任务教学法背景下数媒专业教学改革研究_王茁.pdf

收稿日期:2022627基金项目:本文系 2021 年江苏省高校社科联发展专项课题“高校红色文创普及的实践路径研究”(项目编号:21GSB040)。作者简介:王茁(1993)，女，满族，河南南阳人，扬州工业职业技术学院教师，研究方向:数字媒体艺术美学及叙事研究。任务教学法背景下数媒专业教学改革研究王茁(扬州工业职业技术学院，江苏扬州225127)摘要 新媒体时代下，各行业对数媒专业人才培养提出更高要求，为培养优秀人才，学校在专业教学中需要注重该专业教学改革，合理运用创新型教学方法。当前数字媒体专业教学中运用任务教学法，可以组织学生在实际情境中进行学习，不断强化学生学习兴趣，提升学生综合能力。现如今不少数字媒体专业教学中，对任务教学法的应用认识不足，依然面临很多问题。鉴于此，本文主要分析任务教学法概念与专业教学运用背景，具体探究这一方法的运用价值，结合数媒专业教学中传统教学存在的问题，最后提出做好准备工作、制定教学模式、具体实施方法等策略。关键词 任务教学法;数媒专业教学;应用 中图分类号G642 文献标识码A 文章编号 2096711X(2023)08019403doi:103969/jissn2096711X202308072 本刊网址http:/wwwhbxbnet引言在不断落实素质教育的背景下，越来越多学校开始针对教学实施多方面的改革，从多个方面促进改革工作发展，比如培养人才的目标、教学内容、模式等，逐渐强化课程教学效果，并取得比较明显的效果。在教学改革中，任务教学法属于全新的一种教学模式，是由教师设置的教学任务，引导学生结合自身的能力学习理论知识，并采用实践动手的方式，合理完成教师布置的相关教学任务。所以，就任务教学法的概念也可以得知，任务教学法具有很大的教学价值。在数媒专业教学中运用任务教学法，可以增强教学质量，又能多方面培养学生学习能力。一、任务教学法概念与专业教学运用背景(一)概念提出美国教育家杜威提出任务教学法，并又称之为任务型教学法，主要将实用主义当作教育理论基础提出的一种教学模式，强调学生中心，从做中学。这一教学法的核心思想是从做中学，重点培养学生动手能力。这一思想和数字媒体专业在人才培养方面的指导思想基本相同，对实际教育和人才培养工作有着较大的实践指导意义。在加强该专业人才培养过程中，主要是立足于任务教学法，然后在实践教学中打造真实的工作情境，引导即将毕业的学生在毕业实训环节，合理融入实际的商业项目进程中。从而带给学生良好的现实工作环境体验，实现课堂教学目的，促进学校和社会之间的有机衔接，增强学生就业竞争力。(二)运用环境在我国教育部有效落实增强高等教育工作质量的战略部署中，加强高等学校教学质量和教学改革工程的实施是主要方式，是经国家批准实施的高校教学改革项目，是促进高等教育领域实施与发展的重要工程，是促进高校教学改革的重大举措。在这项质量工程的实施中，主要将以人才培养为中心的理念体现了出来，又有所体现其通过信息技术推动教学资源共享的理念，可以很好地增加教学效果和水平。(三)环境构建在教育改革期间质量工程批准实施以来，许多高校的质量工程建设和发展取得显著成效，大部分学校都是以高等教育长远发展角度出发部署相关工作，越来越多院校开始全方位促进质量工程建设工作，而且在传统课堂中逐渐融入新型教学设备、教学模式和方法。为了更好实施教学改革，许多学校引导并支持一线教师在教学中加强教学改革，这种情况下为促进任务教学法的应用和实施打造了更好的大环境，可以为任务教学法的应用奠定基础。在数媒专业教学过程中，校企结合的关键环节是实训教学。学校开展实训能够增强学生的综合技能，其中分为专业技能+通用技能，强化学生的整体就业竞争力。实训过程期间，通常根据目前阶段市场需求特点，促进学校和实训基地之间的合作，也会根据具体涉及任务的基础，打造更加健全的实训项目体系。在发展实训教学中，可以在观念和行动方面一起促进任务教学法实施环境的打造，提升任务教学法的应用针对性，让该方法的应用有足够的育人空间和实践条件。二、任务教学法在数媒专业教学中的应用价值(一)强化学生学习兴趣当前能够强化学生学习兴趣是其应用的价值之一。与传统教学模式不同的是，该教学法可以结合完成任务的方式教学理论知识，与此同时，增强学生实践动手能力，因此，任务教学法可以较好地提升学生学习兴趣，通常体现在以下几方面。一方面，任务教学法能够在教学中将学生放到主体地位上，教师负责为学生提前准备与任务有关的资料的任务，组织学生依据教学资料对相关理论知识进行学习，接下来运用到实践中，学生完成教学任务的过程就是理论和实践结合在一起进行学习的过程。在整个学习的过程中，学生能够始终保持主动学习的地位，教师只是发挥指导者的作用，在关键时刻对学生的学习进行指导，通过这种方式可以全方位对学生独立思考能力进行培养。另一方面，对于学校的课程教学而言，要想增强教学效果，必须发挥学生和教师共同努力的作用。当前任务教学法可以让师生之间的距离更加接近，在实施任务教学法以后，师生可以开展平等、自由的交流，从而让更多的信任感产生，促进师生更好的合作，为应用这一方法和增强教学效果做出最大的努力。(二)提升学生综合能力任务教学法不仅可以带领学生增强专业课程的学习质量，还可以推动学生形成良好的学习习惯，强化学生综合能力。具体价值如下。第一，在使用任务教学法中，能够让学生采用自由组队的方式完成教师布置的某项学习任务，可以在学习期间帮助学生强化团结协作等能力，也为学生强化创491湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 8 期总第 342 期新意识奠定基础，从而使学生更好获得将来进入企业工作时应该具备的软件能，也是现代企业针对高素质人才的关键需求之一。第二，任务教学法可以强化学生其他方面的能力。比如，在这一方法应用中，可以让师生之间始终处于平等的地位，学生能够将更多的思路提供出来，而且在得到相关教师认可和指导下，也可以形成更好的学习氛围，促进学生增强问题发现的能力。在教学任务实施中，学生可以依靠自己的力量完成任务，也可以依靠团队的力量完成任务，从而使学生快速地形成独立思考的能力。在教学任务完成以后，还可以全方位总结自己的表现，使学生清晰认识到自身能力，进而快速寻找到符合自己的学习方式，提高学习效果。三、数媒专业教学中的传统教学存在的问题数媒专业教学中，为提升专业教学效果，许多学校开始推动教学改革，并运用新的教学方法，提高教学效果。然而，不少学校在数媒专业教学中，还是运用传统教学形式，并且暴露出许多教学问题。首先，学校未能以市场为导向，对专业课程体系进行设置。数媒专业是一种新兴专业，其中包括艺术创造和技术实现，在该课程体系设置中，需要区别于传统专业课程体系设置。但是当前部分学校还是使用传统的专业教学体系，通过单一教学环境和模式进行教学，这种情况下不利于培养出市场所需的人才，相关学校也未能加强先进教学方法、理念的应用，打造更加多样化的教学环境，将专业课程设置的导向放在市场对人才的需求方面。数字媒体专业教学的交叉性比较强，在构建专业课程体系中，需要涉及艺术和技术两个层面，通过从设计到实现的完整体系，合理培养学生学习能力。在专业课程教学中，教学内容和行业之间有着较大关系。比如影视剪辑、影视特效与包装等内容，而这些内容可以当作商业情境的模拟融入教学中。并且在实践教学过程中，全面整合模拟情境和教学内容，将具体任务当作试验模块分享给学生完成，从而促进教学过程团队化发展，增强学习效率。但由于不少学校的专业教学体系不完善，所以未能对学生进行完整的教育，导致学生的学习效果不理想。其次，数媒专业传统教学方式落后。在传统的数媒专业教学模式中，知识被看作一种符号体系，强调知识是从实践中抽象出来的，而且还独立于工作任务。所以，在教学活动开展中，教师也运用和任务项目有机分离的方式进行。在市场需求不断提高的背景下，传统教学方法依然运用在数媒专业教学中，相关教师运用自我为中心的方式，将知识灌输给学生，同时，在实践教学环节，教师运用以验证式操作为主的方式，引导学生被动学习，进而禁锢了学生的发散性思维和创造力，使整个专业教学环节中对学生创新意识的培养不足，影响学生学习能力发展。虽然有一些教师运用任务教学法开展教学，但是在具体实践中的实践项目任务量比较小，通常以单人操作项目的形式为主，未能培养学生团队协作能力。在实践项目实施中，其商业化特征不够明显，并且出现和市场需求脱节的问题，导致教学过程的真实情境建设环节不足，学生缺少一定的参与性。最后，在传统教学中，不少教师忽略师生之间的互动，未能采用引入教学项目任务，要求学生完成项目任务等形式，对学生展开任务型教学，学生只是被动地跟随教师教学或者实践的思路，缺乏独立探究和实践完成任务的机会。四、任务教学法在数媒专业教学中的应用路径(一)做好准备工作目前任务教学法可以运用在数媒专业的多数专业课教学中，并且在设计实践教学项目的过程中，能够达到多课程内容交叉的目的。要想在教学中全方位应用任务教学法，让教学效果得到及时地反馈，其教师需要选取设计要求比较高、形象感比较强的专业课程进行测评。比如，教师可以选择 图形图像处理 等媒体类专业课程。在数媒专业教学中应用任务教学法，教师还需要做好教学开始之前学习者分析的准备工作。在实施具体教学活动之前，教师可以第一时间结合学生的差异设计和调整实践任务。不少专业学生在专业基础和设计能力方面有着较大差距，一些学生可以十分熟练地操作，而有的学生只可以结合教材实现具体的实例。所以，教师需要在教学过程中，细心观察学生，立足于学生的实际情况，对学生现有的知识结构、分析能力进行仔细分析，通过由浅入深的形式打造情境任务。(二)制定教学模式首先，在教学内容主题化教学模式制定中，教师可以结合数媒专业中相关专业课有着较强实用性、操作性的课程特点，加强教学创新发展。为了让该专业的教学目标更加明确，教师可以在实践教学实施之前，创设真实的情境，结合具体教学内容，加强一系列教学任务的设计。创设的情境中需要包含应该完成任务的主题、一些案例、任务量等。并且教师要意识到越真实的情境创设，越容易增强学生的参与感。其次，在课程结构模块化制定中，需要在模块中包含单门课程内容的模块化架构，也需要包含多样化课程教学内容的充分融合，这些课程教学内容可以是同一方向的多门课程教学内容。在模块化建设中，核心应该是人才培养方案，基础是教学内容，抓手是具体任务建设，依据是知行能力，主线是学生从事某种职业，需要拥有的认知、活动能力，而且功能教学模块的创设需要层次分明、界定清晰。最后，在任务活动团队化制定中，教师可以结合传统教学活动中，因为多种因素影响，未能培养学生团队协作能力的这一特点，加强任务活动团队化制定。为了让新教育理念更好地贯穿到教学中，推动学生能力全面发展，教师需要在设计教学任务过程中将团队化特征凸显出来，引导学生结合项目任务要求，形成不同的项目小组，然后采用小组分工协作方式，对项目计划进行独立制定并实施，最终让项目任务得以完成。在团队协作中，可以帮助学生从被动学习向着主动学习方向前进，增加学生学习效果。在团队化改革中，学生可以通过项目实践掌握课程要求的知识，还有一些技能，对学生各方面的能力进行培养，增强学生的团队精神和集体荣誉感，强化学生社会就业竞争力。(三)具体实施方法数媒专业教学中，为了更好应用任务教学法，教师需要从三个环节，推动这一方法的具体实施。其一，打造情境，呈现任务。在开始进行教学活动之前，教师需要打造良好的项目情境，将情境再设当作开展教学活动的前提。在构建项目情境过程中，需要结合时代和商业特征，将需要完成的任务做好案例、主题以及素材融入创设的情境中。在该专业教学中，教师可以依托企业真实项目，结合客户要求对视频进行策划、摄制。视频面向的对象是该真实项目的客户，然后将任务情境呈现给学生，引导学生进行角色带入，帮助学生思考与策划有关的一些要素，让学生的创作目标更加明确。其二，对要求进行提炼，对任务进行分析。在这个环节中，教师需要将相关摄制要求提炼出来，其中包括视频的主题、类型特征、时长、场景等。并且在开始摄制工作之前，教师还应该带领学生仔细分析任务，从而得出相关文字，如剧本、分镜头脚本、拍摄计划等，为摄制任务的完成提供有效指导。其三，鼓励学生自主创意和团队协作的结合。学生在具体创作过程中，可以结合学生提交的拍摄方案，让学生组合成为项目制作团队，一起项目视频的拍摄创作，通过这种形式对学生的团队协作能力、互动能力进行培养。在实践过程中，一些工作量比较小的设计任务，无法培养学生的工作能力，所以教师也可以引入较大的设计项目，让学生通过自主设计和团队协作有机融合的形式，提高学生的设计能力和水平。结语数媒专业教学中，教师可以根据任务教学法，做好准备(下转第 198 页)591第 36 卷第 8 期总第 342 期2023 年 4 月(下)湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报Journal of HUBEI Open Vocational CollegeVol36No8(GenNo342)Apr(last half)2023百人为里正造像，各出钱一贯。”句子开始小句充任话题，话题与述位词语的意思关联，是述位的背景。卷六中:“张易之将败也，母韦氏阿藏在宅坐，家人报云有车马骑从甚多，至门而下。”句子开始中的小句充任话题，话题的后面有语气词。结语朝野佥载 文章中文学、历史价值是不顾估量的，作者在文章描写中运用的词汇、补语、话题让此书中的故事变得惟妙惟肖，使它具有独特的面貌，让其在历史和文化中有着不可磨灭的意义，也为后人研究语言发展、句法、语义、语用提供了丰富的资料，帮助其更深入的了解语言的特点，阐述语言变换规律。参考文献:1 滕华英朝野佥载 新兴助词研究J 阜阳师范大学学报(社会科学版)，2021(4)2 丁琪 朝野佥载 判断句研究 D 信阳:信阳师范学院，2019 3 唐景杰 朝野佥载 话题句研究 D 信阳:信阳师范学院，2018 4 管方舟 朝野佥载 补语研究 D 信阳:信阳师范学院，2017 5 张春华朝野佥载 词汇研究J 佳木斯职业学院学报，2016(4)Language Study on the Tang Classic Work“Anecdotes in Court”TENG Huaying(College of Humanities，Xuzhou Institute of Technology，Xuzhou Jiangsu 221000，China)Abstract:It is the Tang Dynasty young bachelor Zhang Zhuo wrote a collection，writing free and easy records in the societyof the iron and words，eight kinds of content involving wide social life，what the author heard and saw The story line isgiven priority to the Wu Dynasty deeds，revealing the darkness of the world suffering，politics，and star divination，anecdotes，cure medicine The content is mixed The field in the unique appearance of literature and history，is thetransition of the novel form，the article language use skilled flexible，the author uses exaggeration，fiction，makes thecontent become vivid，with classical collection of realism In the literary position，its language use is of great researchvalueKey words:“Anecdotes in Court”;language research;historical narrative(责任编辑:桂杉杉)(上接第 195 页)工作，制定教学模式，加强该方法的具体实施和应用。教师需要分析传统教学模式弊端，关于数字媒体艺术设计专业人才培养的具体目标，根据一些专业建设和发展的经验，合理制定具体教学模式，在制定过程中，需要根据学生就业要求的导向，坚持教学内容主题化、教学结构模块化的原则进行教学模式的制定，还需要结合教学活动团队化的原则，对教学模式进行制定。参考文献:1 马洪波任务教学法在 Auto CAD 软件教学中的实践应用设计 J 农机使用与维修，2021(5):117118 2 刘琳琳论任务教学法在全媒体传播教育中的应用 J 新闻研究导刊，2021，12(18):4951 3 李海军任务教学法在中高职衔接英语阅读教学中的运用 J 新阅读，2020(11):6667 4 李涛人力资源管理综合实训课程中任务教学法的应用研究 J 当代教育实践与教学研究，2018(5):181182 5 黄瀚，李仕剑模糊(不定)参数项目(任务)教学法对高职药学类专业学生创新能力的影响J 职业教育(中旬刊)，2021，20(10):5556，80esearch on the Application of Taskbased Teaching Method in the Teaching of Digital Media SpecialtyWANG Zhuo(Yangzhou Polytechnic Institute，Yangzhou Jiangsu 225127，China)Abstract:In the new media era，various industries put forward higher requirements for the training of media professionalsIn order to cultivate excellent talents，schools need to pay attention to the teaching reform of the major and reasonably useinnovative teaching methods At present，the application of taskbased teaching method in the teaching of digital mediaspecialty can organize students to study in the actual situation，continuously strengthen studentsinterest in learning，andimprove studentscomprehensive ability Nowadays，many digital media majors still face many problems due to insufficientunderstanding of the application of taskbased teaching method In view of this，this paper mainly analyzes the concept oftaskbased teaching method and the application background of professional teaching，specifically explores the applicationvalue of this method，combines the problems existing in the traditional teaching in the teaching of digital media，and finallyputs forward some strategies such as making good preparations，formulating teaching models，and specific implementationmethodsKey words:taskbased approach;teaching of digital media;application(责任编辑:范新菊)891湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 8 期总第 342 期