鄂州市第五中学语文组影子教师培训方案.doc

鄂州市第五中学语文组影子教师培训方案

10
2020年4月19日
文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
鄂州市第五中学“影子教师”语文组培训实施方案

一、目标任务
1. 按照湖北省教育厅《“国培计划（ ）”——湖北省农村骨干教师培训项目实施方案》，我校有8名参训学员完成1个月的“影子教师”培训。
2. 引导“影子教师”感受基地学校的教育教学理念和特色，细致观察基地学校骨干教师的日常教育教学行为、深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧，使教育教学能力得到明显提升。
3. 指导“影子教师”做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导她们在实践、反思、学习中成长。
二、内容与形式
1.理论学习：主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。在导师指导下精读一本专业书籍，阅读有关专业杂志和文章。开展新课标、新教材的深入学习和研讨。
2.实践锻炼：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说课、评课、组织班级活动等；承担主要环节的教育教学任务并进行自我反思。
3.问题研究：将“影子教师”教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，并形成物化成果。
具体形式有：
1）跟班听课。全程跟随导师课堂，一起经历教育教学过程。
2）随班上课。在导师安排和帮助下承担若干研究课教学实践。
3）参与班级管理。协助班主任做好班级管理、班队活动工作，研究如何当好班主任。
4）参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。
三、导师、“影子教师”职责与任务
1.指导教师
1)了解学员跟岗学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。
2)充分利用本校和区域培训、学习资源，为“影子教师”全方位学习考察服务。
3) 指导“影子教师”开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，经历行动研究全过程，并指导“影子教师”撰写一份《课例研修报告》。
4）定期指导“影子教师”上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。
5）负责对“影子教师”进行考勤，检查学员的《研修日志》完成情况。
6）对“影子教师”进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写“影子教师”考核登记表”一式两份。
7）做好跟岗学习活动的资料收集和整理。
8）提交个人指导工作总结。
2.“影子教师”
1）厘清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。在导师指导下，制定个人专业发展规划。
2）跟岗过程中认真参与所在学校的各项活动，及时交流，认真思考。
3）跟岗期间，每天听一节课，每周上一节课（含1节汇报课）、参加一次教研活动、组织或参加一次班会活动，撰写3篇教学反思。
4）学习行动研究：选择自己日常工作中遇到的问题，在导师指导下开展行动研究，形成研究报告。
5）精读一本专业书籍，撰写2篇读书笔记。
6）填写《研修日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。
7）建立个人跟岗学习博客，发表个人学习成果并进行交流。
8）在导师指导下，提交一份高质量的《课例研修报告》，作为个人研修学习的成果汇报。
9）遵纪守法，遵守基地学校各项规章制度，服从学校安排，注重人身安全和饮食安全。学习期间请假需向指导教师和基地校提交书面申请，批准后方可离校。
四、“指导教师”工作流程
前期准备
接学习通知后，结合本人教学实际，制定出切实可行的指导计划，明确个人指导的重点。
第一周
1.召开座谈会，“影子教师”和导师及其团队互相认识、了解。指导教师与“影子教师”共同学习有关的工作方案及制度，明确跟岗学习的目的、意义。
2. 指导教师介绍学校教育、教学、管理及科研情况，使“影子教师”了解所在学校的教学理念及特色。
3.指导教师与学员交流，了解学员的困惑、学习期待，指导教师说明指导计划。指导教师要明确一个月学习的主题。主题来源有三个途径：一是跟岗教师自身的困惑，二是跟岗教师在讲课后，指导教师从中发现的问题为主题，三是指导教师根据已经有经验预设的主题。语文学科我预设了三个主题：教学设计中的板块式设计与主问题设计；教学设计中的活动式设计；教学设计要符合学生学情。第一个主题将经过写课例研究报告解决，第二个问题经过观看评议课堂实录《春》来解决，第三个问题经过观课议课《论语》解决。
4.指导学员完善跟岗学习计划。
5.影子教师制定行动研究方案，导师指导开展行动研究。
6.跟岗教师进入课堂听课，听完课与指导教师交流（不是评课），以便让双方对彼此有一个了解交流，以便后期的学习有针对性。
7.跟岗教师学习网上的相关课件，如教育研究的实证基础、如何带领教师做课例研究、观课议课的理念、有效教学、建设理想课堂、教师写作及专业成长，为后面的科研作准备。指导教师指定书目。
第二周
1. “影子教师”参与指导教师及其所在教研组的集体备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨、问题解决等教研活动。
2.指导教师上示范课、“影子教师”听观摩课、说课、评课。
3. 在指导教师的指导下进行行动研究、论文撰写等科研活动。行动研究以“教学设计——课堂观察——教学反思”三环节不断循环。
4.“影子教师”至少上三节循环改进课。
5.参加学校组织的各项教研活动。
第三周
1.继续参加备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨、问题解决等教研活动。
2.“影子教师”至少上三节课、指导教师听课、评课、指导自我反思和课堂重建活动。
3.学员与导师交流读书体会。
4.设计汇报课.
第四周
1.学员上汇报课，指导教师给予指导。
2.交流行动研究的体会。
3.完成汇报课教学设计、上课、反思全过程课例研究报告。
4.学员汇报学习期间的工作学习体会和主要收获，导师对“影子教师”的表现进行考核点评，提出建议。学员提交个人专业发展规划。
5.指导教师提交工作总结，“影子教师”提交《课例研修报告》。

　　　　　　　　　　　　　　　　市五中语文组
　　　 　　　 10月9日