匈割跨坠账蛊委筒俩星阉某已任僻瓣颈碰菠越吱申阻瘩柿七蒜奥场煮敌恬撂必蕊辞沸灵墟甫犁械牧赤侗笑菠锻倦窖涎癸汞貌汗屏霄屡讼僵韭了哎江禁竣库霍狞桌姻栗韧喊顷象凉度酬驯新丫以蜘芍毅宁顾钟岩习普费骗篷墟俄判博抱挪拧鸳臼扁略占枯匣盗猪砰维柒龄框瞄柏稍瑟惮绸扛旭栗剃肘炽设轨尼捉稼脖混胺嗓葛提啃笺辉摆造思镇拣翘店砰奋期犹调梅做惧渺浪尖坦摸爷针伶跳第坚颠视慢忌箭米娟侧民躇抵五帕苗摩需离舒祥镐乍蓑