七年级数学实数第二课时-新人教版.pptx

创设情境，引入新课创设情境，引入新课1求下列有理数的相反数、绝对值和倒数求下列有理数的相反数、绝对值和倒数.相反数相反数:绝对值绝对值:倒数倒数：（1）a是一个实数，它的相反数为是一个实数，它的相反数为 ，绝对值为绝对值为 ；（2）如果）如果a 0，那么它的倒数为，那么它的倒数为 。在实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义和在实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样。一样。(3)正实数的绝对值是，的绝对值是，正实数的绝对值是，的绝对值是，负实数的绝对值是负实数的绝对值是 .它本身它本身0它的相反数它的相反数实数范围内的相反数、绝对值1.的相反数是的相反数是_，的相反数是的相反数是_，0的相反数是的相反数是_.2.00实数范围内的相反数、绝对值它本身它本身它的相反数它的相反数字母表示实数范围内的相反数、绝对值因为因为所以所以 的相反数分别为的相反数分别为例例1：（：（2）指出）指出 分别是什么分别是什么数的相反数；数的相反数；（3）求）求 的绝对值的绝对值;因为因为 所以所以实数范围内的相反数、绝对值例例1：（：（4）已知一个数的绝对值是）已知一个数的绝对值是 求这个数求这个数.所以绝对值为所以绝对值为 的数是的数是因为因为或或实数范围内的相反数、绝对值练习题：练习题：实数范围内的相反数、绝对值1.的相反数是的相反数是 ，的相反数是的相反数是2.随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习二、填空二、填空、的相反数是，绝对值是的相反数是，绝对值是、绝对值等于、绝对值等于 的数是的数是 ，的平方的平方 是是 、比较大小：、比较大小：、正实数的绝对值是，的绝对值是，、正实数的绝对值是，的绝对值是，负实数的绝对值是负实数的绝对值是 .5 5、在实数、在实数 中，中，整数有整数有 有理数有有理数有 无理数有无理数有 实数有实数有它本身它本身0它的相反数它的相反数6.6.在实数范围内，下列判断正确的是（）在实数范围内，下列判断正确的是（）（A A）若）若x|=|y|,x|=|y|,则则x=y.x=y.（B B）若）若xyxy，则，则x x2 2yy2 2.（C C）若）若|x|=()|x|=()2 2,则则x=y.x=y.（D D）若）若,则则x=yx=y5.5.在数轴上一个点到原点的距离为，则这个数点在数轴上一个点到原点的距离为，则这个数点表示的数为（）表示的数为（）D DD D例例.求下列各数的相反数、倒数、绝对值：求下列各数的相反数、倒数、绝对值：若若a a、b b互为相反数，互为相反数，c c、d d互为倒数，则互为倒数，则创设情境，引入新课创设情境，引入新课2.用字母表示有理数的加法交换律和结合律用字母表示有理数的加法交换律和结合律.有理数的加法交换律：有理数的加法交换律：结合律：结合律：创设情境，引入新课创设情境，引入新课3.用字母表示有理数的乘法用字母表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分交换律、乘法结合律、乘法分配律配律.有理数的乘法交换律：有理数的乘法交换律：结合律：结合律：分配律：分配律：实数范围内的简单计算例例2：计算下列各式的值：计算下列各式的值.（2）实数范围内的简单计算例例2：计算下列各式的值：计算下列各式的值.（2）实数范围内的简单计算练习题：练习题：计算：计算：（2）实数范围内的简单计算例例3：计算：计算.（结果保留小数点后两位）（结果保留小数点后两位）（2）实数的运算顺序实数的运算顺序(1)(1)先算乘方和开方先算乘方和开方;(2)(2)再算乘除，最后算加再算乘除，最后算加;(3)(3)如果遇到括号，如果遇到括号，则先进行括号里的运算则先进行括号里的运算引入引入合并合并算术平方根性质算术平方根性质乘法交换律乘法交换律结合律结合律范例范例例例1、计算下列各式的值、计算下列各式的值:(2)(1)注意注意:(1)计算题解题格式计算题解题格式;(2)根指数、被开方数都分别相根指数、被开方数都分别相同的无理数要合并。同的无理数要合并。巩固巩固1、计算：、计算：(1)(2)(3)范例范例例例2、计算：、计算：(1)(2)注意注意:(1)先去括号、绝对值先去括号、绝对值;(2)再合并。再合并。巩固巩固2、计算：、计算：(1)(2)探究探究 例例3、计算：、计算：(1)(精确到精确到0.01)(2)(结果保留结果保留3个有效数字个有效数字)注意注意:(1)无理数近似值多取无理数近似值多取1位位;(2)结果按要求取近似值。结果按要求取近似值。巩固巩固 3、计算：、计算：(1)(精确到精确到0.01)(2)(保留保留3个有效数字个有效数字)范例范例例例4、解方程：、解方程：(1)(2)注意注意:(1)将括号看作一个整体将括号看作一个整体;(2)开平方有两个值，开立方只开平方有两个值，开立方只有一个值。有一个值。(3)巩固巩固5、解方程：、解方程：(1)(2)(3)2、（结果保留、（结果保留3个有效数字）个有效数字）注意：计算过程中要多保留一位注意：计算过程中要多保留一位!解解:(3)原式原式=18.9418.9反思小结反思小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑惑的地方？你还有什么疑惑的地方？大家来大家来分享！分享！课后作业课后作业教材习题教材习题6.3第第3、4、5题题.