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Spring Festival 教学反思
随着新高考的到来，对课程设计也有了更高的要求， 强调课程创造要贴近学生实际的教学活动，培养学生的发散 思维和创新能力。因此，我根据课程的总体目标和教学内容， 在设计教学时，从学生实际出发，吸引和组织他们积极参与 教学活动，充分发挥其主观能动性，让学生做到愿学、乐学， 在学中提升自己、在做中锻炼知识，到达预期的教学任务。 针对本节课，我从以下几个方面来谈谈自己的看法：
一、教学内容分析
本节课的课题是Spring Festival,教学内容主要围绕 中国春节开展，目的让学生了解节日的相关知识，掌握节日 的起源、传统、习俗等。在课堂上，以春节的传统节日开头， 介绍春节的来历，从节日饮食和习俗到历史文化，进一步学 生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂 气氛，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴春联、 发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉 快的课堂气氛中学习，逐步掌握了本课的重点知识。
二、教学效果
充分理解课文内容是第一个教学目标，我利用课件把 以前学过的知识和现在的知识结合起来，一起和学生回顾了:
庆节、新年和圣诞节，学生通过这些图片和歌曲，深刻地 理解了本单元的知识体系，由《新年快乐》的歌曲导入新课:
Spring Festivalo以自己最大的努力来满足学生强烈的求 知欲，顺利完成了本节课的第一个教学目标。
第二个教学目标是培养学生的知识与技能，增强文化意识。为了顺利达成该目标，我坚持以学生为中心的原那么， 利用各种不同的教学方式引入新单词，尽可能激发学生学习 的积极性，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与， 努力实践，表达从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练 的过程。引入couplet这个单词时，我通过实物对联，激发 学生的求知欲，让学生感受到春节，让学生很快地通过客观 事物联想到这个单词，促使学生快速学会新单词；而引入端 午节时，我利用猜谜语和实物，很好地激发了学生的学习兴 趣，让学生在轻松愉快的情绪中学会了节日的表述，并利用 各种小游戏巩固新知识。接着，我整合了课文，设置不同类 型的问题，让学生激发自己的学习内动力，整体把握文本， 让学生通过自己分析文本和小组合作，以及从外国交换生， 中青年和退休教师三种不同的群体对春节的讲述中，了解不 同的国度、不同时代的人们对春节有着不同的看法和思考， 并通过小组活动讨论一下自己对春节的理解。通过以上活动, 本节课的第二个教学目标也顺利地完成了。但是，对于教授 新单词，我却花费了很长时间，感觉没有到达预期的教学效
果。
三、教学收获 通过这节课，我发现大局部学生对中国的传统节日有了更深层次的理解，但对于国外的一些节日，就显得有点生 疏，相对了解较少，这种现象恰好说明我们的学生，很多知 识主要还是来源于书本和自己的经历，所以在我今后的教学 上，要多多关注学生的课外知识积累和拓展，给学生尽可能 的提供机会去开拓他们的视野解，去体验未知世界。至于英 语语言表达上，首先对一些节日的名称很多学生拿不准，还 有一些中国传统的用语，专有名词都表达不好，这鞋都是由 于我们的文化差异造成的。其次，在说到各种节日的起源、 习俗时，很多学生在用词，表达，句型上表述不够准确。再 次，他们自己的语言库存也很欠缺，不会用固定的句型表达 自己的想法。这节课上完了，同学们结合三篇小文章学习到 了新的句型，也掌握的一些阅读方法和技巧，在以后的教学 中我们要加强对学生语言的训练，培养学生的英语语言思维, 摆脱汉语式的英语。
最后，对于语篇的理解还要有一定的方法：
1 .阅读前--了解背景知识，让生活走进课本教学.阅读中--梳理教材，步步分析
2 .阅读后一-归纳整理，提升表达、缺乏之处
本节课的教学目标基本完成，但是同学们的小组合作 意识不够强；教师的指导不够到位，导致学生对个别问题不 能高效作答；学生回答下列问题时，不能准确运用文中的重点单 词和短语；总结主旨大意表述不够准确，不能准确表述自己 的想法；词汇记忆和基本句型识记有待提高。
五、课后感悟
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种 感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。如 何才能将高中英语语篇教学打造成有效课堂，其中的关键就 在于教者的设计的有效性。教师自己是课堂的“设计者”， 学生是课堂的“消费者”，设计与学生实际英语水平相当的 活动，进行有意义的会话交流，激发学生产生了解到有关信 息的迫切愿望和需求。教师要力争最大限度地为学生创造显 示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过 程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学 过程本身成为学生听、说、读、写能力的开展和提高过程。 同时还要根据具体情况，灵活运用有效的教学方法和教学手 段，防止使用单一的教学方法，适当调整最正确的教学方法, 使之到达教学效果的最优化。
总之，教师要结合学生的实际和学生开展的需要，有 的放矢地对知识点和教学内容作适当的补充和延伸，引导学 生学习新的知识和技能。只有在教学实践中不断尝试，不断 反思，不断总结，结合自己所带学生的特点使用有效的方法, 才能使得教学接近它所要到达的理想效果，为学生的英语学 习和开展的奠定良好的基础。