部编版2020语文四年级下册：-语文园地八-教案教学.doc

部编版2020语文四年级下册： 语文园地八 教案教学设计语文园地 课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。5.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。教学重点词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。）教学难点理解并积累关于学习的名言警句。第一课时教学目标1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、导入：今天我们继续学习“语文园地八”。二、交流平台【课件出示2】读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。如巨人的花园中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。海的女儿里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。1.读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？【出示课件3】预设：（1）童话充满了奇思妙想。（2）童话里的故事让人意料不到。（3）童话有趣、充满幻想。（板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想）2.练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。【出示课件4】预设：（1）拇指姑娘中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子；（2）小红帽小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。三、词句段运用（一）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。1.出示：【课件出示5】读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 这个字怎么写？我忘记了。 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。2.读一读这些这两组句子，注意加点的词语。3.说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？（近义词）你能区别它们的不同之处吗？（板书：区别近义词）学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：【出示课件6】第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。（二）想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。【课件出示7】想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。1.读读上面的句子。2.想一想，这些句子是怎样描写冬天的？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：【出示课件8】第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊，知道了它们过冬的方式都是躲在洞里，紫貂还出去捕捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌。第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。3.照样子写一写其他的季节。描写夏天：【课件出示9】（1）夏天是充满生机的季节。瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”真是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。（2）夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。（3）瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。几个老爷爷正坐在屋前老树底下，跷着二郎腿，悠闲地聊天。（4）夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。四、课堂小结：这节课我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。 出示交流内容，交流童话的特点，训练边读童话边想象习惯。这是在训练学生的想象能力。学习辨析近义词，学会正确理解和运用。培养学生积累词语运用词语的能力。 通过学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。第二课时教学目标1. 学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。2.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、导入：这节课我们继续学习“语文园地八”。二、书写提示做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。出示：【出示课件11】 1.看提示旁边提示我们写书签时，要注意什么？（课件出示12）（1）竖写时要自右向左书写。（2）字距要均匀。（3）上下字要对齐。（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。（板书：竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐 格式更美观 ） 2.写一写【出示课件13】 （1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。四、日积月累1.下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。【课件出示14】少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.说一说自己读懂了些什么？小组内交流对这些警句的理解。选代表展示自己对这些警句的理解。3.教师讲解：【课件出示15、16、17】（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。（2）一日读书一日功，一日不读十日空。意思是：读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获.因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。（3） 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。4.把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。【出示课件18】书是逆境中的慰藉。 世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 年轻时读书就像迎着朝阳走路。最淡的墨水也胜过最强的记忆。 精神能补物质的不足。 在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。 勤动笔墨勤看书。 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。课堂小结与拓展延伸四、课堂小结【出示课件19】1.这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。.2.布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。板书设计语文园地八【出示课件20】童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想区别近义词仿写描写季节的句子：抓住特点竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐 格式更美观教学反思成功之处：我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习了正确书写书签的方法，要美观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大意。教学中，放手给学生训练、交流、展示，教师是主导，学生是主体。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，今后一定注意改正这一点。高考试题根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一算不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，跟在别人后面，做不成自己。也有人说，跟在别人后面，可以少走弯路。【答案】见贤思齐虽然会赞美跌倒千次仍勇敢站起来的勇气，但我仍对其不善于借鉴前人经验的“愚”感到惋惜。历史是一部书，先人是一面镜，而身边的朋友随时都可以是参照物。以最短的时间，做最有用的事，创最高的效率。不让智者笑你在灯的照耀下却蒙住双眼，到处乱撞头破血流。于是，孔子教导我们：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”顾名思义，就是说，看见人家好的方面就向他看齐，向他学习；看见不好的方面就反省自己，改造自己。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。“如今的日本，世界上的第二大经济强国，如何凭借其弹丸之地发展至此？那是因为日本人善于学习、模仿他人的优点，长处。早在唐代时，日本就曾派出谴唐史到中国学习先进的文化。一战过后，又曾派出过到欧洲学习访问的使团。经过长时间的改进后，日本终成了一个经济强国。然而，学习他人也不能生搬硬套，拘泥于时，我们要“取其精华，弃其糟粕”，就如鲁迅在拿来主义一文中所说的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。知足知不足，有为有不为。学习别人时要了解别人的“足”与“不足”之处，然后有所学习和有所放弃。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”中庸里的这番话更是告诉我们千万不能盲从，而要谨慎地思考别人的方法是否适合自己，然后再去实践。时下，紧身衣裤四处流行，身材好的女孩穿上能凸显自己的美丽，可肥胖的女子穿上只能凸显自己的丑陋。这不正是东施效颦么？齐白石老先生有句话是很发人深思的：“学我者生，似我者死。”没有自己的东西，你将永远跟在别人后面亦步亦趋，始终无法赶上。所以说，我们应学习先贤们自我反省，自我修养的精神，用以打造自己。如孔子“吾日三省吾身”，荀子“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，屈原“余独好修以为常”，孔明“静以修身，俭以养德”。但是，学习别人的时候，更要根据自身情况而定，不可强求。邯郸学步，鹦鹉学舌，鹦鹉能言，不离飞鸟之事是万万不可的。【解析】试题分析：本次作文材料共两句话：材料中的第一句话可以理解为“跟在别人后面”，如果邯郸学步、生搬硬套这样就丧失了自我；第二句话可以理解为“跟在别人后面”，如果见贤思齐、择善而从这样可以更好地发展自己。理解材料时，首先要明确“跟在别人后面”的含义。“跟在别人后面”是为人处事的方式方法，可添加所在的领域、特定的情境、具体的行为等要素，这样理解方为落实到位。须注意的是，材料的核心是如何处理“别人”与“自己”的关系。理解材料，不能把“自己”丢掉。行文时要对“跟在别人后面”有清晰的认识，要表达清楚“跟在别人后面”的行为实质，不管是正面的肯定或反面的批判，最终指向应落实到“别人”与“自己”的关系这个材料核心上来。立意时，可二选一，也可从整体出发辩证思考。另外，材料中的表述围绕“别人”与“自己”展开，核心是如何处理“别人”与“自己”的关系，切不可狭义理解，就必须写人。写作时不限于写人,也可以扩大视野，深度挖掘，写事物，如文化发展、城镇建设、国家定位等多领域，这样可以避免题材的雷同，也可以让阅卷者呼吸到新鲜的空气。点睛：材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。如果提供的是两个或两个以上的材料，要辩明材料之间的关系，是有其共性，还是个性间的对比与对照。审题时，不能脱离整体材料的意思，可以选择一个侧面、一个角度构思作文，就是说要从材料中提炼观点。另外材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；有话可说。高考试题阅读下面材料，根据要求写作。两千多年前,庄子说,至人无己,神人无功,圣人无名。孔子的学生曾子说,士不可以不弘毅,任重而道远。今年3月22日,习近平在罗马会见意大利众议院众议长菲科。菲科问,您当选中国国家主席的时候,是一种什么样的心情?习近平说:“我将无我,不负人民。”接着他讲到,一个举重运动员,开始时只能举起50公斤,经过训练,最后可以举起250公斤;我相信通过我的努力,通过中国13亿人民的戮力同心,一定能把我们的国家建设好。大到国家,小到个人,要成就一番伟大事业、人生壮举，该怎样发扬“无我”的精神?请写出你的思考与感悟。要求:自选角度,自拟标题。文体特征明显(诗歌除外)。不少于800字。不得抄袭,不得套作。【答案】“无我”之树，灼灼其华三千多年前，大禹为治水三过家门而不入；两千多年前，孔子为游说统治者实施爱民之政，带领弟子周游列国；一千多年前，张骞为促进汉朝与匈奴交流出使西域。虽然所处的时代不同，但他们身上都体现出一种共同的精神，那就是“无我”精神：为了国家、为了人民而甘愿舍小我。近代，这种“无我”精神亦被完美诠释。从八年抗战到新中国成立，从新中国成立到改革开放，中华民族涌现出了一批又一批“无我”之士，他们为祖国的发展做出了巨大贡献，为祖国的繁荣昌盛打下了坚实的基础。这其中既有像毛泽东、周恩来、邓小平这样的伟大领袖，也有像邱少云、黄继光这样的革命勇士，还有像钱学森、邓稼先这样的伟大科学家，无论身份怎样、地位如何，他们都遵从自己的内心，发扬并诠释了“无我”的精神，为后代子孙做出了榜样。中国“杂交水稻之父”袁隆平，更是在年少时便立下了兼济天下的“无我”理想。有人曾说：“袁隆平在发明了杂交水稻之后，完全可以申请专利，这样便可以成为世界上最富有的人。”但袁隆平并没有这样做，因为他知道在当今世界还有不少因饥饿而死亡的人，无数双饥饿的眼睛在期盼着粮食，最终，他将发明交给了国家。是的，正是因为有袁隆平“无我”的存在，才有了大家吃饱肚子的幸福感。马云对阿里和淘宝的发展规划也坚持着“无我”理念。有位小伙子问马云，“如果有一天，您没有阿里和淘宝，您会怎么办？”马云回答道：“你的意思是，我会把阿里和淘宝做没吗？很显然不会，不过，我会把阿里和淘宝做没。”青年不解，马云说：“阿里和淘宝现在之所以会如此庞大，是因为有了很多人的支持。所以在以后的日子里，我会将阿里和淘宝做“没”，但他们不再只是一个平台来供大家交易东西，而是要让它变得于人们生活中无处不在。”听到这番话，很多人为马云竖起了大拇指。这不也是很好地印证了“无我”这一观点吗？然而，当今社会，“无我”在一些人眼中似乎成了吃亏、愚蠢的代名词。追求个体实惠成为一种时尚，而无私奉献精神则略显尴尬。有为之士的高尚行为，便会被有些人认为是作秀、拉人气。在这种社会背景下，唤醒人们的集体意识与奉献精神成了重中之重。围炉夜话云：“粗粝能甘，必是有为之士；纷华不染，方称杰出之人。”身处新时代的洪流中，我们青少年当“粗粝能甘”，但行前路，发扬“无我”精神，无问西东。“无我”之树，必将灼灼其华！【解析】【详解】本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。“我将无我，不负人民”，充分体现了一个大国领袖高尚的境界和超凡脱俗的担当。自觉做好大我小我的取舍，将人民的事业作为自己的事业，将人民的幸福感、获得感作为衡量自身工作质量的标尺，努力践行社会主义核心价值观，在社会主义事业建设中寻求自身的价值。“无我”是坚定信念，心无旁骛、矢志不渝向前奋斗的至高境界。“无我”意味着奉献和牺牲，是初心不改，一往无前，不懈努力达成既定目标的义无反顾，是着眼大局，立党为公，全心全意为人民服务的政治立场等。“无我”的内涵开放。材料将“无己”“弘毅”“无我”并列提出，丰富了“无我”的内涵。“无我”不只是简单的无私念、无私心，更包含不计个人私利甚至个人安危的理想抱负、坚定意志和不懈努力等。写作角度丰富。“大到国家，小到个人”，既可以联系个人的学习和生活实际，分析“无我”的重要性，又可上升到单位、国家层面，论述“无我”之下的责任与担当。写作方向开放。既可以按常规思维肯定“无我”的意义，也可以逆向思维写困难危险面前让别人让开，只有“自我”的冲锋向前，而这种将危险留给自己的做法，恰恰是一种“无我”的表现。参考立意：无“自我”成“大我”；时代需要“无我”精神；“无我”是“无处无我”；处“无我”之境，做“忘我”之人或者心系他人，方能出彩；危难关头，舍我其谁等。如结合材料内容分析，阐述什么是“无我”精神，如为了国家、为了人民而甘愿舍小我。然后从不同的角度分许论述，如无数的伟人志士，如邱少云、黄继光这样的革命勇士，还有像钱学森、邓稼先这样的伟大科学家，无论身份怎样、地位如何，他们都遵从自己的内心，发扬并诠释了“无我”的精神，为后代子孙做出了榜样；中国“杂交水稻之父”袁隆平，更是在年少时便立下了兼济天下的“无我”理想；马云对阿里和淘宝的发展规划也坚持着“无我”理念等；当今社会，“无我”在一些人眼中似乎成了吃亏、愚蠢的代名词。追求个体实惠成为一种时尚，而无私奉献精神则略显尴尬，唤醒人们的集体意识与奉献精神成了重中之重。最后可以写自己的看法或期待，如身处新时代的洪流中，我们当“粗粝能甘”，但行前路，发扬“无我”精神，无问西东；“无我”之树，必将灼灼其华等。【素材】“我将无我，不负人民”，在新时代的征程上，我们要发扬这种“无我”精神，前路必定坎坷，但我辈势必劈波斩浪，超越困难，跨越狭隘，实现中华民族伟大复兴！“我将无我，不负人民”这句话应该成为现在青年的座右铭，我们要自觉做好大我小我的取舍，将人民的事业作为自己的事业，将人民的幸福感、获得感作为衡量自身工作质量的标尺，努力践行社会主义核心价值观，在社会主义事业建设中寻求自身的价值。我们必须时刻认清责任，不畏责任，勇于承担责任，乐于承担责任。工作中面对困难，毫不退缩，相信自己，热衷挑战。发扬吃苦耐劳的“无我”精神。“吃得苦中苦，方为人上人，”吃苦耐劳、爱岗敬业是组工干部忠诚于事业的生动表现。作为管干部的干部，管党员的党员，管人才的人才，要发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的精神。对待工作就要一丝不苟、尽心竭力、任劳任怨，要有吃苦在前，享受在后的奉献精神。无论干什么，都要把事业放在心上，责任担在肩上，能够简简单单单做事，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，做到有功劳时不伸手、有苦劳时不计较、有疲劳时不抱怨。发扬勤奋努力的“无我”精神。学然后知不足，教然后知于困。我们要时常把学习记在心上，挂在嘴边，落实到行动，要有本领恐慌意识，常学、常思、常进步。发扬甘为人梯的“无我”精神。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：忘我：只有一副眼镜，人呢？是不是钻进书里去了？材料二：“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。”陆游（书叹节选）要求：对于以上两则材料，你有怎样的联想和思考，请据此写一篇文章，明确文体，自拟标题，不要套作，不要抄袭，不少于800字。【答案】尽信书则不如无书孟子曾言：“尽信书，不如无书。”前人之书，代表的是前人的观点，其中不乏积极的一面，但倘若我们将其奉为教条，则必然会僵化我们的思想，扼杀我们的创造力。不可否认，前人通过对大量事实的总结，凝结成一部部积淀着智慧的书籍，但这些书籍却如双刃剑一般，需要后人慎重、理智地使用。论语记录了孔子及其弟子的言论，体现了“仁”、“礼”等道德准则，为历朝历代所推崇，放到今天，“中庸”、“和谐”等思想仍具有积极意义，其价值不言而喻。善读论语之人，将论语作为自己提升道德修养的途径，甚至产生“半部论语治天下”的美谈；不善读论语者，只迷信于其中的纲常礼节，乖乖进入封建统治者设下的圈套。可见，善于与不善于读书，其实有着天差地别的效果，关键在于是否能依据实际灵活变通。类似的还有孙子兵法这本书。古有赵括纸上谈兵，最终于战场落败的惨痛教训。今有商人运用孙子兵法中的原理，驰骋于商海的美谈，而美国西点军校更将孙子兵法列为必读教材用于提升军人战斗力。同为读书，有的人囫囵吞枣，学了满腹腐朽理论；有的人观其大略，却取其精华，去其糟粕。试想饱读兵书的赵括若能做到不囿于定论，谁能保证他不会打一个漂亮的胜仗呢？书并没有罪过，关键是读书的人如何去解读书中的内容，去应用所学的知识。周国平曾说过：“追求心灵的宁静，首先要有一个心灵。”同样，对于读书，要追求对作者思想的理解和感情，首先自己要有思想，如此方能与作者平等地交流，不会迷信于书。帕斯卡尔曾说过：“思想造就人的伟大。”确实，只有思想，方能记录自己对人生的感情，在读书时，只有思考，只有将作者的思想与自己的思想进行碰撞，方能产生火花，只有这样我们才会做到“他山之石，可以攻玉”，做到融会贯通，古为今用，他为己用。尽信书，不如无书。如果我们只是一味吸收古人书中的观点，我们的大脑就会成为他人思想的跑马场。如果蚕只食桑而不消化，蜂只采花而不加以酝酿，我们何来的丝和蜜？所以我们在读书时，要有自己的思想，能对作者的观点进行理解、消化，如此方能谓之善读书者。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。任务很明确，“对于以上两则材料，你有怎样的联想和思考，请据此写一篇文章。”，考生需要结合时代的特点以及人们的生活现实来阐发自己的思考。写作要抓住材料的主旨作文，所给的材料是一则题为忘我的图画，主要说读书要进得去也要出得来。第二则是陆游书叹中的语言，是对材料一的解读和深化，强调进去出来，强调在“自”“我”，并从读书“书叹”引申到人生。因为这两则材料不难理解，所以写起来有话可说，立意不难。立意行文应围绕“尽信书不如无书”展开。如“对于以上两则材料，你有怎样的联想和思考”表明写作内容必须是你针对“书本知识和独立思维”有独立思考，考生要展示思维的深度，表达自己的认识。构思时可以从这个角度出发，或写议论文，或写记叙文。如写议论文，可以从名言引入，然后从不同角度分析背后折射出的东西，接着联系现实，最后回扣开头和标题。【审题】本题是一道含有权衡比较的思辨类材料作文，命题有突出培养学生的敢于批判怀疑的意识的指向。其特点：有比较评价，有辩证分析；有对材料的解剖，也需围绕名言发散引申。两则材料都强调了独立思维的重要性，由于不少考生一时弄不明白书本知识与独立思维的关系，总之，“活”，是这道题的最大特点。不管怎么说，相信“活”一点的考生应该能写出有思想、有文采的好文章来！材料梳理。材料一“忘我”有两层意思，首先是说读书需读进去，其次是不能只进入，还得能出来。结合两层进行解读，读书要进得去也要出得来。若能进一步论述进得去才能出得来，进得去是为了出得来，能出得来进得去才有意义，警惕进得去出不来等更好。材料二是对材料一的解读和深化，强调进去出来，强调在“自”“我”，并从读书“书叹”引申到人生。供选立意有：1、尽信书则不如无书。2、不可盲从。3读得进，出得来。结构层次：本文先引用孟子之言作为文章的标题，统摄全文，观点明确。接着采用正反对比方法论证，以论语孙子兵法的阅读为例证，思路清晰，其中穿插着周国平、帕斯卡尔等哲人名言，处处突出“读书要善于理解消化”这一中心，结构严谨。素材：1、读书破万卷，下笔如有神。杜甫2、读万卷书，行万里路。钱泳3、书到用时方恨少，事非经过不知难。陆游4、敏而好学，不耻下问。孔子5、尽信书，则不如无书。孟子6、读书有三到，谓心到、眼到、口到。朱熹7、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿事实论据：袁隆平的杂交水稻，当时国际上有论文说自花授粉系不可能杂交。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：1989年11月9日，作为东西方两大阵营对立的主要象征，柏林墙被拆毁。柏林墙的倒塌，标志着德国的统一，冷战的结束，世界开始向多极化发展。材料二：2006年，在暴力活动、走私和非法移民犯罪不断升级之后，美国开始在美墨边境修建铁围墙，隔离两国。2010年，美国总统奥巴马曾一度搁置了这一工程，特朗普上台之后下令继续修筑围墙。材料三：2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中提出，坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体。以上文字引发你怎样的思考？请写一篇文章加以阐述。要求：选好角度，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】构建人类命运共同体，合作双赢党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出构建人类命运共同体，描绘了人类社会发展进步的美好图景。习近平同志强调，“坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。发展是第一要务，适用于各国。各国要同舟共济，而不是以邻为壑。”“我们应该坚持你好我好大家好的理念，推进开放、包容、普惠、平衡、共赢的经济全球化，创造全人类共同发展的良好条件，共同推动世界各国发展繁荣”。构建人类命运共同体是人类社会发展的必然趋势。人类为了生存发展，总要结成各种各样的共同体。总体上看，共同体由血缘向地缘、业缘扩展，呈现由单一向复杂、由近及远、由小到大的基本趋势，共同体的覆盖面越来越大、内涵越来越丰富。国家曾被认为是人类社会最高层级的共同体，然而人类社会发展的趋势表明，国家并非共同体发展的顶点。在经济全球化的大背景下，应从更高层次认识人类命运共同体问题。习近平同志指出，“当今世界，各国相互依存、休戚与共。我们要继承和弘扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。”当今世界各国之间休戚与共的关系，可以从两个方面来认识：一方面，经济全球化深入发展，促成了贸易大繁荣、投资大便利、人员大流动、技术大发展，各国之间相互联系、相互依存、相互合作的程度空前加深。一个国家要发展，就必须坚持合作共赢，树立人类命运共同体理念。另一方面，全球性问题日益突出，给各个国家的发展都带来严峻挑战，没有哪一个国家可以置身事外。这就要求各国树立人类命运共同体理念，发扬同舟共济精神。构建人类命运共同体，体现了马克思主义理论在当代的创新，展示了中国共产党人统筹国内国际两个大局的高超智慧。党的十九大报告中人类、全球、世界、国际四个词汇出现总次数高达106次，表明了中国共产党人胸怀天下、立己达人的历史担当。追求共同发展是构建人类命运共同体的题中应有之义。当今世界，和平与发展仍是时代主题，无论发达国家还是发展中国家都面临如何进一步发展的问题。在人类已经生活在同一个地球村的新形势下，任何一个国家的发展都离不开与其他国家的合作，需要各国互通有无、优势互补，不断扩大共同利益汇合点。构建人类命运共同体，有利于各国勇于变革创新，为促进共同发展提供不竭动力；有利于各国同心维护和平，为促进共同发展提供安全保障；有利于各国着力推进合作，为促进共同发展提供有效途径；有利于各国坚持开放包容，为促进共同发展提供广阔空间。着眼于共同发展构建人类命运共同体，也是对当今世界发展不平衡的一种纠偏。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”只有追求共同发展，构建人类命运共同体，才能缓解当今世界存在的各种矛盾，让各国人民共享世界发展的成果。我们要更加注重传播话语体系建设，围绕人类命运共同体这一最大、最好、最有力的话语权，开展多渠道交流与传播，阐释好丰富内涵，表达好共同心愿。要从战略上明确传播思路，从整体上提升传播水平，从全局上加强传播力量。中国有着悠久文明和优秀文化，有着庞大的高等教育力量和众多的科研院所以及发达的传播载体。我们要把这个优势发挥好，积极构建人类命运共同体对话平台。共建“一带一路”是推动构建人类命运共同体的具体实践。中国顺应人类社会发展趋势，积极为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。推进“一带一路”建设，就是推动构建人类命运共同体的具体实践。5年来，“一带一路”建设得到越来越多国家的积极响应，正在向落地生根、持久发展的阶段迈进。“一带一路”建设坚持共商共建共享，努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，是实现相关国家共同发展的重要国际合作平台。当前，经济全球化遭遇一些问题，逆全球化思潮抬头，但经济全球化是历史大势，需要克服的是其弊端而不是经济全球化本身。共建“一带一路”为经济全球化注入新的动力和生命力，也在为实现共同发展、构建人类命运共同体奠定坚实基础。【解析】【详解】本题考查的是学生写作能力。本题是一篇材料作文，解答材料作文最重要的是根据对材料的理解，准确把握写作立意的角度。根据对材料的理解，材料一介绍的中心内容是“柏林墙的拆除”，体现了国家统一、化干戈为玉帛的合作和融合。材料二说的是美国在美墨边境修建铁围墙，隔离两国。这种做法体现了对人类的分裂和不融合的特点。材料三说的是习近平主席构建人类命运共同体的畅想。人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体”意识。习近平就任总书记后首次会见外国人士就表示，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，面对世界经济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。“命运共同体”是中国政府反复强调的关于人类社会的新理念。2011年中国的和平发展白皮书提出，要以“命运共同体”的新视角，寻求人类共同利益和共同价值的新内涵。当前国际形势基本特点是世界多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化。粮食安全、资源短缺、气候变化、网络攻击、人口爆炸、环境污染、疾病流行、跨国犯罪等全球非传统安全问题层出不穷，对国际秩序和人类生存都构成了严峻挑战。不论人们身处何国、信仰何如、是否愿意，实际上已经处在一个命运共同体中。与此同时，一种以应对人类共同挑战为目的的全球价值观已开始形成，并逐步获得国际共识。根据以上的理解，考生可以从以下角度立意写作：分裂世界必将得到惩罚、融合世界是发展的大趋势、构建人类命运共同体、合作双赢是世界发展融合的唯一出路。适合本篇作文的素材：可持续发展观：1972年，联合国在斯德哥尔摩召开人类环境研讨会，会上首次有人提出了“可持续发展”的概念。1983年，联合国成立“世界环境与发展委员会”进行专题研究。该委员会1987年发表我们共同的未来报告，正式将可持续发展定义为“既能满足当代人需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。此后，可持续发展成为国际社会的共识。中国从斯德哥尔摩会议开始就参加了可持续发展问题的历次重要国际会议，在可持续发展理念形成、制度建设、发展援助等方面都发挥了建设性的作用。截至2011年底，中国已免除50个重债穷国和最不发达国家约300亿元人民币债务，对38个最不发达国家实施了超过60%的产品零关税待遇，并向其他发展中国家提供了1000多亿元人民币优惠贷款。这些数据说明，可持续发展不仅已经从理念变成了中国政府的行动纲领和具体计划，而且已经取得了巨大的成就。全球治理观：全球治理理论的核心观点是，由于全球化导致国际行为主体多元化，全球性问题的解决成为一个由政府、政府间组织、非政府组织、跨国公司等共同参与和互动的过程，这一过程的重要途径是强化国际规范和国际机制，以形成一个具有机制约束力和道德规范力的、能够解决全球问题的“全球机制”。中国参与全球治理，可以推动全球治理朝更加公平合理、“包容发展、权责共担”的方向发展，可以利用全球治理形成的倒逼机制促进中国国内改革，中国也可以从全球治理中获得更多的和平发展机遇，中国的和平发展对世界的发展又形成了有力的“正能量”。相互依存的国际权力观、共同利益观、可持续发展观和全球治理观，为建设人类命运共同体提供了基本的价值观基础。【精选语录】1、让我们更加紧密地团结起来，携手构建合作共赢新伙伴，同心打造人类命运共同体。让铸剑为犁、永不再战的理念深植人心，让发展繁荣、公平正义的理念践行人间。习近平2.“大道之行也，天下为公。”当今世界，各国相互依存、休戚与共，我们要顺势而为，推动构