人教版六上6单元轻叩诗歌的大门活动篇原创.pptx

广州黄埔港湾小学广州黄埔港湾小学 叶丽芳制作叶丽芳制作同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？除学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？有哪些著名的诗人和诗歌吗？在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌歌、朴素的民歌你一定想更多地了解你一定想更多地了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。去轻叩诗歌的大门吧。（1 1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2 2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。归类。（3 3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）人的感情。（准备一个笔记本）（4 4）自己动手写诗）自己动手写诗（5 5）举办诗歌朗诵会。）举办诗歌朗诵会。（6 6）合作编小诗集。）合作编小诗集。（7 7）进行诗歌知识竞赛。）进行诗歌知识竞赛。开展的活动有：开展的活动有：活动板块活动板块活动内容活动内容活动建议活动建议 备备 注注 诗诗 海海 拾拾 贝贝搜集诗歌搜集诗歌可以根据小组研究主题，侧重搜集某一类诗歌。可以根据小组研究主题，侧重搜集某一类诗歌。这些为必这些为必选活动，选活动，每个小组每个小组在制订计在制订计划时都必划时都必须包括进须包括进去。去。资料整理资料整理将搜集到的资料按某中标准进行分类，并按类补充相关资料。将搜集到的资料按某中标准进行分类，并按类补充相关资料。诗歌欣赏诗歌欣赏借助工具书理解一首或几首诗歌的意思，有感情地朗诵，并能向借助工具书理解一首或几首诗歌的意思，有感情地朗诵，并能向其他组的同学进行推荐。其他组的同学进行推荐。与与 诗诗 同同 行行诗歌朗诵会诗歌朗诵会讨论选取诗歌，确定朗诵的方式，进行朗诵排练。讨论选取诗歌，确定朗诵的方式，进行朗诵排练。合作编诗集合作编诗集选编诗歌，设计好诗集的名字、封面和目录。选编诗歌，设计好诗集的名字、封面和目录。诗歌知识竞赛诗歌知识竞赛将搜集到的诗歌知识编成题目，制作好竞赛题卡。将搜集到的诗歌知识编成题目，制作好竞赛题卡。动手写写诗动手写写诗尝试写一写，与同学交流自己写的诗。尝试写一写，与同学交流自己写的诗。给诗配画给诗配画所配的画可以是搜集的，也可以是自己根据诗句的意境而画的。所配的画可以是搜集的，也可以是自己根据诗句的意境而画的。这些为选这些为选修活动，修活动，各小组可各小组可以从中选以从中选择一项或择一项或者多项，者多项，编入本组编入本组活动计划。活动计划。吟唱诗词吟唱诗词上网搜集一些词曲，学习唱一唱。上网搜集一些词曲，学习唱一唱。诗歌改写诗歌改写将古诗词改写成现代文。将古诗词改写成现代文。诗歌故事会诗歌故事会搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕某一个主题，开一个小小的诗搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕某一个主题，开一个小小的诗歌故事会。歌故事会。（各小组还可以根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件，设计（各小组还可以根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件，设计有创意的活动。）有创意的活动。）综合性学习综合性学习“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”活动建活动建议议 在进行综合性学习之前，要做好一在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。功奠定了基础。制定活动计划的要求。制定活动计划的要求。（1 1）自由组成小组）自由组成小组（2 2）讨论活动内容）讨论活动内容（3 3）制订活动计划）制订活动计划（4 4）活动计划包括：活动时间、活）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等动内容、参加人员、分工情况等（5 5）活动结束后要展示活动成果）活动结束后要展示活动成果好的活动计划应该是：好的活动计划应该是：1.1.列明具体活动步骤及其完成时列明具体活动步骤及其完成时间；间；2.2.分工明确，责任到人；分工明确，责任到人；3.3.公平和效率兼顾，协调合作；公平和效率兼顾，协调合作；4.4.成果展示方式比较有创意。成果展示方式比较有创意。供你参考使用的组名诗贝列队组诗贝列队组 伴舞诗仙组伴舞诗仙组 叩见诗圣组叩见诗圣组洋诗掠影组洋诗掠影组 借景抒情组借景抒情组 诗中童趣组诗中童趣组把酒写诗组把酒写诗组 以物抒怀组以物抒怀组 以诗言理组以诗言理组研究主题选择参考研究主题选择参考:（1）以某个诗人为重点研究对象。）以某个诗人为重点研究对象。(如如:李白李白诗中品诗中品“诗仙诗仙”；高尔基诗歌掠影；高尔基诗歌掠影)（2）以某类诗歌内容为重点研究对象。）以某类诗歌内容为重点研究对象。(如：如：我们学过的现代诗扫描；风景诗中的情我们学过的现代诗扫描；风景诗中的情)（3）以某类诗歌形式为重点研究对象。）以某类诗歌形式为重点研究对象。(如：如：儿童诗中的童趣；哲理诗中的大道理儿童诗中的童趣；哲理诗中的大道理)还可以还可以确定什么研确定什么研究主题呢究主题呢?综合性学习综合性学习“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”活动计划活动计划组组 名名研究主题研究主题组组 长长组组 员员活动时间活动时间一个星期（一个星期（11月月25日日12月月1日）日）成果展示形式成果展示形式活动步骤活动步骤活动内容活动内容具体安排和负责人具体安排和负责人完成时间完成时间准备阶段准备阶段实施阶段实施阶段展示阶段展示阶段样例：样例：综合性学习综合性学习“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”活动计划活动计划组组 名名送别诗组送别诗组研究主题研究主题古代诗人是怎样离别的？组组 长长王英王英组组 员员周小杰、林英、张浩、吴敏怡周小杰、林英、张浩、吴敏怡活动时间活动时间一个星期（一个星期（11月月25日日12月月1日）日）展示形式展示形式诗歌欣赏手抄报，诗歌欣赏手抄报，PPTPPT报告报告活动步骤活动步骤活动内容活动内容具体安排和负责人具体安排和负责人完成时间完成时间准备阶段准备阶段搜寻古代的送别诗搜寻古代的送别诗每人每人5首首11月月25日日整理古代的送别诗整理古代的送别诗合作整理出代表性的合作整理出代表性的4首首11月月26日日实施阶段实施阶段理解和感悟这几首诗理解和感悟这几首诗每人每人1首，写欣赏感受，首，写欣赏感受，试着仿写，编成手抄报试着仿写，编成手抄报11月月27日日28日日讨论找出诗中离别方式讨论找出诗中离别方式合作讨论交流合作讨论交流11月月29日日展示阶段展示阶段梳理得出结论并撰写梳理得出结论并撰写报告报告组长撰写结论，组员做组长撰写结论，组员做PPT，组长合成，组长合成PPT做成做成成果展示报告成果展示报告11月月30日日31日日争取在课堂展示交流争取在课堂展示交流组长率领全体组员组长率领全体组员12月月1日日古代诗人离别的同与不同古代诗人离别的同与不同古代诗人道别的方式许许多多，不尽相同：古代诗人道别的方式许许多多，不尽相同：目送目送也许是最常见的。可是默默的眼神却含也许是最常见的。可是默默的眼神却含着多少丰富的感情。（着多少丰富的感情。（送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵）以以话语话语相送，用最真挚的话语送出你最贴心相送，用最真挚的话语送出你最贴心的祝福。（的祝福。（别董大别董大）以以酒酒相送，所有的感情都在这一杯酒中。相送，所有的感情都在这一杯酒中。（送元二使安西送元二使安西）以以音乐音乐相送，让美妙的乐声伴随你走向旅程。相送，让美妙的乐声伴随你走向旅程。（赠汪伦赠汪伦），），人生自古伤离别，人生自古又重离别。诗人人生自古伤离别，人生自古又重离别。诗人们们重情谊、对待朋友真诚的心意重情谊、对待朋友真诚的心意却是相同的。却是相同的。（1 1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。和故事等。（2 2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。进行整理、归类。（3 3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）本）诗海拾贝诗海拾贝 活动一活动一搜集诗歌搜集诗歌搜集诗歌的方法和形式搜集诗歌的方法和形式1采用阅读报刊书籍、采用阅读报刊书籍、2采访、采访、3上网查找等形式。上网查找等形式。（一）诗歌的起源（一）诗歌的起源诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，悠久的历史和丰富的遗产，如，诗经诗经楚辞楚辞和和汉乐府汉乐府以及无数诗人的作品。以及无数诗人的作品。西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。知识链接知识链接 （二）诗歌的特点（二）诗歌的特点诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。美。（三）诗歌的表现手法（三）诗歌的表现手法 诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有使用的传统表现手法有“赋、比、兴赋、比、兴”。赋赋：是直接陈述事物的表现手法。如，：是直接陈述事物的表现手法。如，诗经诗经中中的的葛覃葛覃芣苢芣苢就是用的这种手法。就是用的这种手法。比：比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。如，是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。如，诗经诗经中的中的螽斯螽斯硕鼠硕鼠等篇即用此法写成。等篇即用此法写成。兴兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。如描述的事物和表现思想感情的写法。如诗经诗经中中的的关睢关睢桃夭桃夭等篇就是用等篇就是用“兴兴”的表现手法。的表现手法。这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。（三）诗歌的表现手法（三）诗歌的表现手法诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、夸张、复沓、重迭、跳跃重迭、跳跃等等，难以尽述。但是各种方法都等等，难以尽述。但是各种方法都离不开离不开想象想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌也是诗歌最重要的一种表现手法最重要的一种表现手法。在诗歌中，。在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征还有一种重要的表现手法是象征。象征象征，简单，简单说就是说就是“以象征义以象征义”，但在现代诗歌中，象征，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：要的有三种：诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：1 1比拟比拟比拟中还有一种常用的手法，就是比拟中还有一种常用的手法，就是“拟人化拟人化”：以：以物拟人，或以人拟物物拟人，或以人拟物。前者如徐志摩的。前者如徐志摩的再别康桥再别康桥：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心里是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心里荡漾。把荡漾。把“云彩云彩”“金柳金柳”都当作人来看待。以人都当作人来看待。以人拟物的，如，洛夫的拟物的，如，洛夫的因为风的缘故因为风的缘故：我的我的心意则明亮亦如你窗前的烛光稍有暧昧之处心意则明亮亦如你窗前的烛光稍有暧昧之处势所难免因为风的缘故势所难免因为风的缘故以整生的爱点燃以整生的爱点燃一盏灯我是火随时可能熄灭因为风的缘故。一盏灯我是火随时可能熄灭因为风的缘故。把把“我的心我的心”比拟为烛光，把我比作灯火。当然，比拟为烛光，把我比作灯火。当然，归根结底，实质还是归根结底，实质还是“拟人拟人”。2 2夸张夸张。就是把所要描绘的事物放大，好像电影里的就是把所要描绘的事物放大，好像电影里的“大写大写”“特写特写”镜头，以引起读者的重视和联想。镜头，以引起读者的重视和联想。李白的李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（赠汪伦赠汪伦）“飞流直下三千尺，疑是银河落九飞流直下三千尺，疑是银河落九天天”（望庐山瀑布望庐山瀑布），其中说到），其中说到“深千尺深千尺”“三千尺三千尺”，虽然并非事实真相，但他所塑造的形象，虽然并非事实真相，但他所塑造的形象，却生动地显示了事物的特征，表达了诗人的激情，却生动地显示了事物的特征，表达了诗人的激情，读者不但能够接受，而且能信服，很惊喜。然而这读者不但能够接受，而且能信服，很惊喜。然而这种夸张，必须是艺术的、美的，不能过于荒诞，或种夸张，必须是艺术的、美的，不能过于荒诞，或太实、太俗。如，有一首描写棉花丰收的诗：太实、太俗。如，有一首描写棉花丰收的诗：“一一朵棉花打个包压得卡车头儿翘头儿翘，三尺高朵棉花打个包压得卡车头儿翘头儿翘，三尺高好像一门高射炮。好像一门高射炮。”读后却反而使人觉得不真实，读后却反而使人觉得不真实，产生不出美的感觉。产生不出美的感觉。3 3借代借代。就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相。就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相似之处，但又有所不同，不同之处在于：比拟一般似之处，但又有所不同，不同之处在于：比拟一般是比的和被比的事物都是具体的、可见的；而借代是比的和被比的事物都是具体的、可见的；而借代却是一方具体，一方较为抽象，在具体与抽象之间却是一方具体，一方较为抽象，在具体与抽象之间架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发读者的联想。这也就是艾青所说的读者的联想。这也就是艾青所说的“给思想以翅膀，给思想以翅膀，给感情以衣裳，给声音以彩色，使流逝变幻者凝形。给感情以衣裳，给声音以彩色，使流逝变幻者凝形。”无论是比拟、夸张或借代，都有赖于诗人对客观无论是比拟、夸张或借代，都有赖于诗人对客观事物进行敏锐的观察，融入自己的情感，加以大胆事物进行敏锐的观察，融入自己的情感，加以大胆的想象，甚至幻想。可以这样说，无论是浪漫派也的想象，甚至幻想。可以这样说，无论是浪漫派也好，写实派也好，没有想象（幻想），便不成其为好，写实派也好，没有想象（幻想），便不成其为诗人。诗人。整理诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌欣赏诗歌诗海拾贝诗海拾贝 活动二活动二 一中国古代诗歌的分类一中国古代诗歌的分类1 1诗按音律分，可分为诗按音律分，可分为古体诗和近体诗古体诗和近体诗两类。两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。音律角度来划分的。（1 1）古体诗：包括）古体诗：包括古诗古诗（唐以前的诗歌）、（唐以前的诗歌）、楚辞、楚辞、乐府诗乐府诗。“歌歌”“歌行歌行”“引引”“曲曲”“呤呤”等等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经诗经楚楚辞辞汉赋汉赋汉乐府汉乐府魏晋南北朝民歌魏晋南北朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言诗陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。唐代的古风、新乐府。知识链接：知识链接：楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。乐府：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后变成诗乐府：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后变成诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。一般来说，乐府诗的标题上有的简称为乐府。一般来说，乐府诗的标题上有的加加“歌歌”“行行”“引引”“曲曲”“吟吟”等。如等。如敕勒歌敕勒歌短歌行短歌行（曹操）。（曹操）。歌行体：是乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，歌行体：是乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，题名为题名为“歌歌”“行行”的颇多，二者虽名称不同，其实并的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别，都是无严格区别，都是“歌曲歌曲”的意思，其音节、格律一般的意思，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，以后遂有变化，以后遂有“歌行歌行”体。到了唐代，初唐诗人写乐体。到了唐代，初唐诗人写乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，已有少数诗人另立府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，已有少数诗人另立新题，虽辞为乐府，已不限于声律，故称新乐府。新题，虽辞为乐府，已不限于声律，故称新乐府。（2 2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，体诗，是唐代形成的一种格律体诗是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。一种称一种称“绝句绝句”，每首四句，五言的简称五每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。绝，七言的简称七绝。一种称一种称“律诗律诗”，每首八句，五言的简称五每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。律诗格律极严，篇有定句（除排（或长律）。律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定）律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联，字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。有定对（律诗中间两联必须对仗）。（3 3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（同可分为长调（9191字以上）、中调（字以上）、中调（59905990字）、小令字）、小令（5858字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。上片，第二段叫后阙、下阙、下片。（4 4）曲：又称为词余、乐府。）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。套的曲牌名，全套必须同一宫调。2 2按内容来分类：按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。亡诗、讽谕诗。（1 1）怀古诗。）怀古诗。一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如，苏轼实。如，苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古，感慨个人遭遇，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾永永遇乐遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古表达对朝廷苟且偷生的不满，表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如，刘禹锡不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如，刘禹锡的的乌衣巷乌衣巷，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。（2 2）咏物诗。）咏物诗。咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。征、拟人、对比等表现手法。（3 3）山水田园诗。）山水田园诗。南朝谢灵运南朝谢灵运开山水诗先河，开山水诗先河，东晋陶渊明东晋陶渊明开田园诗先开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王王维、孟浩然维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。风格恬静淡雅，语言清丽洗练。（4 4）战争诗。）战争诗。其代表人物是其代表人物是高适、岑参、王昌龄高适、岑参、王昌龄。（5 5）行旅诗和闺怨诗。）行旅诗和闺怨诗。古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。点。（6 6）送别诗。）送别诗。古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。二现代诗歌的分类二现代诗歌的分类 1 1叙事诗和抒情诗叙事诗和抒情诗。这是按照作品内容的表。这是按照作品内容的表达方式划分的。达方式划分的。（1 1）叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人）叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。现。（2 2）抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感）抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。节和人物形象。当然，叙事和抒情也不是当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。从抒情的需要。现代诗歌的分类现代诗歌的分类2 2格律诗、自由诗和散文诗格律诗、自由诗和散文诗。这是按照作品语言的音。这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。韵格律和结构形式分类的。（1 1）格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它）格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。对仗、句式排列等有严格规定。（2 2）自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它）自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。我国比较自由，语言比较通俗。我国“五四五四”以来也流行这以来也流行这种诗体。种诗体。（3 3）散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。）散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的韵，如，鲁迅的野草野草。1按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗2按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗诗3按形式分：格律诗、自由诗按形式分：格律诗、自由诗4按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗5按国家和作者分：外国诗、中国诗按国家和作者分：外国诗、中国诗6按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按创作方法分：诗歌、民歌或童谣7按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗诗诗歌的分类简单总结诗歌的分类简单总结帮你理解帮你理解：整理诗歌，将诗歌分类整理诗歌，将诗歌分类类别类别诗歌的题目诗歌的题目作者作者 活动案例活动案例 展示：展示：诗歌分类表诗歌分类表 学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌 诗歌诗歌作者作者 推荐理由推荐理由推荐人：推荐人：推荐书目：推荐书目：唐诗鉴赏辞典唐诗鉴赏辞典、宋词宋词鉴赏辞典鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴赏毛泽东诗词鉴赏 早发白帝城李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。【赏析赏析】诗是写景的，诗人流放夜郎，行至白帝遇赦，诗是写景的，诗人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时而作此诗。诗意在描摹自白帝至江乘舟东还江陵时而作此诗。诗意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。首句写陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。首句写白帝城之高；二句写江陵路遥，舟行迅速；三句以白帝城之高；二句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，明水势如泻。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎后人杨慎赞曰：令人神远。难怪乎后人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼惊风雨而泣鬼神矣！神矣！”样例样例 与诗同行与诗同行 活动一活动一举办诗歌朗诵会举办诗歌朗诵会 怎样开好诗歌朗诵会怎样开好诗歌朗诵会1 1确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，中华少年中华少年就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海我们去看海，选读课文中的，选读课文中的我们的方阵我们的方阵都可作都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。为选材。还可以是自己写的诗歌。2.2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3.3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。，推荐代表参加班级的朗诵会。4.4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。朗诵。5.5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.6.确定时间、地点、形式等。确定时间、地点、形式等。制定一张班级朗诵会安排表制定一张班级朗诵会安排表 主题主题“秋诗冬韵秋诗冬韵”诗歌朗诵会诗歌朗诵会时间时间地点地点课室课室形式形式主持人主持人教师布置教师布置串词准备串词准备 道具准备道具准备评委安排评委安排场地清洁场地清洁活动报道活动报道照相，写报道。照相，写报道。活动案例展示：活动案例展示：班级朗诵会安排表班级朗诵会安排表 与诗同行与诗同行 活动二活动二自己动手写诗自己动手写诗诗歌可以点燃我们心诗歌可以点燃我们心灵的火种，爱诗、读灵的火种，爱诗、读诗给自己一个五彩的诗给自己一个五彩的童年。每个孩子都有童年。每个孩子都有诗人的潜质诗人的潜质纯真纯真浪漫，记录下自己的浪漫，记录下自己的心声就是一本诗集心声就是一本诗集。1 1明喻法明喻法描写事物的特点，适合描写实物描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。和大自然景象。云云云像一个忙碌的画家云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家常常忘了回家诗的写法诗的写法 2 2暗喻法暗喻法表现丰富的联想。表现丰富的联想。妈妈妈妈妈妈是一个闹钟妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床每天早晨叫我起床妈妈 妈妈 的的 手手妈妈的手妈妈的手可以把白净的米可以把白净的米变成香喷喷的饭变成香喷喷的饭诗的写法诗的写法 3 3阅兵法阅兵法表现景物的层次。表现景物的层次。树树春天的树春天的树是花儿们选美的舞台是花儿们选美的舞台夏天的树夏天的树是蝉儿们唱歌的教室是蝉儿们唱歌的教室秋天的树秋天的树是水果们睡觉的摇篮是水果们睡觉的摇篮冬天的树冬天的树是风儿们赛跑的运动场是风儿们赛跑的运动场 4 4排比法排比法表现节奏，加深印象。表现节奏，加深印象。风风风儿微笑风儿微笑在树上荡秋千在树上荡秋千在草原上赛跑在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 5 5拟人法拟人法活泼可爱、有趣。活泼可爱、有趣。汽水汽水跟你握握手跟你握握手你就冒气你就冒气请你脱脱帽请你脱脱帽你就生气你就生气干干脆脆干干脆脆一口把你喝下去一口把你喝下去看你还看你还神不神气神不神气 6 6摹声法摹声法增加趣味。增加趣味。风风风最讨厌了风最讨厌了每次都偷偷地掀起我的裙子每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁边大叫然后在旁边大叫羞！羞！羞！羞！羞！羞！真是气死我了真是气死我了7 7假设法假设法写出美丽的希望和想象。写出美丽的希望和想象。如果我变成风如果我变成风如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方就到妈妈工作的地方替妈妈替妈妈把脸上的汗珠把脸上的汗珠一颗一颗吹干一颗一颗吹干 8 8夸张法夸张法制造特别效果、加深印象。制造特别效果、加深印象。交通警察交通警察世界上力气最大的人世界上力气最大的人就是交通警察就是交通警察因为他有因为他有“气功气功”只要单手轻轻一推只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了几十辆车子就一动也不动了9 9疑问法疑问法引起兴趣，深入思考。引起兴趣，深入思考。皱纹皱纹老人的脸上，老人的脸上，有一条一条的皱纹；有一条一条的皱纹；大海的脸上，大海的脸上，也有一波一波的皱纹；也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？大海是不是也老了呢？1010重叠法重叠法诗的诗的“心跳心跳”，节奏更明显。，节奏更明显。白鹭鸶白鹭鸶白鹭鸶白鹭鸶飞飞飞飞飞飞飞到牛背上，飞到牛背上，歇歇脚歇歇脚飞飞飞飞飞飞飞到田野上飞到田野上泡泡水泡泡水飞飞飞飞飞飞飞到稻草边飞到稻草边捉迷藏捉迷藏 1111故事诗故事诗将故事写成诗。将故事写成诗。葡萄架葡萄架葡萄架，高又高，葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。上边吊着紫葡萄。紫葡萄，大又圆，紫葡萄，大又圆，个顶个儿，香又甜。个顶个儿，香又甜。狐狸看见往上跳，狐狸看见往上跳，跳了半天够不到。跳了半天够不到。够不到，心不甘，够不到，心不甘，不说自己笨，不说自己笨，倒说葡萄酸。倒说葡萄酸。1212图象诗图象诗借图增添趣味，加深印象。借图增添趣味，加深印象。湖畔之梦湖畔之梦我是山我才是山我是山我才是山你有我的倒影你是我的幻影你有我的倒影你是我的幻影绿树是我的秀发绿树是我的罗裙绿树是我的秀发绿树是我的罗裙白云从我头上飘过白云从我脚下掠过白云从我头上飘过白云从我脚下掠过鸟儿在我身上跳跃鸟儿在我身上倒立鸟儿在我身上跳跃鸟儿在我身上倒立我是雄伟的山我是神奇的山我是雄伟的山我是神奇的山你是骗子你才是骗子你是骗子你才是骗子 1313呼告法呼告法不论是否面对面相见，直接不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。呼叫对方，使内容更深刻、生动。换新装换新装妈！妈！花园更换了花园更换了彩色鲜美的春装；彩色鲜美的春装；树木也换了树木也换了淡绿色的新衣裳；淡绿色的新衣裳；远山脱去灰色的外套，远山脱去灰色的外套，穿上浅绿色的衬衫；穿上浅绿色的衬衫；小草也穿