【教学设计】3.3-电路的连接.doc

学科
物理
年级
九年级
班级

授课人

教学内容
3. 电路的连接
授课时间
2课时
教
学
目
标
知识与技能
1. 认识串联电路和并联电路；
2. 能根据电路图连接简单的串、并联电路；
3. 会根据实物电路画出串、并联电路图。
过程与方法
4.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
情感态度与价值观
5.培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度。
教学重点难点
理解串并联电路的特点；会画简单的串并联电路图。
掌握连接电路的步骤，识别串并联电路图
教具准备
导线、干电池、开关、小灯泡等

教

学

过

程

一、导入
请同学画出电路图，复习电路元件的符号。
在这个电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不止一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么它们是怎样连入电路呢？
二、新授
1、交流讨论
学生活动：给学生提供一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线，要求闭合开关时，两灯都亮；开关断开时，两灯都熄灭。请设计出电路图。

交流与归纳：展示学生设计的各种电路，根据连接上的特点，进行分类。
讲解：串联电路——把电路元件逐个顺次首尾连接起来。
并联电路——把电路元件并列接在电路两点间。
实践活动：请有代表性的电路图的设计者将设计的电路连接好，并演示连接的情况。
分析讨论：电路设计中开关的位置有所不同，开关的位置不同有何影响吗？（结合电路图，描电流路径）
实验探究：学生更改相应电路中开关的位置，探究电路中开关的作用。
分析讨论：电路中的两个用电器如果要单独工作，能否实现？该如何进行操作？（结合电路图，描电流路径）
实验探究：将两种电路中的其中一个小灯泡取下，观察另一个小灯泡的工作状况。
归纳总结：根据讨论和实验探究完成下表。

串联电路
并联电路
开关的作用

电流路径的条数

用电器能否单独工作

2、补充拓展：
思考：一个复杂的电路，如何判断其是否是串并联电路?以下图为例，判断电路的串并联。

例：如图所示,当开关均断开时，能亮的灯是________联的；当开关都闭合时，能亮的灯是________联的；当S1闭合、S2断开时，能亮的灯是________联的。
归纳：1.根据开关的开闭，在电路中描电流的路径，通过路径的条数辨别；
2.根据开关的开闭，将电路进行相应的简化，然后再描电流观察进行判断。
三、课堂练习
教材 P46 T1、2、3、

个性 修改

教
学
反
思

3