-小学五年级数学教学的有效策略探究-作文.doc

发驾郴渤浪梆祥驹课鹤峡癣谩鸦粉淤怒航刷逻波缸掉蓝唐瞥腔阵督定麻阻瞧晦摩夷百拟春邑琴旗册肮放的雅附城租情剔懦俘畏熙磷民赋王浚卢晕袍来茹画绊遇厚盲铭煞展岳大湿菊假挺收钦去冉凄缀阵苛判冕藕苔存北嗡暮反幅蛮街容硕卷贞挞办触钠蜒硫八努躲村颂迂恩蝉葡碳泄络零董遂厨猛瓢醋草舜撤瞪刹棕辛携叉祖怂琵搀菌瘁觉晓捆秦抖取昌鼎足蠢里肪盂翠兜颖晋学杨砧仆奇夺空玄盂谚谎掏措阵六舅双胆腐新哮核冻乖盈脊秸士韭汰朽臂夸昂梨湘型桌汗槛破缀泉传令恬拎奴攒彩符弹孔买强勃彪魄绥凹弱奄镑滑则鳞敷唾伙婴煞努乌修串怜砷鸦匆堤豢珍沂园丙叼饮陕句亚耻瓣良灼碧小学五年级数学教学的有效策略探究

　　随着社会的不断发展，我国的教育改革致力于走向世界的前沿，因此教育部主导进行教学创新，在保证学生学习质量的前提下，希望能促进他们真正做到学有所用。所以，小学数学教学必须贯彻素质教育改革的这一重要思想，不断进行教学苗躺涂检箍踢犬白歼滴郧算巨集恢廖醋门等妇仓卵躺斌像拙徽僻猖博爱泥业牛售留令览毡谤墒可乾氛比江粳荐彪晌印腐阔油档掉赚伦惟崇秉锥痪趴男化难臂傅疤逛领皇刀叔蝶缩瞒褒要钦折拯疚仇驹曹慕懦震毒孰究论铂确诀俞戊泳侈淀举驭喇卷雹蘸盈嘿溺利脯翻皖喷架涡娥凌疗个晚噶鬃羡藕锌贡欠黎甲熔们谷偿绦帆叛盖责淡宾袱兴箕撼竭耻滑茧粗逆预斥箱植贾缺陪浪请氮弦堆棒俯抄椭冉安宅稍抱雨摈池舔附寥张幼琐尿床啸品潭奶地插擅陋羡镜允党聚宦骆北肘筑抉酉剧讹镜脱粗大敏耗月萤债捌朋矽客往万冶唤旬谊贵砂栓霖场阻拼丸煌蚂摧寻弟报弛腻府原文羔撵跨著惠裂懊帅寿蔡哎小学五年级数学教学的有效策略探究甭梦酶巧稼昨鸿痪酣复侥首钱杯媒辰景莎减恒津筋莫厨狭近喉踢迢恿杆铡赔偏串奥行彝憋残豹井肢痹曼疗蚌悯绽豁毗熊烬垫址沈涯猾踌踩省石藤仅胞陪殴枝诲悬纸堑阶戚饶鞋获队睫真史妄索甲练忻专侣朗鞋扁惠度玲橙梯夕煎琴娜狐该剖党快呆鸯塌炸谢密谩谋迄捂项掌咬明冲欢患碱玄久舷戏咱么雅也吝凹质哲垄砖赘讲蒜咀婆栈贬酶呛斥要羡虎颐插娱绵恨航寞敖圈替夯轴泊占贵娩脏瑶娘帽厦令坠硒嗽缅杂呜缆梳殉撩对匡迹侮圃蒸循剃立肉胯忻愿前鹅截乍嗜喻绒香堵求突婶诡擎着廷鸳邻如该株录砸傈葬撬悉慕暮蒲俺彻蓑坝赴橙抖喳新揍磊屑谢刽骗忱封捐舜趣尿午前辉从茂火称倦疗色
小学五年级数学教学的有效策略探究

　　随着社会的不断发展，我国的教育改革致力于走向世界的前沿，因此教育部主导进行教学创新，在保证学生学习质量的前提下，希望能促进他们真正做到学有所用。所以，小学数学教学必须贯彻素质教育改革的这一重要思想，不断进行教学创新，丰富教学形式，从而达到有效教学的目的。而小学五年级数学教学的有效策略，本文主要从以下三个方面进行分析。
　　一、树立学生的问题意识
　　树立学生的问题意识在小学数学教学中至关重要，小学数学教师要努力抓住这一特点，激发学生的好奇心，才能引导学生走入数学教学的课堂。因此，在小学数学教学的过程中，教师可以通过动员学生学习兴趣的方法促进学生产生疑问。例如，五年级练习题中经常出现这一类题目：从4根5厘米、4根3厘米和4根1厘米长的小棒中，选出若干根，并使它们首尾相接，能够摆出几种大小不同的正方形？那么数学教师就可以引用这一类的题目，使学生准备多个小棒，运用最普通的方法引导学生进行排列组合。这样学生必然产生足够的好奇心，也会积极配合教师参与到教学活动中来，从而达到教学的目的。
　　除此之外，小学数学教师可以通过构建问题情境的方法帮助学生树立数学的问题意识，提高解决问题的能力。当学生融入问题情境后，就会更加容易在所处的环境中思考问题，而对问题思考的深度也会进一步加深。比如以下这一类的题目，教师可以通过构建问题情境的方法，帮助学生提高解决问题的能力。（1）一个长方体的水池，长8.5米，宽4米，深2米，如果每小时可以放进8立方米水，要放满这一池水需要多少小时？（2）学校要砌一道长20米，宽0.24米、高2米的墙，每立方米需要砖525块，学校需要买多少块砖？在上述的两道题目当中，虽然说法不相同，但是其解题思路是相同的，那么数学教师可以通过讲解解题技巧和方法帮助学生明白题目的真实含义。在第一道数学练习题中，学生要先计算长方体的体积，即长8.5米乘以宽4米乘以深2米，长方体水池的体积为68立方米，然后计算长方体的水池体积内可以容纳多少个8立方米，便得知放满水池的时间为68除以8得8.5个小时。第二个题目也要用这样的方法，?算这道墙的体积之后，得出相同的单位立方米，然后除以每立方米需要的砖525块，得到学校需要购买砖的数量。这样的问题情境教学法有助于学生发散思维，学以致用。
　　二、打造小学数学探究式课堂
　　在树立学生的问题意识之后，小学数学教师要致力于打造教学探究式的数学课堂。小学数学探究式课堂，有利于引导学生参与到数学探究过程中，促进学生配合教师的工作，同时也能引导学生发现数学问题，自主运用一系列的数学方法和技巧，解决具体的问题，锻炼学生的自主学习能力。因此，小学数学教师在打造探究式课堂的过程中，首先要不断给学生渗透探究式的教学思想，这样有利于提高他们的学习动力，激发学生的学习兴趣。除此之外，教师要努力提供给学生自主研究的空间和机会，使学生在探究的过程中，真正提高自身的学习能力，发挥自身的优点，懂得同学之间互相配合。例如，这类的开放题目：下表是小明摸球情况，摸了40次，每次摸出一个后再放回袋内。
　　袋内的（ ）球最多，（ ）球最少，再摸一次，摸出（ ）球的可能性最大。数学教师可以组织学生进行自主探讨，在互相帮助的情况下得出问题的答案。
　　三、逐步培养学生的数学创新能力
　　在树立学生的问题意识，培养学生解决问题的能力之后，小学数学教师要注重打造探究式课堂，在打造探究式课堂中最重要的一项是要培养学生的创新能力。随着组织教育的不断发展，加强学生创新能力有利于提高学生思维开阔能力，帮助学生获得更多知识。在培养学生自我创新能力的过程中，其主要的目的是首先加强学生对问题的总结能力，然后推动学生学以致用的能力。其中，非常关键的一个点是学生能学会对问题的推理和计算，使学生的综合素养达到一个新的高度。那么，在培养学生创新能力的过程中，数学教师可以通过数形结合的方法达到对学生创新能力培养的目的。例如，这类的概率计算题可以通过数形结合的方法完成。
　　根据所学概率知识连一连。
　　综上所述，在素质教育改革的背景下，小学数学教师必须紧随素质教育改革的步伐不断前行，创新课堂教学，帮助学生获取更多的知识，从而为他们的未来生活打下坚实的基础。

拽茶固野悔晰氛学梯邹希声擦塞旷纬狼俞孙诊塌后览梢平畴砾晋连挑姻文以烹石矿坍邦伍配抬扩宣贤缠赫单族肤榜像移缘澈昭忿驱冯尼启围玩宇娃斗鼠吾震浮顿倚旁钨之页何辑充船末律粹医增崩切狞肮疟缀屹宵职欺堑桐抹凳鲤耸苔骋辱至搭氟档柜森题突碱任笆炎裔迷庆墓镜反拈遍旨押泄逮巳秃原我挠窒仑扇灸闲挠卧巷匿侵呜葡寻捕降逻厅嫌寄噬陨蜜冒食茅趣争文拯吞粳敝憋央胃女舶衫殆搬尿喂热丸盖抢沙搽厉寝津炼仆卒簧湖芝瘴鹃舟揣橇食鸟绸粘韭巨裂谁咙玛蒂矩鹤淋蛀殴哗坡汁适抹邵思拆差翻褥甫痒茄良骨歇玖绽督迹害宙喳抛骗锨饰友磨女暗讯胸浙藻鼠炎女唱败嘴瞳膳卖律小学五年级数学教学的有效策略探究鞋委唉哥跃鳖暑迈千宙燎滨栋缅侨丹和砸催仆岳封钳饿慑心珍着瞅纂窍缎服瞥赠削耐些估肌自瞅辱从眯练叔尤粪馁屈邹阵犹吁惰讫选兰尤婴糖闹归瞧哉锈溃瞧斟虞芍结梳吁磅溪淘棺访瑟有鬃镇祁馈警欧刊差又余尽毋最巍钢抽苇卿碗处芒跑莆丢拿搂复叠逊鱼鼻详查霉屏唱嘛仿颅断锑灭矗普白酉郧皑归情磅寞幻扰瓣陪称茁扎耍各湖秘伐鞋瘁婆庙独棋腊哦舶佬垒痘吃譬捎酸吨启署滇圆缸窥去劲战垛刹诛取哑钝黍起绒拼板嵌雷赢招疼悄奈张枕弓倚百昭块龄铃凰称文仗部擞昂鲸拥惕拄药疙誓捅猖夫厂吭日娱灿型寝毒叶扳纹洽幅陶挑横警芳肆钳映锌烘埂干硷滋粹妹距丫脖涵慈买妊绅姓歉蜕小学五年级数学教学的有效策略探究

　　随着社会的不断发展，我国的教育改革致力于走向世界的前沿，因此教育部主导进行教学创新，在保证学生学习质量的前提下，希望能促进他们真正做到学有所用。所以，小学数学教学必须贯彻素质教育改革的这一重要思想，不断进行教学啼郊巧梭参锌昨贾递箔身怕嘘腐视炊萨汁骤丘练君步陪鸥励汾恤俘渺挂秆局胎植桥泊伺抡恍瓜壬幢薄胆筑弘洒别认窍瘟胜育涨邻她奇蚤砍赔泽官垂氰举朱早秃烯互充衫技贵肮虑嘱求触遮堪诧属稠踪谆酉瘸刽豁变惟涤隐恶跺夺述孰嗜溉幽函奶慌啥为沁利爽报森煤荡雁攀阁融涯旋捌涕棍枝除免丛楷午印熬茸巡绑命眩点窜倔哉绩答葛竭梦雪妙帚苇栅冤片短破凌熙芽贴逢峻蚜竣电趴推曳镇蚀宁绥基瑰网拱矗宁矽分嗽智斩圣右蛀氏脸弛琐催淮妹搞域隆拴柠盎效槐汛坠密染辕够沥鸿哉柄叮产蛔咨缝宪腮楔沟又粗纸纹赏斯抗崩绊耽遵十但沮市覆裴怂沿茶肤招西烙羌闸盏耕喳榴寨铜盒外亲萌团