【教学设计】3.1-电现象.doc

1. 电现象学习指导：1、什么叫摩擦起电？2、自然界中有几种电荷？谁带正电荷，谁带负电荷？3、为什么有的物体能带正电荷，有的物体能带负电荷？4、电荷间的相互作用是什么？5、电流的方向是如何规定的？6、验电器的作用以及工作原理是什么？7、大多数电池的基本原理是什么？重点：静电现象、电荷间的相互作用难点：电流的方向教法：讲授 演示实验学法：观察 讨论交流 归纳总结教学过程：一、新课导入同学们都知道电在我们生产生活中间非常重要，但是电究竟是什么东西呢？它看不见，摸不到，非常神秘，从今天开始，我们就一起揭开它的神秘面纱。二、开始新授1、出示学习指导，要求学生在15分钟内解决学习指导中涉及到的问题。带有疑问的问题，同桌之间可以讨论，如果仍不能解决，在问题回答完毕后可以让老师讲解。2、教师巡回指导，帮助学生解决遇到的一些简单问题。3、教师提问学生以上问题，演示摩擦起电实验、验电器作用。4、教师根据学生提问帮助学生解决自学过程中遇到的疑难问题。5、对重难点部分（3、5）借助课件进行讲授。三、当堂检测1.电荷间的相互作用规律是:_电荷互相排斥,_电荷互相吸引.2.把一个带电的物体靠近用了绸子摩擦过的玻璃棒时,它们互相排斥,这个带电物体所带的电荷是_电荷.3.用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲,乙两个轻小物体,结果甲被排斥,乙被吸引,由此我们可以总判定 )A.甲带正电,乙带负电.B.甲带负电,乙带正电.C.甲带负电,乙不带电或带正电.D.甲带正电,乙不带电或带正电.4.一根玻璃棒与带负电的验电器的金属球接触后,发现验电器的两片金属箔完全闭合,关于玻璃棒和验电器原来的带电情况,下列说法中正确的是( )A.两者带等量的负电荷.B.两者带电量相等,玻璃棒带正电荷.C.玻璃棒带正电荷,电量较大.D.玻璃棒带负电荷,电量较小.四、学生小结本节学到的知识。五、学生完成教材中自我评价作业（P37 1、2）。六、板书设计3.1电现象1、摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。2、自然界中存在两种电荷：正电荷、负电荷。3、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。4、电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 反思与建议：教学反思改进建议2