高中教师教学反思(5篇).docx

Word文档高中老师教学反思（5篇） 高中老师教学反思通用5篇 身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？以下是我整理的高中老师教学反思通用5篇，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。 高中老师教学反思1 不知不觉中，进入学校并参与教学工作已经一个学期了，通过半年来的教学实践工作的磨练，我对教学工作有了更深化的了解，同时自身的教学技能、教学阅历也有了很大的提升。虽然只是短短的一个学期，但是对我在教育领域的成长来说是特殊重要的。 反思这一个学期的教学工作，主要的收获有一下几点： 第一，教学理念的转变。 虽然年轻，但作为一个接受十几年的传统教学思想熏陶，被传统教学模式培育出来的同学，走上教学岗位时，自己的相关的教学方法等无一例外的伴随有传统教学的“影子”，总认为老师讲台上讲课，同学座位上听课是天经地义、顺理成章的，初次接受新教改的思想时很不适应，甚至有些抵触。但是xx学校并不是一所坚守传统的学校，在教学中，学校提倡“学教稿教学”模式，“先学后教，当堂训练”的思想，并且不断在教学的主阵地课堂上深化推动。在学校的大环境中，我渐渐的接触并了解新的教学理念，最终明白到新课改是真正符合教学规律并提高教学质量的良方，也不再那么看重“老师讲，同学听”的传统思想了，新的教学理念将指导我日后的教学工作。 其次，连续学习的重要性。 刚走上教学岗位时，总感觉自己学了十几年了，肚子里的学问教这些高中的同学确定够用了。但很快在实际教学中，总会遇到这样那样的难题，例如在一次习题讲解课上，刚讲完一道题时，一个同学问了一个与之相关的其他问题，这是我从未料到的，同时也是我专业学问中比较薄弱的一个内容，可谓击中命门，由于没有预备，我只能硬着头皮用一些自己也不清楚的内容讲解问题，结果可想而知，铺张了十多分钟没能讲清楚一道题，同学一头雾水，自己特殊尴尬。这次经受后让我深深的懂得了连续学习的重要性，时代在飞速进展，学问也在不断的更新，同学接触、学习的途径已经不再局限与学校和老师了，“一招儿鲜，吃遍天”的时代已过去，想要不被淘汰，必需加强学习。 第三，反思的重要性。 俗话说吃一堑长一智，为什么能“长一智”呢？由于你在不断的总结、反思。同样，在教学领域中想要成长，就必需学会反思。所谓的成长，其实是许很多多 的阅历教训换来的，作为一个教学新手，有失误在所难免，但最终起确定性作用的是如何对待这些暴露出来的问题，这就是所谓的反思。反思，就是针对消灭的问题，反省消灭这些问题的缘由，思考如何解决这个问题以及如何改良日后避开消灭相像的问题，只要有了深刻的反思，那些从前暴露出来的问题反而会成为促进自己进展的助推剂，一个优秀的教育工，必定是一个勤于反思，擅长反思的人。 针对如何开展下一阶段的教学工作，我有以下几条措施： 一、连续坚持新课改的理念为工作指导，在自己的教学工作中扎实深化推动新课改的教学理念与方法。 二、充分利用阅览室学习的机会，接触最新教育教学内容，不断充实提高自己。 三、牢固把握学校为促进新老师成长的“师带徒”活动，紧跟师傅，大量的听师傅课，问师傅问题，向师傅充分学习关于教育教学的各种成功阅历与方法，学习吸取师傅成功的教学阅历，主要跟师傅学习的同时，也要主动与其他的老教室学习，综合吸取各家成功的阅历，快速的提高自己。 高中老师教学反思2 一个学期已经过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。 一、学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐老师，首先应当明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美力量。为了实现这一目标，在教学中，要引导同学对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要主动引导同学感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导同学感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使同学不仅做到如今受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方面对同学进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高同学的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；3、在音乐课堂上培育同学参与和实践力量。观赏我国优秀的民间音乐如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等，培育同学宠爱祖国文化传统情感。 二、接受多种方法，努力提高同学的学习爱好。 针对本校同学音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，具体为： 1、教材程度深，在课堂上支配确定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以观赏为主，到达开拓视野、提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱力量。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱力量有明显提高。由于强调了“响”声音洪亮、“准”唱准音调、“美”美丽动听三个字，同学主动响应，从实践看，收效较大。 4、课内让同学上台演唱，培育他们的参与、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 当然，如何调动每一个同学的学习主动性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美，那么我期望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是欢快的！欢快的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢快的体验！从而感悟他们纯真的心灵。 高中老师教学反思3 电场一章的教学最终结束了，回顾这将近半学期的教学工作，感觉很是无奈，高二物理教学反思。同学学起来太费劲了。当然，不全怪同学认知力量差，这一章内容也的确很抽象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，虽然我们接受了与高度、高度差和重力势能类比的方法，开头感觉同学还能接受，但课后做练习真的很费劲，所以这点内容我们用了很长的时间，最终感觉同学把握的还算差不多。 而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦，由于要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”学问，同学将这些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着同学将这些内容复习了一遍，所以又耽搁了一点时间，如今看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办？为此我们物理组几位老师经常协商这个问题，教学反思高二物理教学反思。 说实话，我很焦急，由于十二月底还有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时有限，还想让同学多学一点，所以今日我们干脆把学业考试的有关材料给了同学，不知这样好与不好。我们想让同学在学习新学问的同时，有精力的同学适当地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了。估量后半学期，状况会稍有好转，到底恒定电流和磁场内容，同学多少有点基础，但愿通过我们大家的努力，无论是学业考试还是期末统考会取得令人满足的成果，我们正在加油！ 高中老师教学反思4 实践说明，培育同学把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培育力量的行之有效的方法。解题是同学学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为同学解题的一种指导思想。 反思对同学思维品质的各方面的培育都有作主动的意义。反思题目结构特征可培育思维的深刻性；反思解题思路可培育思维的宽敞性；反思解题途径，可培育思维的批判性；反思题结论，可培育思维的制造性；运用反思过程中形成的学问组块，可提高学思思维的灵敏性；反思还可提高同学思维自我评价水平，从而可以说反思是培育同学思维品质的有效途径。 有争辩发觉，数学思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对数学思维活动的不断反思中实现的，大家知道，数学在熬炼人的规律思维力量方面有特殊的作用，而这种熬炼老师不行能传授，只能是由同学独立活动过程中获得。 因此，在不增加同学负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对同学来说是培育力量的一项有效的思维活动，从所教同学来看，一部分同学根本不按老师要求进行作业后的反思，而这部分同学95%的数学力量很低、成果差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问题的答案为目标，不会提问，这部分同学中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思的同学状况就大不一样，因此，培育同学反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。 高中老师教学反思5 随着新课改的开放和新课程的实施，原先的教育教学理念、方法、范围和过程都发生了翻天覆地的转变，作为教育教学的重要环节之一的课堂教学的要求和实施也必定随之发生转变。通过教学实践和实地调查，现就高中历史新课程教学中消灭的问题和实施策略谈一些生疏。 第一、问题。 1、初高中历史教育现状和学问的连接问题。 新课程的编写接受了专题的形式。而这应建立在同学把握通史的基础之上。 2、教学理念在教学过程中的应用问题。 新课标在教学过程中最基本的理念有三： 1新课标要求教学的学问应留意有用性。历史教学主要是为了传授历史学问，但更重要的是为现实服务同学个人修养的培育和对历史的借鉴； 2教学过程中以学为主，真正做到“老师为主导，同学为主体”。要求老师在教学过程中把教学活动中接受探究式教学，引导好同学自主学习。还要留意将课程内容的有用性与不行回避的高考应试教学的关系处理好； 3讲究把教学延长到课外。课本的学问容量有限，很多现实有用的学问课本所及甚少或者根本没有涉及，老师必需要为同学的自主学习供应良好的环境和供应自学所需用资料的介绍。如此这样，在具体的教学操作中如何才能更好的去表达新课程的教学理念呢？的确是个难题。 3、学问的整体性、系统性问题。 由于新课程接受专题的形式编写教材，所以专题内学问的完好性和本专题学问与其他专题的联系问题，都很难把握。而学问的系统性不强，要给同学一个完好的学问并培育力量就不得不进行必要的补充，课时就显得严峻缺乏。 其次、实施策略。 1要树立全新的教育理念。 创新思维、更新观念是适应新课改的前提观念的更新是一切创新手段实施的根本。没有新理念、新定位、新角色，只有新课标、新教材、新学问，还是旧课程，没有新成效。为此，应当重点转变三个方面观念：一是转变对新课程的生疏，即用新思维、新方法，不能守着旧框框、老套套；二是转变自身角色，由传授者变为启发者、引导者、组织者、合，由师道尊严的“师长”变为与同学公平的“谈话人”，细心营造民主与公平的新型角色关系，促使同学主动、制造性地参与教学；三是转变对课堂教学的生疏，即老师是课堂教学的组织者，把课堂教学作为有利于同学主动探究的历史学习环境，使同学在获得学问和技能的同时，情感、看法价值观等方面也能充分进展，把历史教学看成是师生之间、同学之间交往互动、共同进展的过程。 2要树立终生学习的理念 面对新课程，历史老师要以“博”、“精”作为自己提高自身素养，适应历史教学改革和当今新形势的基本要求和目标。一要拥有广博的学问。作为一名老师，必需有扎实的学科专业学问，否则是不行能教好该学科课程的。为了激发同学对本学科学习的爱好，拓展同学对本学科的更深刻、更广泛的生疏，老师还应对本学科的进展史及其进展的前沿学问有确定的了解。除了扎实的专业学问外，还要有较为广博的文化学问，尤其是地理学和文学。二要把握确定的现代教育技术。历史学是一门综合性极强，涉及内容极广，跨度极大的学科。而新课程的标准里面的模块几乎都是以专题的形式消灭，黑板+粉笔的传统教学模式很难把这些学问传递给同学。借用多媒体则可以做到这一点。多媒体可以将文本、图像、动画、视频等多种信息组织起来，可以激发爱好，活跃课堂；培育同学自主学习和阅读、分析、运用的力量；也便于通过创设情境激发同学自已提出问题。因此，要转变以往手抄式备课为电子备课。在教学手段的选择上不能片面追求形式，而应当以提高教学质量为目的，在大力推动现代信息技术在教学过程中运用的同时连续挖掘和发挥传统教学方法的主动作用，实现现代信息技术与传统教学手段的交互渗透和相互补充。 9 / 9