乡村振兴背景下农业高校“一懂两爱”时代新人培育探赜_李计.pdf

DOI：10.19299/ki.42-1837/C.2023.04.0252023年第4期 总第210期 高校管理 领导科学论坛THE FORUM OF LEADERSHIP SCIENCE乡村振兴背景下农业高校“一懂两爱”时代新人培育探赜李计摘要：随着脱贫攻坚战的全面胜利，我国农村进入了乡村振兴阶段，在实施乡村振兴战略的背景下，农业高校肩负着为服务乡村振兴战略培育时代新人的使命。从乡村经济发展、乡村政治建设、乡村文化繁荣、乡村治理能力、乡村生态文明五个维度来看，实施乡村振兴战略需要时代新人参与，他们是有理想的奋进者、有本领的开拓者、有担当的奉献者，能够更好地肩负强农兴农的责任，服务国家的乡村振兴战略。培育服务乡村振兴战略的时代新人，基础是知识教育、关键是能力培养、核心是价值塑造，通过“三位一体”育人模式的实施，农业高校能够更好地实现为“三农”事业培养接班人和建设者的目标。关键词：农业高校；时代新人；人才培养基金项目：2020年湖北省高校学生工作精品项目“农业高校耕读教育体系构建实践与探索”。作者简介：李计，武汉设计工程学院招生就业处就业指导中心主任（湖北 武汉 430205）。中图分类号：D267.6文献标识码：A文章编号：2095-5103（2023）04-0117-052021年7月，在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记庄严向全世界宣告我国全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。这个历史性成就的取得与我国持续开展的脱贫攻坚行动密不可分，随着脱贫攻坚战的全面胜利，我国农村发展进入乡村振兴阶段。乡村振兴是符合国家发展目标的重要部署，是社会主义现代化强国目标实现的重大历史任务。农业高校决不能置身事外，而要利用好自身专业优势、人才优势、平台优势等为乡村振兴战略提供支撑。为切实发挥高校服务乡村振兴战略的优势，教育部印发的 高等学校乡村振兴科技创新行动计划（20182022年）强调，要“使高校成为乡村振兴战略科技创新和成果供给的重要力量、高层次人才培养集聚的高地、体制机制改革的试验田、政策咨询研究的高端智库”，农业高校因农而生、因农而兴，更要肩负起服务乡村振兴战略的重任，特别是要培育一批懂农业、爱农村、爱农民（以下简称“一懂两爱”）的时代新人，为乡村振兴提供优质的人力资源，为“农业强、农村美、农民富”的乡村全面振兴贡献力量。一、乡村振兴背景下农业高校培育“一懂两爱”时代新人的现实意蕴随着我国经济社会的快速发展，城市化进程加快，农村逐渐衰落，愿意从事农业、待在农村、甘当农民的年轻人在不断流失，农业农村人才成为落实乡村振兴的关键要素，推动“三农”问题的解决，亟需一批“一懂两爱”时代新人。（一）乡村经济发展需要“一懂两爱”的时代新人经济基础决定上层建筑，农村经济发展是乡村振兴的基础，优秀的人力资源能够帮助农民实现产业增收，增强农村经济活力。习近平总书记强调：“农业农村工作，说一千、道一万，增加农民收入是关键。要加快构建促进农民持续较快增收的长效政策机制，让广大农民都尽快富裕起117来。”1150-151国家要富，农民必须富。农业高校培养的大学毕业生到农村基层工作，可以运用自己的专业技能开展良种培育、农机改造、农技推广等工作，不断提高农业生产经营现代化水平，为农民持续、稳定增收奠定坚实基础。随着农业技术更新和农业产业化经营，农业高校毕业生深入农村开展创新创业活动，可以推动一二三产业的深度融合，吸纳剩余农村劳动力就业，为农民增收创造新机遇、新空间，使衰落的农村经济获得新生。（二）乡村政治建设需要“一懂两爱”时代新人习近平总书记强调：“农业基础稳固，农村和谐稳定，农民安居乐业，整个大局就有保障，各项工作都会比较主动。”13因此，农业高校要为乡村的政治建设培育一批理想信念坚定、业务能力扎实、道德品质可靠的人才队伍，这批人才队伍深入农业一线、农村生活、农民日常，真正关心农民生产、关爱农民生活、关注农民发展，推动党和国家“三农”政策的具体落实，可以进一步增强广大农民对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同，夯实中国共产党执政兴国的群众基础。同时，农业高校培育的毕业生特别是党员毕业生深入农村基层，把人民至上落实在具体的农村工作实践之中，可以有效激活农村基层组织活力，提升农村基层组织战斗力、凝聚力和创造力，助力农民过上更加幸福的生活。（三）乡村文化繁荣需要“一懂两爱”时代新人中华传统文化的主体是农耕文化，农耕文明其实是中华文明的主体形态。习近平总书记高度重视传承发展提升农耕文明，他指出：“乡村文明史是中华民族文明史的主体，村庄是这种文明的载体，耕读文明是我们的软实力。”1121乡村文化振兴是乡村振兴的重点内容之一，同时也是农业高校人才培养的重要目标，农业高校在人才培养过程中，要引导师生在尊重乡村传统文化的基础上开展文化创新，推动农耕文明的传承发展，丰富农民精神文化生活，提升国家文化软实力。农业高校培育的“一懂两爱”时代新人群体，具备传承农耕文明的能力，同时更有创新农耕文明的动力，既朝气蓬勃，又多才多艺，可以为乡村文化繁荣提供强大文化力量。（四）乡村治理能力提升需要“一懂两爱”时代新人在社会主义现代化征程中，农民思想观念深刻变化，农村社会结构深刻变动，城乡利益格局深刻调整。“这种前所未有的变化，为农村经济社会发展带来巨大活力，同时也形成了一些突出矛盾和问题。”1129习近平总书记深刻总结了乡村社会治理面临的突出矛盾和主要问题，创新乡村社会治理尤为关键和必要。农业高校培育的“一懂两爱”时代新人，具备法律知识、沟通协调能力和组织能力，不仅可以在促进乡村经济发展处用力，同时也可以在促进创新乡村社会治理处用心，通过融入农民群体，构建自治、法治、德治“三位一体”的乡村治理体系，有效对接村民会议、村民代表会议、村民小组会议以及村民理事会、村民监事会、村民议事会等，维护乡村社会稳定、增进乡村社会和谐、激活乡村社会活力、提升乡村治理效能。（五）乡村生态文明需要“一懂两爱”时代新人在现代化建设过程中，人类在相当长的时期内对自然无节制的开发，超出了生态自我修复的限度，导致环境污染、生态恶化等问题，农业领域也曾存在大规模使用农药、乱砍滥伐、过度放牧等现象，导致土壤性能破坏、耕地面积减少、水土流失严重等生态问题。因此，“农业发展不仅要杜绝生态环境欠新账，而且要逐步还旧账。”1107今天，我们已经认识到生态问题的严重，生态文明建设已经纳入“五位一体”总体布局，污染防治攻坚战正在进行。在这样的时代背景下，农业高校毕业生在生态环境保护方面将大有作为，通过提倡文明健康、绿色环保的生活方式，尤其是提高广大农民的环保意识、健康意识，在垃圾分类、公筷使用、食品健康、个人卫生等方面下功夫，可以促进农村生态环境好转，使农村成为人人向往的天更蓝、山更绿、水更清的宜居之地。二、乡村振兴背景下农业高校“一懂两爱”时代新人的基本内涵习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周118年大会上强调，全国广大青年要“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让青春在为祖国、为人民、为民族的奉献中焕发出绚丽光彩！”党的十九大报告指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”做“有理想、有本领、有担当”的青年是党在新时代为青年人提出的总要求。因此，将“有理想、有本领、有担当”与“奋进者、开拓者、奉献者”进行有机结合，就可勾勒出“一懂两爱”时代新人的形象特征和基本内涵，“一懂两爱”时代新人是乡村振兴事业中有理想的奋进者、有本领的开拓者、有担当的奉献者。（一）“一懂两爱”时代新人是有理想的奋进者理想是人们在社会实践中逐渐形成的、具有现实可能的，对未来的向往和追求。从一个人成长发展的角度来看，只有树立了远大理想，才会坚定目标为之奋进，远大理想不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，需要为之努力奋进、拼搏，可见有理想和奋进者是有机统一的两个概念。“一懂两爱”时代新人不仅要具备共产主义的远大理想和中国特色社会主义共同理想，更要具备扎根农村的职业理想、符合农村需要的素质理想、为农民服务的道德理想，要将个人理想融入服务“三农”的伟大实践之中，在理想明灯的指引下，脚踏实地、艰苦奋斗，推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展。（二）“一懂两爱”时代新人是有本领的开拓者乡村振兴就是要全面实现农业强、农村美、农民富的目标，要实现这一目标任务，农业高校培育“一懂两爱”时代新人，就要进一步提升其服务“三农”事业的本领，培育其发展“三农”事业的开拓精神。有本领和开拓者是有机的统一，只有拥有了本领才能更好地开拓事业，与此同时，优秀的开拓者要有更全面的能力和本领。“一懂两爱”时代新人开拓“三农”事业的本领包括高尚的爱农为农情怀、扎实的农业文化知识、开放的创新创业精神、健全的身体心理素质和开阔的时代视野。当然，其他如创造能力、认知能力、领导能力、交往能力、决策和执行能力等，作为通用的能力也是“一懂两爱”时代新人在乡村振兴中发挥作用的基本需要。（三）“一懂两爱”时代新人是有担当的奉献者有担当就是要敢于负起责任、勇于直面矛盾、善于解决问题，面对困难敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争。一个有担当的人就应具有奉献者的品质，因为奉献者身上有大公无私、不求回报、舍我其谁的担当气魄，更能够把使命放在心上、把责任扛在肩上。同时，奉献者更应该具有攻坚克难的担当，能志存高远、脚踏实地，把顶天的理想和立地的行动统一起来，做有担当的奉献者。习近平总书记在给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信时，寄语广大学子要“以强农兴农为己任”，为实现乡村振兴作出更大的贡献。让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园，“一懂两爱”时代新人就应该敢于担当，时刻保持积极态度、时刻保持学习热情、时刻保持为“三农”奉献的状态，能吃苦、善作为、想干事，扛起农村农业发展的大旗，为“三农”事业奋斗出力。三、乡村振兴背景下农业高校“一懂两爱”时代新人的培育路径为乡村振兴培养人才是农业高校的使命和责任，当前，农业高校在人才培养过程中，存在“教”与“学”分离、理论与实践脱钩2，以及农科大学生毕业后服务三农的意愿不强3等问题，要解决这些问题，为乡村振兴培育“一懂两爱”时代新人，就需要落实“新农科建设”提出的各项要求，解决好时代新人的知识教育、能力培养和价值塑造问题，从而更好地服务“三农”事业发展。（一）加强知识教育：培养“一懂两爱”时代新人的基础“一懂两爱”的时代新人首先应该懂农业，只有掌握了有关农业的知识、技术和能力，才能更好地服务乡村振兴战略，这是成为“一懂两爱”时代新人的基础。农业高校在知识教育中，要不断优化学生的知识结构，加强学生的通识教育、深化学生的专业知识、提升学生的国际化素养，以使119学生能更好应对未来从事“三农”事业时遇到的各种挑战。1.要加强学生通识教育。清华大学原校长梅贻琦在 大学一解 中指出，“通识为本，而专识为末，社会所需要者，通才为大，而专家次之”4，通识教育既是大学的一种理念，也是一种人才培养模式，其目标是培养完整的人，即具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人5。农业高校通过通识教育可以使学生获得人类在科学、艺术、历史、哲学等知识领域的认知，而不仅仅是某一狭窄专业领域的专门知识，从而打牢长远发展的基础，更好地在农业农村建设中实现个人价值。因此，农业高校要在教学体系中强化通识课程内容，增加通识课程学分，提高通识课程教学质量，通过线上线下、校内校外、课内课外等各种渠道为学生提供又好又多的通识教育。2.要深化学生专业知识。专业知识是农业高校学生服务社会的看家本领，随着科学技术的进步和发展，农业科学技术也在不断演进。我国社会发展水平在不断提升，城镇化率也在不断提高。根据 第七次全国人口普查公报 统计，2020年我国居住在城镇的人口为 901991162 人，占整体人口的63.89%，目前仍然处于城市化高速发展阶段。随着城镇化率的不断提高，农业技术在农业产业发展中的作用将更加显著，农业方面的知识、技术也会不断迭代升级，从而适应产业发展需要。农业高校在专业知识教育中，更需要结合农业科技前沿，为学生提供更多更优更新的知识内容，使学生所学能够适应时代并引领时代。农业专业知识也应适应时代的发展，要更新知识内容，将高水平大学的研究与教学紧密结合，让学生了解农业科技前沿和农业产业前沿，用新知识帮助学生提升认知。（二）突出能力培养：培育“一懂两爱”时代新人的关键爱农要有情怀，兴农要有能力。学生能力培养是高校人才培养重要的环节和内容，“一懂两爱”的“三农”工作队伍应该是解决实际问题的人才，这是培养时代新人的关键所在。1.要培养学生的学习能力。人类知识发展到今天，用尽毕生精力也难以完全掌握现有的海量知识，因此，怎样学习更为关键。学习能力是农科人才能力培养的核心，除了农业知识获取方面的能力之外，道德、实践、创新等方面的学习能力也是其重要组成部分。学习能力强调解决问题和终身学习，具有可塑性、跨学科性和公平性，是高校学生全面发展的基础，也是人终身发展的基础。学习能力的重要性要求我们在教育教学过程中，要进一步转变教育观念、教学方法和教学方式，从关注学生知识获取的单一讲授变为自主式、探究式、互动式的教学模式，既要通过“授鱼”传授知识，更要通过“授渔”传授方法，让学生学会如何学习，这样才能让学生适应不断变化的知识和世界。教学管理部门也要从课程设置、教材选用、教学监控等方面提供更多支撑帮助学生提升学习能力。2.要培养学生的动手能力。“三农”人才培养特别注重实践，仅仅有书本的理论很难融入农村、服务农民、扎根基层，需要从理论转化为行动和实践。因此，农业高校学生既要重视理论知识的学习，提升知识水平素养，更要重视实践动手能力的培养，要做到“知行合一、手脑并用”。一方面，农业高校要坚持理论教育与实践养成相结合，加强耕读教育，将农林专业的课堂开设到广袤的田野上。通过现场演示、动手参与、总结提升等形式让学生参与生产实践，促进学生知识、能力、素质有机融合，培养学生解决农业农村复杂问题的综合能力。另一方面，农业高校要充分发挥社会实践、志愿服务、专业竞赛等活动的作用，让学生投身农村实践，提高实践动手能力。农业高校要充分发挥社会实践“大思政课”作用，引导农业高校大学生亲历农村生活、了解农村情况、培育“三农”情怀，坚定“一懂两爱”时代新人强农兴农责任和使命。（三）注重价值塑造：培育“一懂两爱”时代新人的核心价值观是人生活的基准、生活的意义、生活的目标，是人的世界观，是人生追求的方向6。农业120农村部原部长韩长赋曾言，“三农”工作没点情怀还真搞不了，出差比别人都远，得到乡到村、爬坡下田，必须带着感情、饱含热情、充满激情去干工作，有时候还要有点痴情7。农业高校培养的“一懂两爱”时代新人应该具有知农爱农意识、学农为农情怀、强农兴农责任的价值观，因此，农业高校价值塑造的核心任务就是培育学生爱农村、爱农民的“三农”情怀。1.加强课堂教学，厚植学生的“学农为农”情怀。课堂教学在育人中具有主渠道的作用，农业高校要通过课堂教学传递给学生正确的价值观，让学生全面了解国情、社情、农情，树立“三农情怀”。首先，传道者自己首先要明道、信道，农业高校要用习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“三农”工作的重要论述武装教师头脑，提升教师的思想理论水平，引导教师熟悉乡村振兴战略，掌握“三农”政策。其次，思想政治理论课要结合农业高校特点、农科学生特征、农科专业特色和农业发展趋势，将“三农”的内容融入课堂教学，让学生通过课堂学习提升自我思想认知、理论水平和价值判断能力，坚定为农服务的信念。同时，有条件的高校还应结合农业发展和学校特色开设校本化的思政课程，比如，有的高校开设了“耕读中国”“绿色中国”等思政选修课，通过具有农科特色思政课程的学习，提升学生把握、分析、解决“三农问题”的能力，让学生思想越来越深刻。再次，专业课教师要开展好课程思政，全力挖掘各门农科专业课程中蕴含的思政资源，使教学内容符合农林高校学生认知特点与接受规律，将农耕文明、美丽乡村建设、现代农业技术发展前沿与农业产业发展趋势等深度融入各类课程8，种好责任田、守好一段渠，让学生在课堂上获得正确的价值观，在学好专业课程的同时，增强农业发展信心，立志到基层和农业一线建功立业。2.深化校园文化，培育学生的“知农爱农”意识。农业高校要精心设计好校园文化，校园文化不仅是学生综合素质提升的平台，更是学生正确价值观形成的重要阵地。一方面，要发挥校园文化活动的育人功能，主动设计知农爱农主题，在舞蹈大赛、歌唱大赛、演讲比赛等校园文化活动融入“三农”元素，积极打造富有“三农”特色的校本文化精品项目，通过学生编排、学生演艺、学生欣赏，达到共情目标，润物细无声地提升学生“知农爱农”意识。另一方面，要通过讲座、论坛、读书会、学术沙龙等形式，充分发挥校园广播、学校网站、宣传栏、校刊校报等宣传载体的功能，尤其要精心打造融媒体的传播内容，宣传农业发展新动向、农村新情况，让学生增加对农业农村的了解和认同，引导学生关心农业、农村和农民。参考文献：1中共中央党史和文献研究院.习近平关于“三农”工作论述摘编M.北京：中央文献出版社，2019.2朱以财，刘志民，张松.中国高等农业教育发展的历程、现状与路径J.高教发展与评估，2019，35（1）.3农业部农村经济体制与经营管理司课题组，张红宇.农业供给侧结构性改革背景下的新农人发展调查J.中国农村经济，2016（4）.4梅贻琦.大学一解J.清华大学学报（自然科学版），1941（00）.5陈向明.对通识教育有关概念的辨析J.高等教育研究，2006（3）.6钱颖一.论大学本科教育改革J.清华大学教育研究，2011，32（1）.7韩长赋.感悟“三农”情怀 做到“一懂两爱”J.农村工作通讯，2019（11）.8漆勇政，孙倩茹.农林高校课程思政建设的实践路径J.学校党建与思想教育，2021（6）.责任编辑：周玉婷121