22滴水穿石的启示.docx

教学课题
22滴水穿石的启示
课型
新授
本课题课时数： 2 本教时为第教时 1 备课日期 10月7日
教学目标
知识技能：理解由生字组成的词语，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。读通读顺课文，初步了解文章的主要内容
情感态度价值观：读通课文根底上初步感知古今中外成就事业的人。都离不开“滴水穿石〞的精神
教学重点、难点：
重点：课文词语比较多，也有一些多音字，在第一教时必须多练习。
难点：讲词句读好，读出情感。
教学方法与手段：
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
批注

一导入：

二揭示课题，解题。 

三初读课文。

学习课文第一段。

指导生字。

　 同学们，我们祖国有许多名胜古迹，它们有的供人欣赏美景，有的使人增长知识……今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观，还会使人懂得做人的道理，你们一定会感到非常有趣。   
1．板书课题。   
2．看到这个题目你有什么想法
 1．自学课文检查：   
小贩 迷恋 权利 自勉 给予 安徽 琢磨 白炽灯碳粒 目标专一 持之以恒     坚持不懈 锲而不舍 微缺乏道    三心二意 半途而废 孜孜不倦 炉火纯青 翻山越岭   
2．初读课文。   
〔1〕课文讲到了哪些内容学生交流。   
〔2〕相机练读每节课文。   

第一段〔1—2〕从“滴水穿石〞奇观引出作者观点。   
第二段〔3—4〕通过事例证明作者的观点。   
第三段〔5〕揭示“滴水穿石〞给予我们的启示。
1、“滴水穿石〞是什么意思文中就介绍了这样一个奇观。指名读课文第一节。
2、交流：能形成这样的奇观原因是什么相机引导体会：“原来在这块石头的上方……一大奇观。〞
3、针对这样的现象，作者提出了自己的观点。谁来说一说
4、作者的观点你读明白了没有谁来说一说
目标专一、持之以恒
1、重点指导：“纲〞、“贩〞、“勉〞   

1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。
2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流
〔3〕重点指导朗读：“几百年过去了……一大奇观。〞   
“我们要铭记‘滴水穿石’给予我们的启发……美好的理想。〞 
3指名给课文分段。   
1〕学生浏览课文，思考。   
2〕交流分段。   
3〕学生交流：

相机引导练读。

5、齐读第二节。

2、学生练写。
从学生的生活实际出发更能吸引学生进入本文的学习。

文好词较多，有些词语学生理解有一定困难，在课堂教学中扫除学习的障碍。

理清课文思路，学习有条理的表述。

大家再看图。这就是安徽广德太极洞内的一大奇观。作者仅仅是向我们介绍这一奇观吗

教是为了不教，指导自学的方法，提高自学的能力。

书写在平时的教学中不可无视。
板书设计：

滴水穿石的启示
奇观引出作者观点
事例证明作者的观点。   
揭示“滴水穿石〞给予我们的启示

授课日期：
教学课题
22滴水穿石的启示
课型
新授
本课题课时数： 2 本教时为第教时 2 备课日期 10月7日
教学目标
知识技能：有感情地朗读课文。
过程与方法：凭借课本具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人
情感态度价值观：知道古今中外成就事业的人。都离不开“滴水穿石〞的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二持之以恒而不半途而废
教学重点、难点：
重点、难点：学习课文在充分说理的根底上，谈出自己感想的写作方法。
教学方法与手段：
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
批注
一、复习导入：

二学习课文第二段。

三学习第三段。

总结全文

1出示课后词语练读。
绳锯木断 水滴石穿 愚公移山 日积月累 锲而不舍 金石可镂 有始有终 虎头蛇尾 三天打鱼 两天晒网 三心二意 半途而废
2课文由太极奇观提出了一个观点是什么
  你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石〞的精神，才“滴穿〞一块块“顽石〞，最终取得成功的吗
②“滴水穿石的精神〞是指什么
③“滴穿〞“顽石〞是指什么
1、作者是怎样来能够证明自己的观点的呢下面请同学们自读课文第二、第三自然段。
2．这一节列举了哪三人事业成功的例子来说明道理的   
4．谁能联系这一节的句子或词语，说说这三个人做事目标专一、持之以恒 
6．看到这三位名人成功的事例，你想到了哪些名言或成语
7．齐读第三自然段。   
8、指名读第四自然段。
交流：这段主要将了什么   
9．为什么要写这个小节 
1．指名读。   
2．这一节说了什么   
3．这个小节里用了两组反义词，你能找出来吗   
4．齐读第五节。   
一、探讨本篇课文的写作特色。
1、同学们，通过学习，你对说理性文章有什么认识
2、学生交流：通过典型正反事例来证明自己的观点，等等。
3、交流名人成才的故事。
二、学了课文，又听了同学们的故事，现在你有什么想法呢
　同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，常年累月，我们的词汇量就丰富了。

读读第三自然段，找一找哪一句写出了作者的这种想法。

①自渎，这句话是反问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。
④指名朗读，师生评议。

学生交流〔作者通过列举事例的方法。〕

3．指名三人分别说李时珍、爱迪生、齐白石是哪方面的专家，他们各自做了哪些事，他们成功的原因是什么
5．相机练读课文第三自然段最后一句话。

1齐读全文。   
2交流感受

整体把握课文，学习作者为证明自己的观点而巧妙得选用具有代表性的事例.

扣住关键词语、句子来体会列举的事例中的人物特点。

关注标点符号也是学习的一个好方法。能更好的理解课文内涵。
引导学生用学过的词语善于进行描述。

学习把句子读出内涵外，还善于用简短的语句作概括。

学习作者为证明自己的观点选用的代表性的事例，还有一种方法就是通过比较也很有说服力。
板书设计：
             〔目标专一〕 李时珍 本草纲目    
滴水穿石的启示： 爱迪生 一千多项创造   
〔持之以恒〕 齐白石 技艺炉火纯青
授课日期：