以需求为导向的数字媒体教学实践_王烨岚.pdf

Application 创新应用258 电子技术 第 52 卷 第 2 期（总第 555 期）2023 年 2 月符合社会需求的人才。2 存在的问题以社会需求为导向，探索数字媒体教学改革存在的问题。（1）教学内容设置方面。数字媒体教学是一门技术与艺术相辅相成的专业课程，因此，数字媒体教学内容也是技术与艺术的集合。但相对而言，高校开展数字媒体教学活动过程中，对于数字媒体教学内容的设置多以艺术理论和技术理论为主，认为学生只有扎实掌握了理论知识，才能对艺术技巧和技术技巧顺利进行实践和学习。虽然高校大部分学生都拥有丰富的理论知识，但因数字媒体教学内容中缺乏实践教学活动的开展，学生对数字媒体相关问题研究过程中，无法有效将自身已掌握的理论知识运用到其中，无法灵活运用理论知识进行实践活动的开展，导致学生专业能力未得到有效培养，学生在毕业后也很难跟上时代发展步伐。（2）教学模式创新方面。现阶段，大多数高校开展数字媒体教学过程中，重视以社会需求为导向开展教学，由于校内教师自身教学经验积累不足，开展数字媒体教学过程中，对于教学模式的应用仍以灌输式为主，教师在课堂中占据主导地位，学生被动学习和实践，导致数字媒体教学与新时代提出的要求相违背，学生的创新思维和创新能力受到遏制，阻碍学生综合能力和综合素养的提升。（3）教学实践开展方面。目前，高校开展数字媒体教学活动时，课堂中的理论讲解比重较大，教师在课堂中对学生展开的实践活动比例较小，实践不足，导0 引言互联网技术推动了我国高校数字媒体教学的发展。因数字媒体教学具备一定实践性和理论性，对学生展开理论与实践教学活动，是促进学生个性化发展的重要举措。基于此，以社会需求为导向，将数字媒体教学进行创新和改革，展开个性化教学，满足教师和学生之间的个体发展，促进数字媒体教学效果的不断提升。1 研究背景以社会需求为导向探索数字媒体教学改革必要性。数字媒体课程是根据我国信息技术不断发展而形成的一门课程，因数字媒体课程中具备较强实践性，和我国信息技术发展的基本诉求相契合，同时数字媒体课程也能满足大数据的基本要求，因此，我国教育事业中各个层次的学校都注重数字媒体课程的开展，在数字媒体教学活动开展过程中，应注重提升学生的综合能力、实践能力创新能力以及理论能力，为我国社会和企业培育出高素质、高能力的专业人才，为我国信息化水平的整体发展提供人才保障。但是，我国各个层次学校开展数字媒体教学过程中，从教学现状进行分析和研究，得出了一系列结论。目前我国学校开展的数字媒体教学还存在教学理念陈旧、教学方法传统以及教学环境单一等问题，这些是阻碍数字媒体教学高效率开展的主要因素。根据时代发展趋势，借助网络技术，为数字媒体课程教学的高效率开展提供技术支撑，使数字媒体教学能不断创新与改革，以此为我国培育出作者简介：王烨岚，福州软件职业技术学院；研究方向:数字媒体动画。收稿日期：2022-05-13；修回日期：2023-02-12。摘要：阐述以社会需求为导向探索数字媒体教学特点，存在的问题，教学改革的实施策略，包括优化数字媒体教学内容、创新数字媒体教学模式、重视教学活动的实践。关键词：数字媒体教学，教学模式，教学活动实践。中图分类号：TP37-4，G712文章编号：1000-0755(2023)02-0258-02文献引用格式：王烨岚.以需求为导向的数字媒体教学实践J.电子技术,2023,52(02):258-259.以需求为导向的数字媒体教学实践王烨岚（福州软件职业技术学院，福建 350003）Abstract This paper expounds the characteristics,existing problems and implementation strategies of teaching reform in exploring digital media teaching guided by social needs,including the practice of optimizing digital media teaching content,innovating digital media teaching mode and paying attention to teaching activities.Index Terms digital media teaching,teaching mode,teaching activity practice.Practice of Demand-oriented Digital Media TeachingWANG Yilan(Fuzhou Software Vocational and Technical College,Fujian 350003,China.)Application 创新应用电子技术 第 52 卷 第 2 期（总第 555 期）2023 年 2 月 259致学生所掌握的理论知识无法进行实践和检验，学生在毕业后也无法更快速地适应社会，或者无法顺利就业。在参与工作活动时，对数字媒体项目无法快速清晰地进行处理和开展，进而影响工作效率，不利于学生工作的顺利开展。（4）教师教学能力方面。教师教学能力在一定程度上决定数字媒体教学活动开展效果。目前，高校开展数字媒体教学活动过程中，虽然教师在课堂中是学生学习的组织者和引领者，而要想提高学生综合素质和实践能力和创新能力，需要在课堂中充分发挥学生学习主体作用，但部分教师教学观念过于传统，在开展数字媒体教学时，未根据行业发展方向，将教学内容和教学模式进行拓展和创新，只重视对学生进行理论知识讲解，无法进一步提升教学针对性，阻碍学生能力和素质的提升。3 以社会需求为导向探索数字媒体教学改革的实施策略优化数字媒体教学内容。以社会需求为导向，将数字媒体教学进行改革和创新，不仅要注重数字媒体教学模式的创新，还应注重对数字媒体教学内容的设计、开发和创作，为学生不断扩展数字媒体教学内容，使学生能学习到以应用为主的理论知识和专业技巧。将理论与实践深度融合，前半段课程教学时间对学生进行理论知识的传授，后半段时间引导学生进行理论知识的实践和检验，提高学生分析问题和解决问题的能力，学生拥有较强实践能力，对学生今后发展有着十分重要的作用。创新数字媒体教学模式。在新时代背景下，以社会需求为导向，探索数字媒体教学改革方向和具体措施，利用互联网技术，合理将数字媒体教学进行创新和改革，针对课堂教学内容中需要解决的重难点知识点，采用理论与实践相结合的教学模式，为学生进行理论知识讲解和实践活动的开展，提高学生学习积极性和主动性，使学生在实践过程中，对难以理解的知识有着深层次了解和掌握，对促进学生学习效率与质量提升具有一定积极意义。此外，教师在开展数字媒体教学过程中，不仅要注重将数字媒体教学模式的创新和改革，在创新过程中还应以社会需求为导向，合理将数字媒体教学进行创新，在课堂中注重引导学生积极主动地进行数字媒体理论知识和专业技巧学习。根据学生个性化需求，展开针对性教学和指导，帮助学生扎实掌握理论知识，提高学生创新能力和实践能力，为学生今后顺利发展和顺利就业打下扎实基础。重视教学活动的实践。数字媒体教学活动的开展，其主要目的是以社会需求为导向开设的，而高校要想实现数字媒体教学质量的提升，不仅要注重在课堂中对学生进行理论知识的传授，还应注重在课堂中实践教学活动的开展。而将教学流程进行优化和创新，开展实践教学，优化教学流程，对数字媒体专业教师提出了更高要求。教师在设计教学内容过程中，要实时收集和了解学生的个性化学习需求、认知水平和兴趣爱好，坚持以学生为导向开展实践教学活动。首先为学生营造良好的学习氛围，其次运用多元化教学手段，提高学生在课堂中的学习和实践积极性和主动性，最后帮助学生将已学理论知识进行实践和检验，提高学生创新能力、创新意识，培养学生实践能力和综合素质，为学生今后步入社会奠定坚实基础。提高高校教师教学能力。发挥教师在数字媒体教学中的作用，是以社会需求为导向探索数字媒体教学改革的重要举措。因此，教师应意识到开展数字媒体教学活动，对学生今后发展起到的推动作用，教师要真正成为学生身边的领路人，不断提高自身教学水平和综合能力，为学生学习需求提供丰富的教学资源，全面了解学生的学习兴趣和热情，进一步提升教学针对性，为学生今后发展奠定良好基础。4 结语以社会需求为导向，探索数字媒体教学的改革新方向和新路径，是我国新时代下教育高效发展的必然趋势。因此，高校应根据时代对人才提出的需求，将数字媒体教学模式进行创新和改革，注重教师作用的发挥，提高教师教学能力和综合素养，利用互联网技术，为学生丰富和拓展应用型教学内容，在新型教学模式中，将理论与实践相结合，培养学生创新能力、实践能力和综合素养，为学生今后发展奠定良好基础。参考文献1 徐磊.高等学校数字媒体专业实践教学模式的研究J.科技风,2021(35):159-161.2 李颖.高职数字媒体技术专业教学改革与实践研究J.科技视界,2021(33):171-172.3 宋玮.基于产教融合的数字媒体专业教学创新策略J.中国传媒科技,2021(11):130-132.4刘杨.高职院校数字媒体专业1+X证书教学资源库建设J.软件,2021,42(02):175-177.5 刘蕊.智能技术在数字媒体专业教学的思考与应用C.2021年科教创新学术研讨会论文集（第三期）,2021:483-484.6杨潮.以社会需求为导向探索数字媒体教学体系J.中国高等教育,2007(22):60-61.7 贾铮.新工科背景下基于OBE理念的数字媒体技术专业教学改革研究J.计算机时代,2021(07):88-91.8黄成云.数字媒体技术本科专业实践教学体系研究D.湖北：华中师范大学,2012.