中班-可爱的水宝宝.docx

【二等奖优秀教案】中班 可爱的水宝宝
全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案
参赛作品名称
可爱的水宝宝
教学领域
科学
年龄段/班
中班
活动目标
1、在装水活动中，感知水的特性（流动性）。
2、通过操作，发现物体的沉浮现象。
3、孩子们乐意参加玩水活动，积极进行探索。

活动准备
1、各种瓶子若干；
2、几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗；
3、盆子3—4个，盆子里装好水；
4、塑料瓶、易拉罐、积木块、泡沫块、石头、各种水果、橡皮泥、铁钉等。

活动过程实录
师：今天老师带来一个好听的故事，你们想听吗？
幼儿：想
师：（开始讲述故事，讲完之后提问）小朋友们，森林里的大火是怎么被扑灭的啊？
幼儿：小动物用水扑灭的。
师：今天呀，老师就我把我们的救火功臣水宝宝请到了我们班来做客，我们鼓掌欢迎水宝宝。（这时，教师用盆端出一盆水，进而引出水，孩子们配合鼓掌）
师：今天老师还带了一些其他的东西来和水宝宝做游戏，你们看看认识吗？（师开始出示准备的材料，漏勺、勺子、碗、漏斗、各种瓶子等）
幼儿：认识
师：那谁能告诉我这些是什么呢？有什么用呢？
幼儿一：瓶子，可以装水。
幼儿二：勺子，用来盛饭的。
幼儿三：碗，吃饭用的
幼儿四：有洞的勺子我知道，是吃火锅的时候用的，捞里面的菜。
其余幼儿：把自己知道的说了出来，大家七嘴八舌说的很激烈。（没有小朋友知道漏斗）
师在幼儿回答时，肯定幼儿的正确说法，并鼓励幼儿把话说完整。
师：（出示漏斗）谁知道这是干嘛用的呢？（幼儿说不知道）那好，现在老师告诉你，这叫漏斗，当我们想往瓶口很小的瓶子里面装油或水时，特别容易撒到外面，用这个就不容易撒了。（老师边说边示范用漏斗往瓶子里装水）
师：现在我们开始和水宝宝做游戏喽！
幼儿：什么游戏啊？
师：现在请小朋友们把盆里的水装到瓶子里，记得一定要装满哦。（提示幼儿可以用老师准备的这些工具）。
幼儿开始探索尝试，怎么把瓶子装满水。师在这时指导几个能力较弱的幼儿。让幼儿充分探索，尝试之后先暂停工作。
师：你们直接用瓶子可以装水吗？
幼儿：可以。
师：那直接用瓶子能装满吗？
幼儿：装不满
师：你们是怎么装满水的呢？”
幼儿：用碗、用勺子、用漏斗。
师：小朋友们呀！你们是不是用勺子或者漏斗把瓶子装满的，在装水的时候，你发现什么了吗？
幼儿甲：什么呢？
幼儿乙：没发现啊
幼儿丙：老师，水一直在动。
师：对了，水在动。它要不动，我们就不能把瓶子装满了，水是有流动性的。
师：今天呀！还有许多的宝贝要和我们一起上课，它们都想把自己洗干净，我们把它们放水里好不好？（教师把准备好的材料分发给幼儿。塑料瓶、易拉罐、积木块、泡沫块、石头、各种水果、橡皮泥、铁钉等。）
师：如果把这些材料放入水中，会发生什么现象呢？
幼儿：会飘起来，我见过小船在水里飘
幼儿：会掉下去，因为我跟爸爸妈妈出去玩的时候，看到有个池子里有好多硬币。
（这时幼儿开始争执起来，有的说飘，有的说掉）
师：我们自己动手看看他们到底是飘起来呢？还是掉下去呢？
（幼儿开始探索发现有的东西是掉下去的，有的东西是飘起来的。）
师：你们知道这是为什么吗？
幼儿：不知道。
师：那老师就来告诉你，水是有力量的，当把像木块、泡沫块、塑料瓶等这样轻的东西放进水里，水会把它们举在水面上，这样的现象叫——浮。当把像石头、橡皮泥、铁钉等这样重的东西放进水里，水举不动它们，它们就会沉到水底，这样的现象叫——沉。
（这时教师出示向上↑、向下↓的箭头标识，讲解用法。）
师：那现在请小朋友为他们分分类吧，我们把浮的物品放到一起，沉的物品放到一起。
幼儿分组按沉浮现象把物品分类并记录。
师：今天我们和水宝宝做了游戏，你们玩的开心吗？
幼儿：开心
师：今天我们发现了水时什么样的？
幼儿：可以流动，还可以让物体沉浮。
师：那今天我们知道了水宝宝是可以流动的，还能让物体浮起来和沉下去。水还有很多用途，小朋友们回去之后和爸爸妈妈一起去探索发现好不好，看看明天谁能给我们带来不一样新奇答案。
活动小结
在生活中，水随处可见，处处离不开我们的生活。但幼儿们对水的认识也只停留在水可以用来喝、用来洗脏东西的基础上，关于水的特征和水中的沉浮现象却知之甚少。大部分的孩子都是喜欢玩水的，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。为此我做一次装水范例并组织幼儿进行装水活动，在装水的过程中充分感知水的流动性。装水活动后，组织幼儿把准备好的活动材料放入水中，观察活动物品在水中的现象，即导出什么是沉？什么是浮？轻的物体放入水中，漂在水面上，是浮；重的物体放入水中，掉到水底，是沉。由于幼儿那种天生对水的喜爱，因此，此次活动时幼儿一直在跟着老师的思路，一步步的进行，活动进行的比较顺利。达到了预期的效果。