青春有格青春萌动高效课堂导学提纲.doc

青春有格青春萌动高效课堂导学提纲
青春有格青春萌动高效课堂导学提纲

主备人： 主备负责人： 年级：初2019级 班 姓名

课题名称
3．2青春有格
第 1课时
课型
新授
学习目标
1.正确认识和了解“行己有耻”与“止于至善”的含义和要求。
2.增强对“行己有耻”和“止于至善”的理解能力和辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。
3.培养自己的道德情感和对传统思想文化的热爱之情，形成热爱、珍惜青春生命的情感。
重点、难点
学习重点：行己有耻需要我们怎么做？止于至善的要求？
学习难点：行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？
学 习 过 程
学习任务（内容、问题、试题）

二次备课区学生笔记区
一． 自主学习 —— 独学
1． 什么是“行己有耻”？

2． “行己有耻”对我们有何要求？

3． 如何增强自控能力？

4.什么是“止于至善”？

5. 我们应如何践行“止于至善”？

二．【合作探究•交流展示 】——对学▪群学
活动一：
1、 教材p28探究与分享
（1）、你认为还有哪些规则需要遵守？

（2）、有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？

活动二：
冼家辉至善壮举镌刻城市魂，他是工作第一的年轻人，凡事冲在一线，再危险都没有怕过，为救管道工人，他的生命永远定格在了23岁。冼家辉，曾是三亚城市中最平凡、最普通的一分子，但在关键时刻，他舍生取义，挺身而出，用他的勇敢、无私与奉献，彰显了一座城市的灵魂。不忘初心，是冼家辉至善壮举的动力源泉。“当协警，也能够帮助很多人”，这是冼家辉选择职业的信仰，是他心中的铿锵誓词。正是因为心怀初心，他才会任劳任怨，在每个危险时刻冲在前面；正是因为心怀初心，他才会不顾个人安危下井救人。他在最平凡朴实的坚守中，爆发了人性最美的光辉。为了让城市更加美好，拼上了青春汗水，甚至拼出了宝贵生命，一个“拼”字，是冼家辉至善壮举的最好诠释。
——摘自2016年10月30日《南国都市报》（1）、冼家辉的壮举体现了他怎样的人生追求？

（2）、有人说：“至善，是‘最好’的境界，然而‘至善’也是一个永远都无法到达的彼岸。因此，‘至善’的追求也往往都是徒劳的。”对此，你是怎样认识的？请谈谈你的看法。

来源:学]
三、【研究学习】—— 群学
三国时吴地有个少年名叫周处，他轻狂放荡、纵情肆欲，成为乡里恶名昭著、众人唯恐避之不及的人物。有一日，周处问乡里的长辈：“当今时局平和，又是丰年，大家为何闷不乐了？”长辈叹道：“尚有南山白额虎、长桥下蛟龙，再加上周处你，这三害还在，大家怎么高兴得起来了？”
周处羞愧万分，这才知道自己在乡民眼中是何等祸害。后来，周处杀了白额虎和蛟龙，痛改前非，寻访名师，刻苦努力，终成一代名士。
综合上述故事，七年级（1）班开展了一次以“青春有格”为主题的班会，请你参与完成下列任务：
（1）、这个故事告诉了我们什么道理？

（2）、“周处杀了白额虎和蛟龙，痛改前非，寻访名师，刻苦努力，终成一代名士。”对于名师和名士的榜样作用，你是如何认识的？

四、 当堂检测：
1.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。这些规则和界限主要包括 ( )
①道德规范 ②法律法规 ③纪律 ④“帮派”约定
A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④

2． “世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的、美丑、善恶交织，这就要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，作出正确选择的主要因素是 ( )
A．个人的情感好恶 B．自身的愿望
C．羞恶之心 D．他人的评价
3． 明德华兴中学吴晓芳老师在思想品德课堂上对初一 8个班共370个学生作了自控力检测，统汁结果显示：自控能力很强的有38人，约占总人数的10%；自制力较差和很差的为55人，约占总人数的15%。增强自控力，下列做法不可取的是 ( )
A．尝试不做某些事情，纠正自己的行为
B．每天坚持做一些自己未能做到的事情
C.对任何事情都不闻不问，视而不见
D．认真记录一些自己平时不关注的事情

4． “止于至善”是人的一种精神境界，是我们矢志不渝的追求。下列语句能体现这一思想的有 ( )
①人有耻，则能有所不为 ②勿以恶小而为之，勿以善小而不为
③见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ④日省其身，有则改之，无则加勉
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

五、课后作业：

作业布置

课后反思

人教版《道德与法治》七年级下册3.2青春有格学案
第三课 青春的证明 第二节 青春有格
科目
道德与法治
年级
七年级
课型
新授课
教师

学习
目标
1.知道“行己有耻”是青春底线，树立底线意识，有所为，有所不为；
2.知道“止于至善”是种精神境界，在生活中做到自省、慎独、积善成德；
学习重点
正确认识“行己有耻”和“止于至善”
学习难点
如何做到“行己有耻”和“止于至善”
【温故互查】
怎样让青春更有力量？
【设问导读】
第一目：行己有耻
阅读课本28-29页，思考问题：
1.“行己有耻”含义是什么？
2.怎样做到“行己有耻”？
第二目： 止于至善
阅读课本29-32页，思考如下问题：
3.怎样做到“止于至善”
4.榜样的作用有哪些？
【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容，进一步完善答案。先独立完成“自我检测”习题，后展示自学成果，在老师点评后，用红笔认真纠错。
【自我检测】
1.孔子说：“行己有耻”，这要求我们（ ）
①有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 ②真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇
③有所为，有所不为 ④触犯法律的事情坚决不做
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2.下列关于止于至善“的认识，不正确的是（ ）
A.“止于至善”是人的一种精神境界
B.“止于至善”是一种“虽不能至、心向往之”的实践过程
C.“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态
D．“止于至善”只要求“独善其身”，不要求“兼济天下
3.“德合天地，止于至善”是中华德善文化价值追求。对崇德向善价值理念的追求，是中华优秀传统文化的核心主题，中国将“德善”作为一切道德的本源。“止于至善”要求我们做到（ ）
①有自己的格调，有我们的“至善”追求 ②从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
③善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量 ④养成自我省察的习惯
A.①③④ B．①②③④ C．①②③ D．②③④
4.榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，鼓舞斗志。下列关于榜样的认识正确的是（ ）
①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度 ②好的榜样激发我们对人生道路和人生理想的思考
③人人都应成为榜样式的人物 ④好的榜样给予我们自我完善的力量
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
【巩固训练】
1.孟子说：“羞恶之心，义之端也。”“羞恶之心＂引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。这启
示我们在做事情的时候应该（ ）
①在行动之前，审査愿望 ②在行动之中，监督调节
③雷厉风行，无须顾虑太多 ④在行动之后，反思效果与影响
A.①②③④ B.②③④ C．①②④ D.①③④
2.“止于至善”是人的一种精神境界是我们矢志不渝的追求。下列语句能体现这
境界有( )
①人有耻，则能有所不为 ②勿以恶小而为之，勿以善小而不为
③见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ④日省其身，有则改之，无则加勉
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3.阅读漫画《“共享”单车》，回答下列问题。
（1）运用行己有耻的知识回答，你如何看待漫画中人物的行为？

（2）结合漫画，谈谈青少年学生应该怎样做才能成为一个行己有耻的人？

班级： 姓名： 工整度： 准确率： 日期：

参考答案
自我检测：
1. C 2.D 3.D 4.A
巩固训练：
1.C 2..B
3.（1）破坏共享单车的行为是缺乏羞耻心的表现，不利于社会的文明、和谐发展。
（2）A.“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，做到知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；B.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；C.“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。