【教学设计】认识运动.doc

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课题
1.认识运动
教师

教学
目标
1．知识与技能：
　 (1) 知道什么是机械运动；
　 (2) 了解微观世界的运动；
2．过程与方法：
　 （1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。
　（2）经历探究过程，有初步的探究意识。
3．情感、态度与价值观：
　（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
　（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【教学过程】
引入新课：运动是个多 义词，物理学中所说的运动主要指宏观运动和微观运动两大方面。
一、宏观物体的运动：
利用多媒体的优势，全方位、多角度地展示运动世界。观察画面（或者动画）。画面上的内容有：神舟号升空、车辆行驶、大雁南飞、雨从天降。
提出问题：运动的共同特点是什么？
学生讨论得出结果：它们的位置都发生了变化。 
你们还能举出哪些这样
重点
机械运动
难点
对微观世界运动的认识。
教具
演示
学生
两只空广口瓶，玻璃板，二氧化氮气体；两个铅块（事前用小刀刮亮）铁架台，钩码；课件。
主 要 教 学 过 程
批注
教学过程设计
引入新课:
请同学们列举身边有哪些运动的物体和静止的物体？
思考：表面看似静止的物体是真的不动吗？
能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。
运动是个多义词，学生讨论得出结果：它们的位置都发生了变化。 你们还能举出哪些这样的运动？学生再举出一些运动现象：天体运动（如地球围绕太阳转动）、大气和水的流动、人跑步…… 通过观看图片和动画以及学生讨论发言，使学生明白物质世界的运动是多种多样的，整个世界都在运动。而最简单又最基本的运动就是物体位置的变化，这种运动就叫机械运动，简称运动。

1.机械运动：
一个物体相对于另一个物体的位置
的改变，叫做机械运动。简称运动。
机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。 对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。 组织同学看课本图，
提问：图中的哪些物体在做机械运动?
问：铁轨地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗? 答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。 小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
演示实验：
扩散现象器材：两只空广口瓶，玻璃板，二氧化氮气体。如右图。抽去玻璃片，观察到什么现象？
（注意：二氧化氮气体密度大于空气。）
播放录像，观看硫酸铜扩散实验。指导学生看彩图，硫酸铜溶液的扩散，开始，10天后，20天后，10天后的情形。指出固体之间也会发生扩散现象。总结归纳如下：
2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。
分子不停地运动，结果使不同的物质相互接触时彼此进入对方，这种现象叫扩散。
扩散现象不仅表明分子不停地运动，同时还说明分子与分子之间存在着间隙。
固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，为什么分子不会散开，反而聚合在一起呢？
演示实验：分子引力实验：器材：两个铅块（事前用小刀刮亮）铁架台，钩码。
实验现象：用力将两个纯净的铅块挤压在一起。下面可吊上一重物。 实验表明：分子之间有引力。
同学进行小实验，将一根粉笔扳成两节后，再用力将两根粉笔头紧压在一起，可以看到，用手拿住上面的半节，下面的半节粉笔可以不掉下来。分子之间有引力，而且分子之间为什么还会有间隙，而固体、液体的体积很难被压缩呢？（分子间不仅有引力还有斥力作用）总结归纳如下：
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
作业布置：基础训练
教学反思：

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