口算乘法新.docx

口算乘法
岔路小学 娄贝贝
教学目标
1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确地进行计算。
2、通过观察、讨论等活动，能理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
3、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力，并养成仔细看题、认真计算的良好习惯。
教学重点 能正确计算整十、整百、整千数乘一位数。
教学难点 理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
教具准备 课件、练习纸
教学过程
一、 创设情境，复习导入
1.课前交流
课件播放：《西游记》的片尾曲------白龙马，蹄朝西……
师：同学们，你知道刚才我们听的是哪个动画片的音乐吗？
生：西游记。
师：（娄老师告诉你，这是我国四大名著中西游记。他讲的是）没错。我们都知道，西游记讲的是唐僧带着他的三个徒弟去西天取经的故事。今天，他们来到了数学王国，可能会遇到哪些困难呢？你们能帮他们渡过难关么？
生：能。
（同学们，今天娄老师要带你们去一个好玩的地方。不过去之前，你们必须勇敢的闯过2道关卡。有信心接受挑战么？）
2.复习旧知
（1）师：好。我们来看第一关！第一题，谁能直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀？
口答（提醒说口诀）
3×5 8×9 9×5 2×6 6×7 7×4
（2）填空
师：真棒！再来看，第二关。（我们继续来看）
第一个，谁来。6个十是（），10个十是（），150是（）个十
第二个，你说。8个百是（），10个百是（），1200是（）个百
第三个，我请这个女生来说。3×8表示 （ ）个（ ），也可以表示（ ）个（ ）。
师：看来，同学们对以前学的知识掌握的非常好，轻松地就闯过了这2关！接着，我们就一起去吧！
二、 合作学习，探讨新知
1. 在解决问题中探索新知
出示主题图
师：看，到目的地了，这是哪儿？
师：请同学们仔细观察一下这幅图，你能从中得到哪些数学信息呢？
生1: 我知道了游乐园项目有……
生2：我知道旋转木马的价格是5元……
师：根据这些信息，你能提出一个用乘法解决的问题么？
生提出问题。（2个左右）
师：同学们提出的问题真多呀！我们先来看看第一个问题。
出示问题1：坐旋转木马每人5元，9人要多少钱？
师：我请一位同学来读一读这个题目。
师：你的声音真响亮！那你能解决这个问题吗？
生：5×9=45（元）（板书 ）
师：我很好奇，这里为什么可以用乘法来计算呢？45又是怎么算出来的？
生：每人5元，9个人就是9个5 。乘法口诀
师：说的不错。如果现在又来了一位小朋友，10个人要多少钱呢？（出示：10人要多少钱？）怎么列示？
生1：5×10=50（元）（板书）
师：你是怎么算出来的？思考一下，把你的想法和你同桌说一说。
生1:5×9=45（元） 45+5=50（元）（板书）追问：你是想到这样算的呢？
生1：因为已经知道9个人要45元了，多一个人就多加了一个5，得到50。
生2：因为10个5相加是50，所以5×10=50
生3：因为5×10可以看作5个十，所以5×10=50
师：听明白了么？把5×10看作5个十，就是50
生4：5×1=5,5后面加个0就是50
师：这个5×1中的1在什么数位上，表示的是一个（），5乘一个十就等于（）个（），也就是（）。
师：说的不错。现在我们已经解决了第一个问题。接着看，谁来读一读第二个问题是什么？（出示问题2：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？ ） （请学生读题，读的真好！）
师：现在你能用我们刚才说的方法来解决这个问题么？
师：娄老师给你们一点时间，先独立思考，再同桌之间相互说说自己的想法，等会我请你来说。 生讨论。
师：谁来说说你的想法？
生1:20×3=60元 或者 3×20=60元 （板书）
追问：你是怎么算出得数的呢？ （ 板书：想）
生1：因为3乘2个十就是6个十就是60
师：你说的真清楚！也就是说2个十乘3是6个十也就是60。
（板书：2 个十乘3是6个十）
师：其他同学，谁还用了不同的方法也得到60的，请举手。你是怎么算出来的？
生：2×3=6,6×10=60。
师：哦，你是先用乘法口诀口算出2×3=6，这个2在什么数位上呢，表示的是什么呢？也就是说，因为十位上的2乘3等于6,所以20×3=60。谁能像这样再来说一说？
师：你真会思考。把掌声送给他。
师：当然我们也可以用摆小棒的方法来说明，看， 20就是两捆小棒， 再乘3就有6捆小棒，也就是60。
2.在迁移类推中获得新知
师：现在如果是200×3，你还会算吗？你是怎么算出200×3=600的呢？说说你的想法。
生：把200看成2 个百×3就是6个百，就是600。板书计算方法。
师：那2000×3呢？
生：可以把2000看成2 个千×3就是6个千，就是6000。板书计算方法。
师：现在请大家思考一下：你觉得像这样口算整十、整百、整千数乘一位数时怎样算会比较简便？ 同桌间可以相互交流一下 生各抒己见。
小结：说的真好。我们在计算整十、整百、整千数乘一位数时可以先计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。也就是说，可以先转化成我们学过的表内乘法来计算，再根据因数末尾有几个0就添上几个0。（板书要点。）
这也就是这节课我们学习的整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法！板书课题。
三、巩固练习
师：下面请同学们拿出课前发的练习纸，你能用我们今天所学的知识来算一算么？我们来比一比，看谁算的又对又准确！
（1）我会算
50×4= 200×3= 400×2=
30×5= 90×7= 500×9=
1000×7= 600×5= 3000×2=
师：老师拿了一位同学做好的练习纸（投影）。我们一起来给她看看。老师很好奇，这个。。。。。。
全对的同学请举手。看来你们都是口算小能手了，请把掌声送给自己！
师：还想不想继续挑战？好，那请同学们快速完成练习纸上的第2题---我会比。
（2） 我会比
在○里填上“>”“<”或“=”
60×5○50×6 20×8○40×8
20×9○30×6 350-40○60×5
师：先停下来吧！看，娄老师请了一位同学上来，请他给我们说说他是怎么做的？（边演示方法）
师：都是这样填的么？填对的请举手！你们真能干，（活学就能活用！）再一次把掌声送给自己。
师：好，接下来娄老师想请同学们当当小裁判，下面的说法正确么？
第一题...为什么错了？谁的小眼睛最亮？第二题...
（3）我会判
1.600 ×2=6个百×2=12个百=120 （）
2.500 ×3可先算5乘3得15，再在15的末尾添两个零。（）
3.5个80相加的和与80个5相加的和相等。 （）
4.700 ×3=21 （）
5.0和任何数相乘都得0 （）
6.10 ×6可以看成是10个6相加是60 （）
师：你们分析的真到位，都是公正的小裁判！
师：为了奖励你们，娄老师决定带你们再去游乐园玩一玩！先去玩激流勇进把！
（4） 我会用
师：看，乘激流勇进每人10元，6人要多少钱？怎么列式解答呢？
生：6×10=60元
师：你是怎么想的？
师：接着我们去乘登月火箭把！每人8元，30人要多少钱？你是怎么想的？
生：8×30=240元
师：真棒！
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了。。。的口算乘法。谁愿意和我们一起分享一下，你都有哪些收获呀？
五、思考题
同学们的收获可真不少呀！最后，在下课前，娄老师这还有一道数学国王留给你们的思考题，看：你能写出几个积是2400的乘法算式？请你试着写下来。
我相信，以大家的聪明智慧，一定是难不倒你们的，是么？
今天我们就学到这里。祝大家学习快乐！下课！
六、板书设计
口算乘法
5×9=45 20×3=60（元） 想：2个十乘3是6个十
45+5=50 200×3=600 2个百乘3是6个百
5×10=50 2000×3=6000 2个千乘3是6个千
转化→表内乘法，添0