七年级阅读教案.docx

七年级阅读教案

七年级阅读教案
【篇一：七年级名著阅读指导 教案】

三、四、七年级阅读课教案 《繁星》《春水》 （2课时） 教学目标
1、积累冰心的资料，对作者及其《繁星》和《春水》两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。
2、反复阅读《繁星》和《春水》两本诗集中的诗歌，品味冰心诗歌的语言，明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤，能自选其中一首诗写出自己的读后感。
3、读《繁星》和《春水》，感受作者的思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。
教学重点与难点:
1、重点：明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。
2、难点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。 教学步骤：
一、前置作业：积累冰心资料，了解《繁星》、《春水》写作背景
二、情景导入：
同学们都读过哪些文学名著呢？你认为读名著有什么好处呢？（学生踊跃发言）
教师小结：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。——这就是文学的魅力）
著名作家冰心老人的一句话“读书好，多读书，读好书。”就是对名著阅读最好的诠释。
三、整体感知：
引导学生看幻灯片展示的诗句：猜猜是什么作品中的表达？你了解作者和该作品多少？
零碎的诗句，
是学海中的一点浪花罢；
然而它们是光明闪烁的，
繁星般嵌在心灵的天空里。
——冰心
教师在学生充分回答的基础上小结：⑴冰心资料(冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建长乐人.出生于福州一个具有爱国/维新思想的海军军官家庭. 冰心既是一位小说家，又是一位诗人，还是一位散文家。她一生勤于写作，关心祖国和人民，是中国现代文学史上最著名的女作家。她的早期诗作《繁星》164首小诗组成,和《春水》182首小诗组成。)⑵冰心创作《繁星》、《春水》的时代背景(冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。作为五四时代的著名诗人，她接受的思想除了爱国主义、民主主义之外，还有基督教教义和爱的哲学。在当时那种文学社团如雨后春笋般涌现的社会环境里，冰心成了文学研究会中的一员。文学研究会的“为人生”的创作主张冰。心坦诚她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈尔诗作的影响 。《繁星》和《春水》，才能更直接地反映
冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。)⑶好的阅读方法使积累名著知识事半功倍。
四、小组讨论：
介绍做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。
阅读名著的方法:读书笔记。
1、符号式笔记 我们读书的时候，把书中重要的、好词佳句或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、问号??等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
2、摘录式笔记 摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。
摘抄可以加深理解和记忆，书海变笔记。 作摘录笔记时要注意以下几个问题： (1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来， (2)要忠实原文。书里前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。 (3)要注明出处。这样便于以后使用时查对。
3、感想式笔记 读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。
指导学生反复读诗，品味诗，分析选例中的读后感内容及结构。 强调:写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。
小结:假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅
读和写作能力有事半功倍的效果。
五、拓展延伸：
学以致用 (品读下面的小诗,选择其中一首写出读后感)
母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里；/心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。——《繁星》
鱼儿上来了，/水面上一个小虫儿漂浮着----/在这小小的生死关头，我脆弱的心，/忽然颤抖了。 ——《春水》
万千的天使,/要起来歌颂小孩子;/小孩子!/他细小的身躯里, /含着伟大的灵魂。——《繁星》
成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳！/然而当初她的芽儿， /浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血
雨。——《繁星》 学生作品展示并小结:《繁星》、《春水》的主题
妙语佳句集锦展示
◆青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。——《繁星》 ◆大风起了！秋虫的鸣声都息了！—《春水》
◆墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。 ——《春水》 ◆星星－只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。
----------《春水》
赠言：掌握基本的阅读方法,养成良好的阅读习惯,就能在知识的大花园采集缕缕书香。同学们,愿淡淡的墨香,朗朗的书声缭绕菁菁校园,伴你成长。
五、布置作业: 1、仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背一背，看谁
背的又多又好。
2、记下你思想中三言两语的小感悟。
3、运用所学阅读你喜欢的一部书。 板书设计: 《繁星》、《春水》冰心读后感:
母爱 童真自然
【篇二：初一语文阅读教案】

初一语文阅读教案
内容：《语文读本》
阅读目标：
1. 掌握并学会运用圈点勾画、读写批注等阅读方法，说出主要内容。
2．结合文中关键语句，理解文章主旨。
阅读重点：
1.运用精炼的语言，概括文章主要内容。
2.结合关键语句，理解文章主旨。
阅读方法： 圈点勾画法、读写批注法
阅读指导：
一、读课文《五岁的出走》
（一）整体感知。
用一句话概括文章的主要内容。
方法指导：
1.概括文章主要内容的原则：
a内容完整。b语言简洁。
c在概括写人记事的文章中，交代清楚：起因、经过、结果。
2.引导学生运用“要素串连法”，找出本文中的“时间”“地点”“人物 ”“事件”四大要素，并加以归纳总结。
时间： 5岁 地点：外婆家人物：“我”、外婆、舅舅、爸爸等 事件：出走
起因：“我”在外婆家吃螃蟹时，舅舅开“我”的玩笑，引起哄笑，使“我”的自尊心爆裂
经过：全家人十分恐慌，极力寻找“我”
结果：我”变得懂事了
归纳明确：
由于五岁时“我”的出走，引起了家中一大批亲人的恐慌，最终“我”变得懂事了。
（二）研读课文，理解主旨。
“那以后，我好像突然懂事了。”五岁的出走，究竟让“我”懂得了什么？ 方法指导：
1.明确： 文章主旨一般可以从以下几个方面提炼。
a从文章标题。b从分析文章开头结尾。
c从分析文中议论、抒情句。d从概括段意或分析人物事件。
2.引导学生从文章的末尾“哪怕离开十分钟，也要告诉大人自己到哪里去，什么时候回
来 ”这一关键句加以分析，进一步指导学生找出文中能表现亲人们寻找“我”时焦急、恐慌的表现，理解文章主旨。
结合关键语句：
a“外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影。外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令??，命令??，命令??.。” ．．．．．．
b. “爸爸骑着??飞一般往家里骑去。”
c.“ 三姨哇的一声哭起来。”
理解文章主旨：
通过写 “我”的出走引发的外婆、舅舅、二姨、三姨、爸爸等一大批亲人的恐慌，表现了亲人对“我”的极度关心和爱。作为子女，无论在何时何地，首先要考虑父母和亲人的感受，牢记父母和亲人对我们的血浓于水的真挚感情。
（三）品读课文，体会情感。
本文语言质朴但饱含深情，从文中找出能体现至爱亲情的语句，加以赏析。
方法指导：
引导学生细读文本，并从关键字、关键词入手，特别是文中对于亲人恐慌的描写性语句，能由浅入深、由表及里，书写感悟，体会情感。
示例：
“外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，一家人立即陷入了恐慌。外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令舅舅和邻家的几个小伙子带上网沿龙河去打捞，命令二姨到六里之外爸爸教书的学校里找他，命令三姨飞跑到我家看看我有没有回家。”
赏析：
这一系列的动词，可见外婆找不到“我”内心的恐慌、焦急、忧虑，而三个“命令”可见外婆考虑的周密，表现了亲人对“我”的极度关心和爱。
二、读课文《囚蚁》
（一）整体感知
套用读刚才《五岁的出走》的方法，概括本文写了谁做了什么事情？
（二）研读课文，理解主旨。
1.文章最后一节“然而我们的试验还是没有成功”。你能说一说没有成功的原因是什么？
2.结合关键句，理解文章主旨。
最后一节“蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌、搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵”。
对自由的向往和追求才是蚂蚁们的生活目标。
三、读课文《童年》
（一）整体感知
这是一首广为流传、传唱甚远的歌的歌词，读一读它的内容，说一说其中写了童年的哪些生活片段？其中有你熟悉的经历吗？
（二）研读课文，理解主旨。
1.结合关键词句，说一说你如果身历其中会是一种什么样的感觉和心理？
“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”
“没有人知道，为什么太阳总下到山的那一边。没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙。” ??
2.这首歌究竟要传达出童年的什么呢？
突出童年生活的幼稚、纯真、可爱、烦恼等特点，表现了对童年美好事物的回忆和珍惜，让人无限的回味。令人怀念那时青涩的时光，流逝的岁月以及懵懂的童年时期，表达了对童年美好生活的热爱，
四、布置作业，升华感悟。
学生自读其余几篇文章，在读本上做批注。要求：说出文章表达的情感，并从每篇文章中找出一两处自己喜欢的句子，结合主旨体会其中的含义。完成本文的读书笔记。
【篇三：七年级课外阅读课教案】

七年级课外阅读课教案
一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 前置作业：
1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学过程： 一情景导入 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位互相推荐好文章。 二、整体感知： 引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
三、小组讨论1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？
四、交流展示：生汇报讨论所得。
五、拓展延伸： 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。
六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书： 课内得法 课外活用
《繁星》《春水》 （2课时）
教学目标 1、积累冰心的资料，对作者及其《繁星》和《春水》两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。 2、反复阅读《繁星》和《春水》两本诗集中的诗歌，品味冰心诗歌的语言，明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤，
能自选其中一首诗写出自己的读后感。 3、读《繁星》和《春水》，感受作者思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。
教学重点与难点:1、重点：明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。 2、难点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。
教学步骤：
一、前置作业：积累冰心资料，了解《繁星》、《春水》写作背景
二、情景导入：同学们都读过哪些文学名著呢？你认为读名著有什么好处呢？（学生踊跃发言） 教师小结：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。——这就是文学的魅力）著名作家冰心老人的一句话“读书好，多读书，读好书。”就是对名著阅读最好的诠释。
三、整体感知： 引导学生看幻灯片展示的诗句：猜猜是什么作品中的表达？你了解作者和该作品多少？零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。 ——冰心
教师在学生充分回答的基础上小结：⑴ 冰心资料(冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建长乐人.出生于福州一个具有爱国/维新思想的海军军官家庭. 冰心既是一位小说家，又是一位诗人，还是一位散文家。她一生勤于写作，关心祖国和人民，是中国现代文学史上最著名的女作家。她的早期诗作《繁星》164首小诗组成,和《春水》182首小诗组成。)⑵ 冰心创作《繁星》、《春水》的时代背景(冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。作为五四时代的著名诗人，她接受的思想除了爱国主义、民主主义之外，还有基督教教义和爱的哲学。在当时那种文学社团如雨后春笋般涌现的社会环境里，冰心成了文学研究会中的一员。文学研究会的“为人生”的创作主张冰。心坦诚她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈尔诗作的影响 。《繁星》和《春水》，才能更直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。)⑶好的阅读方法使积累名著知识事半功倍。
四、小组讨论： 介绍做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。阅读名著的方法:读书笔记。
1、符号式笔记 我们读书的时候，把书中重要的、好词佳句或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、问号??等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
2、摘录式笔记 摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。
摘抄可以加深理解和记忆，书海变笔记。 作摘录笔记时要注意以下几个问题： (1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来， (2)要忠实原文。书里前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。 (3)要注明出处。这样便于以后使用时查对。
3、感想式笔记 读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。 指导学生反复读诗，品味诗，分析选例中的读后感内容及结构。 强调:写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。
小结:假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。 五、拓展延伸： 学以致用 (品读下面的小诗,选择其中一首写出读后感) 母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里；/心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。——《繁星》 鱼儿上来了，/水面上一个小虫儿漂浮着----/在这小小的生死关头，我脆弱的心，/忽然颤抖了。 ——《春水》 万千的天使,/要起来歌颂小孩子;/小孩子!/他细小的身躯里, /含着伟大的灵魂。——《繁星》 成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳！/然而当初她的芽儿， /浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。——《繁星》 学生作品展示并小结:《繁星》、《春水》的主题 妙语佳句集锦展示 ◆青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。——《繁星》 ◆大风起了！秋虫的鸣声都息了！—《春水》◆墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。 ——《春水》 ◆星星－只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。 ----------《春水》 赠言：掌握基本的阅读方法,养成良好的阅读习惯,就能在知识的大花园采集缕缕书香。同学们,愿淡淡的墨香,朗朗的书声缭绕
菁菁校园,伴你成长。
五、布置作业:
1、仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背一背，看谁背的又多又好。
2、记下你思想中三言两语的小感悟。
3、运用所学阅读你喜欢的一部书。
板书设计:《繁星》、《春水》 冰心
读后感: 母爱 童真 自然