除数是一位数的除法口算除法.doc

除数是一位数的除法 口算除法学段:小学学科:数学教材版本:人教版年级/册:三年级下目录:口算除法本次研修的重难点题目(知识点):除数是一位数的除法 口算除法内容与目标教学重难点：内容：三年级下册 除数是一位数的口算除法教学重点和难点(一)重点：理解口算思路，掌握口算方法(二)难点：正确地进行口算教学目标：教学目标(一)使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理(二)使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法(三)使学生掌握除法算式的两种读法(四)培养学生的逻辑思维能力过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入复习后谈话导入：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法(板书课题)(1)口算：(出示卡片) 84 93 42 355 246 402 5006(1)80里有( )个十，400里有( )个百 (2)46里有( )个十和( )个一 39里有( )个十和( )个一多媒体课件步骤一教学例1：(一位数除整十、整百、整千的数)(1)摆一摆： 老师拿出来6捆小棒，要求学生把6捆小棒平均分成3份(同学们分自己的小棒)指名学生在磁性黑板上演示后，教师将实物图贴在黑板上 问：你分的小棒和黑板上的一样吗？把6捆小棒平均分成3份，每份是几捆？(每份是2 捆) 问：6捆小棒是多少根？平均分成3份每份有2捆是多少根？ (6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根) (2)算一算： 师问：怎样写算式呢？(603=20) 让学生讨论：如果没有小棒，603得 20你是怎样想的呢？(60除以 3，可以看成是 6个10除以 3，等于 2个十就是 20，教师板书： 6个十， 2个十) 出示：802，903让同学说说口算时怎样想，再说出得数(指名说、互相说) 教师引导学生用描述性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算 (3)想一想： 6003应该怎样算？60003又应该怎样算，并让学生在练习本上试做 指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整 (同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少)多媒体课件步骤二教学除法算式的另一种读法让学生读算式：603，6003，60003师讲：除法跟乘法一样也有两种读法例如：603可以读作“60除以3”也可以读作：“3除60” 让学生用两种方法读6003和60003提问：这两种读法的区别是什么？(先读被除数时就读作：“除以”；先读除数时就读作“除”)多媒体课件步骤三例1巩固练习a.用两种方法读下面的除法算式，再口算 402 5005 80002 (先让同桌互相读，再指名在全班回答) b.例1下面做一做，先让学生做在书上，再指名在全班订正，要求学生把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得数多媒体课件步骤四教学例2：(出示口算题693)(1)出示思考题(投影打出) 69是由几个十和几个一组成？ 6个十平均分成3份，每份是几个十？ 9个一平均分成3份，每份是几个一？ 口算时应该怎样想？除得的结果是多少？ (2)以小组为单位根据思考题议论议论 (3)让每个学生摆出6捆小棒(每捆10根)，再摆出9根小棒，然后把它们实际分一分(同桌可以商量) (4)教师将小棒图贴在黑板上，指名学生对着实物回答上面的几道思考题教师做必要的讲解、纠错 (5)师让全班学生写出算式结果，教师将例题书写完整 (6)要求学生看着算式口述693的口算过程(先把69分成6个十和9个一，6个十平均分成3份，每份是2个十，9个一平均分成3份，每份是3个一；把2个十和3个一合起来是23) (让学生个人说、互相说、在全班说) (7)新知识练习(先思考、再口算、独立完成) 口算下面各题，说一说是怎样想的 282 363 555 写出除法算式，再口算出得数 72除以9 4除48 第题指名学生回答，第题做完以后集体订正多媒体课件结束学生谈本节课的收获通过本节课的学习你有什么收获？多媒体课件教学效果检测题1.直接写出得数：402 6006 999462 484 500052.改错：393=31 80004=20020210 7007=13.思考题：6903？