2篇幼儿园垃圾分类教案.docx

2篇幼儿园垃圾分类教案精选
（一）环保小卫士
活动目标：
1. 知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。
2 .尝试给垃圾分类。
3 .知道保护环境的重要性，增强环保意识。
活动准备：
1 .收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果 皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。
2. 做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。
3. 有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。
活动过程：
一、谈话导入课题。
1. 教师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫 垃圾呢？”
2. 幼儿自由结伴讨论。
① 教师：“如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?
我们应该怎么办？还有什么好办法可以处理垃圾？”
② 教师：“今天，我们捡来的垃圾应该怎样处理呢？为什 么？”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1. 介绍可回收和不可回收的垃圾教师：“我们可以怎样给 垃圾分类呢？”
教师：“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利 用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫
作不可回收垃圾。”
2. 认识有机垃圾。
（1）教师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？ ”
（2）学习词汇：有机垃圾。提问：“还有哪些也是有机
垃圾？”
（3）看影像资料（一）：回忆菜叶的变化，了解菜叶等
垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物
长得更好。
3. 认识有害、有毒垃圾。
（1）看影像资料（二）：观察塑料袋的变化，并与菜叶 的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多 污染环境，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫‘有 害垃圾’，所以要尽量不用或少用这些东西，以保护环境。
（2）教师：“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是 什么？谁来说说废电池对我们有哪些危害？”
（3）看影像资料（三）：了解废电池的毒害，知道废电 池要作特别处理。
教师：“废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长
庄稼或污染水源，我们要把它进行单独回收，专门处理。
（4）经验扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾？”
4. 观察“做纸浆实验”，认识可回收垃圾。
（1）提问：“老师是怎么做的？你发现了什么？ ”
（2）小结：纸可以做成纸浆再造出新的纸，纸是可以再
回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，学习词汇：‘可回收垃圾’ <
三、垃圾分类。
1. 看影像资料（四）：垃圾分类、回收的录像片段。
提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制 成哪些新的产品？”
2. 认识“回收利用”标记。
（1）出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该 标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
（2）讲解“回收利用”标志含义。
提问：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？”（纸、
玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的 产品。）
（3）启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图。
提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该 怎样处理这些垃圾？ ”（焚烧或深埋。）
（4）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以
回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
(5) 教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净 化环境，保护资源。
3. 引导幼儿将垃圾分类。
(1) 教师：“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理
这些可以回收利用的垃圾？”
(2) 游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如
果是可以回收利用的， 幼儿就做形似的动作；如果是不可以回
收利用的，就做形似“X”的动作。
(3) 出示贴有标志的三只垃圾分类装桶(可回收、不可 回收、废旧电池回收)，请个别幼儿将垃圾按标志分类。
(4 )组织幼儿戴上手套清理垃圾，并进行分类。
四、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。
(1) 出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。
教师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什
么样的标记呢？”
(2) 幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标 记。
(3) 展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这 样设计标记。
(4) 教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。
(5) 师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。
（6 ）欣赏儿歌：
小朋友讲卫生废弃物不乱扔
归好类可再生节资源保环境
活动延伸：
1 .将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生 活中学习分类处理垃圾。
2 .开展“大手拉小手”活动，向父母宣传垃圾分的意义， 做个“环保小卫士”。
（二）垃圾分类从我做起
一、活动目标：
1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我
们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识
3、激发幼儿保护环境的意识。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
二、活动准备：
电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个红、绿、蓝、
白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的
垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。图书、
照片等。
三、活动过程：
1. 出示垃圾筒，引导幼儿讨论。
这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都 是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重
要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳
动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类 吧。
2. 出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分
类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯定或建议。
引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些
是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害 的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况： 有机物、金属、玻璃、塑料。
（2 ）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导
幼儿发现下面的对应关系：绿色有机物 ；白色 塑料蓝色
玻璃；红色金属。然后将分类签贴于桶上。
3. 检查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。
4. 把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。
四、延伸活动：
在生活中尝试进行垃圾分类。
五、活动反思：
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，帮助幼儿体验垃
圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作 用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成 为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。