1、课题:求未知加数 教学目标:1让学生认识求未知加数的算式,探索并掌握求未知加数的方法,初步体会加减法之间的联系。2让学生积累把一个数凑成10的经验,为将来学习进位加作准备。3发展学生的数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。 教学重点:掌握求未知加数的不同方法。教学难点:正确求出未知加数。教学准备:教学挂图、学具教学过程:一、情境导入1口算:口算卡片练习。2今天数学课,智慧爷爷来到了我们的课堂,他带来了一个盒子。二、探究交流1教学例题。(1)媒体出示装了苹果的盒子图。 问:图中盒子里如果装满苹果,可以装几个?已经装了几个?还差几个?(2)进行说明:同学们,盒子里可以装
2、10个苹果,我们已经装了8个,还有几个没有装的。(教师边说边板书:8+()10)21世纪教育网版权所有(3)如果不是我们已经算出来了,我们就不知道还有几个没有装,所以我们把没有装的,也就是不知道的这个数用括号括起来,表示不知道的意思。21cnjycom(4)这个算式就读做:8加几等于10。(5)通过图我们知道了还有2个没有装,也就是8加2等于10。(教师在黑板上填写。)如果没有图,你该怎么想8加几等于10呢?小组讨论。www.21-cn-(6)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生回答。讨论后形成如下板书:因为10可以分成8和2,所以8+(2)=10。8和2合成10,所以8+(2)=10
3、。10-8=2,所以8+(2)=10。(7)思考:6+( )=10,小朋友可以怎么想?发表意见,只要说的有道理。2延伸。(1)把数字卡片贴在黑板上,再在黑板上写上 4+( )=10 3+( )=7 ( )+5=10 7+( )=10三、反馈完善1完成第1题。(1)看书上题目,明确要求:先画满10个图形,再填空。(2)学生独立在书上画图形填空。指名说出每一行画了几个图形,()里填了什么数。 2完成第2题。(1)谈话:信鸽在天上飞呀飞,迷失了方向,智慧爷爷要让小朋友帮个忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。21教育网(2)学生用铅笔引路,在书上进行连线。汇报交流时,说说这样连的理由。3完成第4题。(1)谈话:同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件事告诉了小白兔。瞧,小白兔正在拨萝卜呢。(课件出示图和题目)(2)学生独立在书上方框里填数。(3)汇报交流。(4)提问:观察这一组算式,你发现了什么?四、总结全课这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?