【教学设计】3.1-电现象.doc

1. 电现象
学习指导：
1、什么叫摩擦起电？
2、自然界中有几种电荷？谁带正电荷，谁带负电荷？
3、为什么有的物体能带正电荷，有的物体能带负电荷？
4、电荷间的相互作用是什么？
5、电流的方向是如何规定的？
6、验电器的作用以及工作原理是什么？
7、大多数电池的基本原理是什么？
重点：静电现象、电荷间的相互作用
难点：电流的方向
教法：讲授 演示实验
学法：观察 讨论交流 归纳总结
教学过程：
一、新课导入
同学们都知道电在我们生产生活中间非常重要，但是电究竟是什么东西呢？它看不见，摸不到，非常神秘，从今天开始，我们就一起揭开它的神秘面纱。
二、开始新授
1、出示学习指导，要求学生在15分钟内解决学习指导中涉及到的问题。带有疑问的问题，同桌之间可以讨论，如果仍不能解决，在问题回答完毕后可以让老师讲解。
2、教师巡回指导，帮助学生解决遇到的一些简单问题。
3、教师提问学生以上问题，演示摩擦起电实验、验电器作用。
4、教师根据学生提问帮助学生解决自学过程中遇到的疑难问题。
5、对重难点部分（3、5）借助课件进行讲授。
三、当堂检测
1.电荷间的相互作用规律是:______电荷互相排斥,______电荷互相吸引.
2.把一个带电的物体靠近用了绸子摩擦过的玻璃棒时,它们互相排斥,这个带电物体所带的电荷是______电荷.
3.用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲,乙两个轻小物体,结果甲被排斥,乙被吸引,由此我们可以总判定 )
A.甲带正电,乙带负电.
B.甲带负电,乙带正电.
C.甲带负电,乙不带电或带正电.
D.甲带正电,乙不带电或带正电.

4.一根玻璃棒与带负电的验电器的金属球接触后,发现验电器的两片金属箔完全闭合,关于玻璃棒和验电器原来的带电情况,下列说法中正确的是( )
A.两者带等量的负电荷.
B.两者带电量相等,玻璃棒带正电荷.
C.玻璃棒带正电荷,电量较大.
D.玻璃棒带负电荷,电量较小.
四、学生小结本节学到的知识。
五、学生完成教材中自我评价作业（P37 1、2）。
六、板书设计
3.1电现象
1、摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。
2、自然界中存在两种电荷：正电荷、负电荷。
3、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4、电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 反思与建议：

教学反思

改进建议

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