串联和并联教案.doc

15.3 《并联和串联》教学设计
方才林
教学目标：
一、知识和技能
1.知道什么是串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
3.会连接简单的串、并联电路。
二、过程和方法
在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳出串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面各自的特点，从而获取识别串、并联电路的方法。
三、情感、态度、价值观
（1）通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神，激发学生学习物理的兴趣；
（2）在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；
（3）通过学生实际操作与归纳，让学生通过展示自己学习成果，真正锻炼学生口头表达与总结归纳的能力。
教学重、难点：
1、串、并联连接和识别
2、会画简单的串并联电路及连接实物图。
3、串、并联电路的特点并以与区别
教学器材：
小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干。学具为11组。
教学过程：
一、引入新课：
上节课中我们学习了电路，请问最简单的电路是有哪些 学生活动
元件组成的？请画出它的电路图。 学生回答，并画出
在这个电路中只有一个用电器，可是在实际的电路中用 相应的电路图
电器往往不止一个，有两个，甚至更多，那这么多用电器是
如何连接在一起的呢？

二、进入新课：
（一）自学指导1
1、现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有 学生交流、讨论
几种接法？
教师提示：讨论意见成熟后可先画出相应的电路实物图，然
后试着连接实物。在连接实物时任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！（教师巡视并收集学生所连的电路）
2.小组互相纠正画图中的不规范之处。
3.小组展示连接的电路。
4、教师根据学生连接的实物图，进行分类讲解电路的连接方法，串联和并联。

（1）教师出示幻灯连接的电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。

学生观察、画出电路图并总结

A、串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。
连接特点：首尾相连（判断1）学生总结
B、请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？
（2）教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。

A、 并联电路：像上图那样，两个灯泡两端分别连在一起，然后接到电路中我们说这两个灯泡是并联的。
B、连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1）请在所画的电路图中标出电流方向，并观察并联电路中电流的路径有几条？
教师结合电路图引导学生认识：干路和支路（多媒体展示）学生认识
（二）自学指导2
1、按照如图实验探究：
探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。
探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个灯泡的发光情况。
A、小组合作，连接以下电路。(A图也可改变开关位置进行实验)
A
B
C
D

B、此时，特别提出电路连接的基本步骤和注意事项
1) 先把各元件按电路图所示位置摆好。
2) 按照一定的顺序进行连接，常从电源的正极（或负极）开始, 经过各用电器，再到电源的负极或正极。
3) 电路连接过程中导线不能交叉，开关是断开的！
4) 检查各接触点是否接触良好。
5) 不能把电源的两端直接接在一起！(短路)
2.接通电路，仔细观察，找出各种电路的特点并书写出来。(提示：从电流路径的条数；开关控制电路情况；用电器之间相互影响情况去考虑)由学生自己总结归纳。
三、总结归纳
（一）、串联电路特点： 1.电流只有 条路径，电流从电源的 出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的 。
2.各用电器互相 （干扰或不干扰） （能/不能）独立工作。
3.开关控制 (整个/部分)电路
（二）并联电路特点： 1.电流有 条路径。
2.各用电器互相 （干扰或不干扰）， （能/不能）独立工作。
3.干路开关控制 (整个/部分)电路， 支路开关只
控制 的支路
四、课后作业：自学指导3
1.阅读课本P43，体会生活中的串并联电路。
2.试一试：你能举出生活中串并联电路的例子吗？看谁举的多。

3