【教案】第10课时--分数加减法.docx

第十课时 分数加减法教学内容分数加减法课 型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1.结合具体情境，经历自主探索同分母分数连减和加减混合运算的计算方法的过程。2.会计算同分母分数连减和加减混合运算。3.在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。 重点、难点和关键重点：计算同分母分数连减和加减混合运算。教具准备长方形纸课时安排1课时第 1 课时教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境导入新课师：同学们，你们喜欢吃什么蔬菜？二、自主探索合作交流1、提出问题师：张大爷家有一块地，他打算种点蔬菜，我们一起看看吧。认真读题，说说你发现的信息。师：请同学们在长方形纸上涂上不同的颜色表示各种菜的面积，2、学生提出问题师：根据这些信息你能提出哪些问题？3、解答问题师：请同学们自己计算这几个问题。师：谁来说说你是怎样想的。学生回答自己喜欢的蔬菜名称。生1：张大爷计划把一块地 种豆角， 种茄子。生2：剩下的种萝卜。学生自主活动，然后交流。展示学生的方法，贴出几种图。生1：豆角和茄子共占这块地的几分之几？生2：茄子比豆角少占这块地的几分之几？生3：萝卜占这块地几分之几？ 学生独立计算后交流： 21、+= 32、-=3、1-=或 1-（+）=生：要求豆角和茄子共占这块地的几分之几，列加法算式，4个1/9加上2个1/9得6个1/9，是6/9，约分得2/3。 课堂练习小结及家庭作业4、总结概括师：观察1、2两个算式中的分数和计算结果，你发现了什么？生：两个分数的分母都是9，和与差的分母也是9.师：相加、减的两个分数的分母都是9，可以说分母相同。再看一看计算的过程，说一说分母相同的两个分数相加或相减，有什么特点？生1：分母相同的两个分数相加，只把分子相加，分母不变。生2：分母相同的两个分数相减，只把分子相减，分母不变。师总结：分母相同的分数相加或相减，计算很简单，就是分母不变，只把分子相加或相减。三、课堂练习练一练13题1题：学生独立计算后订正。交流时，检查计算过程、运算顺序是否正确，结果是不是最简分数。2题：帮助学生理解题意，先独立解答，在提出其他的问题并解答。3题：读题，理解题意。学生独立完成（1）。问题（2）（3）供有余力的学生选做。四、总结 师:说说今天的收获。 板 书设计 分 数 加 减 法1、豆角和茄子共占这块地的几分之几？ 2、茄子比豆角少占这块地的几分之几？ 2+= -= 33、萝卜占这块地几分之几？ 1-=或 1-（+）=分母相同的分数相加或相减，就是分母不变，只把分子相加或相减。 教学反思2/ 2