复杂模型计算机及设计.doc

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课 程 设 计 报 告

课程名称计算机组成原理
课题名称复杂模型计算机的设计

专 业 计算机科学与技术
班 级
学 号
姓 名
指导教师 唐北平、陈华光、陈多、

年 月日

XX工程学院
课 程 设 计 任 务 书

课程名称 计算机组成原理
课 题 复杂模型计算机的设计

专业班级
学生XX
学 号
指导教师唐北平、陈华光、陈多
审 批 陈华光

任务书下达日期
任务完成日期

一、设计内容与设计要求
1．设计内容
模型机是由五个局部组成的计算机，通过它可以理解计算机整机的构造及功能，理解CPU、存储器、中断控制器、总线的构造及实现逻辑和各部件之间的接口关系。本次课程设计的主要内容是利用XX唐都公司的TDN-CM++的内部可编程资源，设计一个模型计算机。本课程设计的主要目的是通过部件级的模型机的设计和调试，使学生理解计算机由5局部组成，掌握计算机的工作过程，从“指令—微指令—微操作〞概念的理解，从而清晰地建立计算机的整机概念，并培养学生分析和解决实际问题的能力，同时增强学生的动手能力。
2．设计要求：
(1) 借助于TDN-CM++的内部可编程资源，运算器单元，控制存储器，微命令存放器，地址转移逻辑，微地址存放器，控制时序信号单元，存放器组，总线，输入\输出单元等，用微程序的方式设计一台的模型计算机。设计包括模型计算机组成的设计，指令系统的设计，并用汇编语言完成设计并调试成功。
(2)复杂模型机的设计要求(参考P107-115)
模型机设计四大类指令共十六条，其中包括算术逻辑指令、I/O 指令、访问及转移指令和停机指令。
设计9条算术逻辑指令并用单字节表示，寻址方式采用存放器直接寻址。
设计2条访内指令，即存数〔STA〕、取数〔LDA〕，2 条转移指令，即无条件转移〔JMP〕、结果为零或有进位转移指令〔BZC〕。
设计2 条I/O 指令，输入〔IN〕和输出〔OUT〕指令采用单字节指令。
设计停机指令1条用单字节表示。
(3) 调试的程序
第一组
地址〔H〕 内容〔H〕助记符 说明
$P0044 IN 01R0 INPUT device->R0
$P0146 IN 01R2 INPUT device->R2
$P0298 ADC R2R0 R2+R0+CY->R0
$P0381 MOV R0R1 R0->R1
$P04F5 RLC R1R1 R1右移一位
$P05 0C BZC 0000 00->PC
$P06 00
第二组
地址〔H〕 内容〔H〕助记符 说明
$P0045 IN 01R1 INPUT device->R1
$P01 00LDA 00 00 R0(20)->R0
$P02 20
$P0386 MOV R1 R2 R1->R2
$P04 A8SBC R2R0R2-R0-CY->R0
$P05 F5 RLC R1R1 R1右移一位
$P06 0C BZC 0000 00->PC
$P0700
第三组
地址〔H〕 内容〔H〕助记符 说明
$P0046 IN 01R2 INPUT device->R2
$P0184MOV R2 R0R2->R0
$P0244IN 01R0 INPUT device->R0
$P0398 ADC R2R0 R2+R0+CY->R0
$P04E2R2NOT R2 ->R0
$P05 D6STA00 0A R2R2 ->(0A)
$P060A
$P070C BZC 0000 00->PC
$P0800

在规定的时间内以小组为单位完成相关的系统功能实现、数据测试和记录并进展适当的分析。
要求,同一小组的每个同学必须分析一条不同的机器指令的微程序的组成,说明组成该机器指令的每一条微指令的微命令(不同的控制信号的组成)。要求修改一条微指令。
(4)按本任务书的要求，编写?课程设计报告?〔Word文档格式〕。并用A4的复印纸打印并装订。
(5)在规定的时间内，请各班学习委员收齐课程设计报告在星期五交陈华光教师。
3．分组及安排
分5组，学号除以5取余数，余数为0的同学做复杂模型机1、余数为1的同学做复杂模型机2，余数为2的同学做复杂模型机3，余数为3的同学做基于RISC的模型机，余数为4的做流水线模型机，每个组必须独立完成指定的题目，每个同学按要求独立完成课程设计报告。
4．成绩评定
程序设计方案是否合理；程序设计是否正确；调试结果；设计说明书的质量上下；辩论时答复下列问题情况；课程设计周表现情况；总评成绩记入“课程设计成绩评分表〞。

二、进度安排
第 2周，具体安排如下：
星期
时间
班级
内容
地点
第2周
星期一
8:30~11:30
布置任务，任务安排
星期二
8:30~11:30
接线
星期二
14:30~17:30
接线
星期三
8:30~11:30
编程
星期三
14:30~17:30
调试
星期四
14:30~17:30
系统调试实现
星期五
8:30~11:30
测试程序，写报告

目录
一、课题的主要功能8

二、总体设计方案9

三、数据格式和寻址方式的设计12

四、指令和和微程序的设计15

五、线路连接图16

六、微程序流程及说明17

〔1〕微程序截图流程17

〔2〕修改后的机器指令19

七、课程设计的收获及体会23

八、参考资料24

九、评分表25

一、课题的主要功能
本课题设计的主要目的是通过部件级的模型机的设计和调试，使学生理解计算机由5局部组成，掌握计算机的工作过程，从“指令—微指令—微操作〞概念的理解，从而清晰地建立计算机的整机概念，并培养学生分析和解决实际问题的能力，同时增强学生的动手能力。
此次课题的目的是完整设计一台模型计算机，进一步建立整机的概念。借助
于TDN-CM++的内部可编程资源，运算器单元，控制存储器，微命令存放器、地址转移逻辑，微地址存放器，控制时序信号单元，存放器组，总线，输入、输出单元等，用微程序的方式设计一台的模型计算机。设计包括模型计算机组成的设计，指令系统的设计，并用汇编语言完成设计并调试成功因此我们先通过一个复杂模型机的设计实验来进展实际的计算机设计和实现，然后安排了用CPLD 来实现一个CPU 中的大局部功能的设计实验，接着讨论了输入输出系统的概念、分类、接口、寻址、根本控制方式等，根据后续微地址的形成方法，确定每条微程序地址及分支转移地址。根据微指令格式，将微程序流程中的所有微指令代码化，转化成相应的二进制代码，写入到控制存储器中的相应单元中。在总调试前，先按功能模块进展组装和分调，因为只有各功能模块工作正常后，才能保证整机的运行正确。

二、总体设计方案
(1) 复杂模型机的逻辑框图
以控制器为中心，首控制器从指令存放器取得指令，编译指令，再输出微控制信号，控制ALU的运算，PC加一，并且从RAM中取出数据运算，运算后再把结果通过数据总线存到RAM，在指令存放器读去下一条指令，依次循环。

图1 复杂模型计算机逻辑框图

2、用框图语言表示模型机的指令执行流程

图2模型计算机逻辑框图
三、数据格式和寻址方式的设计
1、数据格式
模型机规定采用定点补码表示法表示数据，且字长为８位，其格式如下：
７
６５４３２１０
符号
尾数
其中第 7位为符号位，相对于十进制数值表示X围是：－2 7£X£2 7－1。
2、模型机的寻址方式、
操作数的寻址就是寻找形成操作数在主存中的地址的方法。
设指令格式如下：
操作码〔OP〕 寻址特征 形式地址

形式地址〔D〕：指令地址字段中给出的地址。
有效地址〔EA〕：形式地址经过一定计算而得到的操作数的实际地址。
常用寻址方式如下：
(1)隐含寻址：指令中不指出操作数的地址，而是隐含在累加器或堆栈等，由它们给出操作数。
(2)立即寻址：指令的地址字段指出的不是操作数的地址，而是操作数本身。即数据 data = D。
(3) 直接寻址：操作数的地址直接在指令中给出，即操作数的有效地址为
EA = D。
(4)间接寻址：指令的形成地址 D 在主存相应单元中的内容是操作数的地址，即操作数的有效地址为
EA =〔D〕。
(5)存放器寻址：指令中给出的是存放器号 R，操作数就是存放器中的内容，即 data=〔R〕。
(6) 存放器间接寻址：指令中给出的是存放器号 R，而操作数的地址就是存放器中的内容，
即 EA =〔R〕。
(7)相对寻址：操作数地址为程序计数器 PC 中的内容与指令中给出的地址偏移量 D 之和，位移量 D 通常以补码形式给出，可正可负。
即 EA=〔PC〕+D。
(8) 基址寻址：操作数地址为基址存放器中的内容与指令中给出的地址偏移量 D 之和，即 EA=〔R〕基址+D
(9)变址寻址：操作数地址为变址存放器中的内容与指令中给出的地址偏移量 D 之和，
3、 指令格式(p107-115)
由于本模型机机器字长只有8位二进制长度，故使用单字长指令和双字长指令。根据要求,设计该模型机能执行的不同指令，例指令格式及功能如下：
(1) 算术逻辑运算指令
9 条算术逻辑指令的名称、功能和具体格式见表 7.2-1。

算术逻辑运算指令用单字节表示，寻址方式采用存放器直接寻址，其格式如下：

７６５４
３２
１０
OP-CODE
rs
rd

其中，OP-CODE 为操作码，rs 为源存放器，rd 为目的存放器，并规定：
Rs或 rd
选定的存放器
00
01
10
R0
R1
R2

(2) 访问指令及转移指令
模型机设计 2 条访内指令，即存数〔STA〕、取数〔LDA〕，2 条转移指令，即无条件转移〔JMP〕、结果为零或有进位转移指令〔BZC〕，指令格式为：

7 6
5 4
3 2
1 0
00
M
OP-CODE
RD
D

其中，OP-CODE 为操作码，rd 为目的存放器地址〔LDA、STA 指令使用〕。D 为位移量〔正负均可〕，M 为寻址模式，其定义如下：
寻址模式 M
有效地址 E
说明
00
01
10
11
E= D
E=〔D〕
E=〔RI〕+D
E=〔PC〕+D
直接寻址
间接寻址
RI变址寻址
相对寻址

(3) I/O 指令
输入〔IN〕和输出〔OUT〕指令采用单字节指令，其格式如下：

其中，addr=01 时，选中“INPUT DEVICE〞中的开关组作为输入设备，addr=10 时，选中“OUTPUT DEVICE〞中的数码块作为输出设备。
(4) 停机指令
指令格式如下：

HALT 指令，用于实现停机操作。

四、指令和和微程序的设计
(1)．指令系统
本模型机共有16 条根本指令，其中算术逻辑指令７条，访问内存指令和程序控制指令４条，输入输出指令２条，其它指令1 条。表X列出了各条指令的格式、汇编符号、指令功能。

按照系统建议的微指令格式，参照微指令流程图，将每条微指令代码化，译成二进制代码表，表X即为将图X微程序流程图按微指令格式转化而成的“二进制微代码表〞。并将二进制代码表转换为联机操作时的十六进制格式文件，见下表X。

24
23
22
21
20
19
18
17
16
1514 13
12 11 10
9 8 7
6
5
4
3
2
1
S3
S2
S1
S0
M

WE
A9
A8
A
B
C
μA5
μA5
μA5
μA5
μA5
μA5

、

五、线路连接图

六、微程序流程及说明
〔1〕微程序截图流程

5-1取指令，指令译码

5-2把操作数送到R1中

5-3取指令，指令译码。

5-4把操作数送到R2中

5-5把R2，R1的值送到运算器中并运算。

〔2〕修改后的机器指令
第一组
地址〔H〕 内容〔H〕助记符 说明
$P0044IN 01R0 INPUT device->R0
$P0146IN 01R2 INPUT device->R2
$P0298ADC R2R0 R2+R0+CY->R0
$P0381MOV R0R1 R0->R1
$P04f4RRC R1R1
$P050CBZC 0000 00->PC
$P0600

$M00018108
$M0101ED82
$M0200C050
$M0300A004
$M0400E0A0
$M0500E006
$M0600A007
$M0700E0A0
$M0801ED8A
$M0901ED8C
$M0A00A03B
$M0B018001
$M0C00203C
$M0D00A00E
$M0E01B60F
$M0F95EA25
$M1001ED83
$M1101ED85
$M1201ED8D
$M1301EDA6
$M14001001
$M15030401
$M16018016
$M173D9A01
$M18019201
$M1901A22A
$M1A01B22C
$M1B01A232
$M1C01A233
$M1D01A236
$M1E318237
$M1F318239
$M20009001
$M21028401
$M2205DB81
$M230180E4
$M24018001
$M2595AAA0
$M2600A027
$M2701BC28
$M2895EA29
$M2995AAA0
$M2A01B42B
$M2B959B41
$M2C01A42D
$M2D65AB6E
$M2E0D9A01
$M2F01AA30
$M300D8171
$M31959B41
$M32019A01
$M3301B435
$M3405DB81
$M35B99B41
$M360D9A01
$M37308838
$M38019801
$M3919883A
$M3A019801
$M3B070A08
$M3C068A09

七、课程设计的收获及体会
因为课程设计是要求将以前在课堂上学的理论知识运用到实际的设计当中去，所以在设计过程中，我们一定会碰到各种各样的问题。为了解决这些问题，我们一定会仔细认真的去翻阅自己以前学过但是以为已经了解熟悉的东西。这在无形中帮助我们加深对所学知识的了解及运用能力，并且让我们明白什么地方是我们真正需要去关注的。而且这样我们对课本以及以前学过的知识有了一个更好的总结与理解。而课程设计需要我们不但通过翻阅复习以前学过的知识而且需要查阅更多的相关信息。通过这次课程设计，我更进一步了解了计算机的组成，尤其对数据选择器、移位器、加法器、运算器、存储器和微程序控制器，有了非常透彻的认识。并且对线路的连接与模型机的各个硬件的构造，以及微程序微指令的一些编制与设计有了一定的了解。从一种微观的角度更加了解计算机模型机，这样我对于计算机的了解更加深入。对于计算机的工作原理也有局部更深入的认识。还体会到了实践动手和合作的重要性，以及做一件事要有方案和顺序。

八、参考资料

[1] 陈华光. 计算机组成原理[M].：机械工业，2004
[2] 杨小龙. 计算机组成原理与系统构造实验教程[M]，XX：XX电子科技大学，2004

九、评分表

计算机与通信学院课程设计评分表

课题名称：复杂模型计算机的设计
项 目
评 价
设计方案的合理性与创造性

设计与调试结果

设计说明书的质量

辩论陈述与答复下列问题情况

课程设计周表现情况

综合成绩

教师签名：
日 期：

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

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