正保大数据会计产业学院建设方案.docx

深圳信息职业技术学院财经学院正保大数据会计产业学院建设方案财经学院2021年02月 叉学科优势，丰富专业课程结构与内容，提出新的素质能力要求、培养新思维素 养、搭建新实践教学环境。开展智能财务会计专业，突出信息技术优势，培育新 型会计人才成为职业院校的重要使命。1.大智移云时代背景下财会行业从业者面临转型随着“互联网+”、人工智能等新型技术的快速开展与应用，不断在会计行 业催生出新的业态。四大会计师事务所推出“财务机器人”、“远程记账平台” 和“财务共享中心”等理念不断推陈出新。可以说，对于财务会计从业者而言， 未来已来。大数据将是下一个创新、竞争、生产力提高的前沿领域。2015年， 国务院发布促进大数据开展行动纲要，2017年初，工信部发布大数据产 业开展规划（2016 2020年），2017年12月8 0 ,习近平总书记在中共中央 政治局第二次集体学习时强调“实施国家大数据战略加快建设数字中国”。党的 十九大就明确提出“推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合”。大 数据人才是大数据领域开展的核心资源。2,跨界和融合成为财会行业未来开展的全新方向在未来，80%从事基础会计核算工作的从业者将会被机器人替代，而基于财 务数据分析基础上的财务管理型从业者将无法被机器人替代，会成为会计行业的 中坚力量。相应的，会计职业也在向着跨界和融合开展，未来专业边界越来越模 糊，专业融合是必然的趋势。如中兴通讯已实现财务和业务的深度融合。中兴通 讯的财务工作者并没有通过传统的会计核算方式来处理公司的财务业务，而是通 过把会计数据转化为信息，并通过进一步的分析来为公司的开展做出相应的财务 决策。畅销书财务就是IT即是中兴通讯会计职业转变的重要成果表达。3 .财会行业内部因素对从业人员提出了更高要求一是核算会计向管理会计的转型对会计从业人员提出了更高的要求。管理会 计满足了企业和市场的开展需要，管理会计的知识体系里包含了财务、管理、市 场、业务等内容，持证者可以通过对市场的调查以及对公司部门、员工、流程的 把控来为绩效管理、本钱控制、风险评估等内容提供有效的管理，还能通过财务 分析、财务管理、财务决策等方式来为管理层提供战略决策的支持和依据。二是法律法规的出台和不断完善对会计从业人员提出了更高的要求。2018 年财政部办公厅发布了会计人员管理方法（征求意见稿），对财会人提出了 更高的要求，并加大了监管力度，财会人的从业危机开始凸显。该管理方法规定, 有十种行为且情节严重的会计人员，以及有两种行为且尚未构成犯罪的会计人 员，均会受到行业禁入的严厉处分。4 .财会行业外部因素对从业人员提出了更高要求随着“一带一路”的深入开展，我国经济全面对外开放，为进一步促进“一 带一路”国家的经济开展，建立新的世界贸易格局，要求会计这一国际商业语言 应进一步提高其可比性和可理解性，增强其透明度，以利于财会信息用户在进行 筹资、投资、经营决策时能更好的理解和运用，防止决策失误。这就要求各国会 计在处理具体会计事项时，应遵循某种规定，都按通行的做法来办理。随着我国 其他具体会计准那么的陆续出台，会计法律、法规、准那么、制度的进一步修订和完 善，对财会人员的要求也必然越来越高。（二）财会行业开展趋势随着财会行业的开展，目前全国财务会计人才市场逐渐呈现出两极分化的趋 势，一方面普通财会人才严重饱和，另一方面高级会计人才严重短缺，甚至需要 从其他国家引进。从会计开展的范围来看，随着我国对外贸易的开展，会计核算 工作也开始国际化。从宏观的角度来看，我国会计行业开展已趋于成熟，各类相 关的行业法律法规也逐步健全。当今时代是一个社会经济高速开展的时代，尤其是高科技的进步，对财会行 业提出了多方面的挑战。会计作为一种历史久远的学科和职业，在这种大环境之 下，必须与时俱进，不断开展，在理论和工作等方面不断进行创新，如此才能适 应社会开展的需要，否那么就无疑也将会被社会淘汰。1 .智能化是财会行业开展的必然趋势随着计算机在社会各个领域的广泛应用，人类的生活在向更高效、更优质的 方向迈进。计算机在会计行业的应用显示出其优于手工会计的特点，从而得到了 众多财会工作者的青睐，并广泛应用于会计工作的各个环节。随新经济时代的到 来，计算机的应用日益广泛、信息处理要求的不断提高，需要把单项处理系统有 机地联系起来，组成一个既相互联系又相互独立的大系统，实现信息资源的传递 和共享，以形成一个完整的、全面的会计信息系统。进一步的，近些年来，ERP系统、互联网（包括移动互联）、云计算、大数 据等前沿科技在技术上日益完善，这些技术在企业层面得到了广泛的认可和应 用。以大数据为代表的诸多技术领域正在翻天覆地变化着，会计领域也正在经历 着生产力以更快速度、更大力度的变革。以ERP为代表的信息基础技术在企业 层面广泛的应用，使得企业财务会计、管理会计工作效率大大的提高。以云计算、 大数据代表的互联网前沿科技被运用到实践中，一大批财务分析中心、财务共享 中心、本钱中心、利润中心等新的会计形式如雨后春笋般出现。信息化技术的提 升与应用促使着会计人才的转型与升级，同时，对企业内部经营管理和外部监督 审计也有着重要的影响。在这样的趋势之下，财会工作对财会人员提出了更高的 要求，财务人员需要成为既懂会计知识，又精通软件开发的复合型人才。2 .复合化是财会行业开展的必然方向在知识经济条件下，会计工作广泛运用电子技术，大大提高了工作效率。时 至今日，核算的内容范围扩大了，要求提高了，信息需要加强了，更需要在新的 条件下，以更新的更高的要求对经济活动进行会计核算。所以，经济越开展，会 计越重要。正是随着知识经济不断地扩大会计领域的同时，也深化了会计核算的内容。 在这种趋势的影响下，从实际出发，探讨适应国民经济高速开展、科学技术进步 和加强经济管理需要的会计分支学科。会计内容的深化，既是适应客观需要的过 程，也是人们对会计内容提高认识的过程，两者的结合，才形成某些专门的会计 分支学科。会计行业的开展是从最初的简单记账到复式记账，从单一的会计学慢慢分化 出管理会计、税务会计、财务会计等等细分学科。在知识经济与时代社会高速发 展的今天，会计行业仍将保持着这一趋势，不断扩展，不断深华，在前行之路继 续想着细化的方向开展。二、正保大数据会计产业学院建设基础正保大数据会计产业学院依托专科专业为大数据与会计专业，是教育部第三 批现代学徒制试点专业，专业生师比为1:19.7,高级职称专任教师占比35.48%, 具有研究生学位专任老师占比87.09%,具有博士学位专任老师占比61.29%, “双 师型”教师占比100%；广东省“南粤名师” 1名，获得国家教学荣誉奖1项、 省教学荣誉奖2项，获得广东省技能级赛一等奖4项、二等奖4项；开展1+X 证书试点3项；专业生均教学科研仪器设备值1.73万元；拥有广东省校外公共实 训基地1个，市级校外公共实训基地5个，年均社会培训达1500人次以上；近 五年招生计划完成率1。%,新生报到率平均90.37%,毕业生毕业就业率100%, 高于广东省平均水平。（-）地缘优势明显，产业生态一流深圳信息职业技术学院地处全国科技创新最活跃的城市深圳，开放程度 高和需求旺盛的特点，同时在“社会主义先行示范区”和粤港澳大湾区建设的战 略背景下，浓郁的创新气氛和政府宽松的政策环境，为产业开展提供了良好的外 部生长环境。深圳市是粤港澳大湾区建设的核心节点与重要支撑区，大湾区合力 打造世界级金融、贸易、产业中心，实现在更大范围、更高层级集聚配置要素资 源，从而增强对接世界、服务全国的能力。近些年，深圳市政府更推出一系列有 力举措助力城市打造国际经济金融中心。财经类人才培养需求也迅速增长，技能 水平和职业素养的要求也进步一提高，智能财务应用型本科人才培养紧随产业发 展，迅速更新培养目标，助力“先行示范区”和“粤港澳大湾区”建设。（二）建设基础扎实，教学成果丰硕大数据与会计专业为广东省二类品牌专业，并于2021年顺利通过验收。2018 年立项教育部第三批现代学徒制试点，2021年验收通过。2020年作为参与专业 立项广东省高水平专业群建设，并参与制定国家级专业标准3个。同时在人才培 养、教学资源、课程建设、校企合作和技能竞赛等多方面取得优异成绩，建成省 级精品资源共享课程3门，省级专业教学资源库课程19门，市级校外实践教学 基地5个，立项省级专业教学资源库1项，近五年获得全国职业院校技能比赛二 等奖1项，广东省技能竞赛一等奖4项、二等奖2项等荣誉，广东省挑战杯一等 奖2项等多项成果，专业成果丰硕，为后续建设奠定了坚实的基础。（三）师资队伍雄厚，人才高地坚实大数据与会计专业现有专任教师19人，其中博士博士后13人（占比68.4%） o 建设了一支由专兼结合的高水平教学团队，建立了专业带头人和企业带头人“双 带头人”制度。其中，深圳市高层次人才5名，博士后7名，高级职称教师约占 36.8%O此外，还聘请了数十名具有十年以上行业企业工作经验的业界精英为兼 职指导教师。经过多年积累，教师团队教学科研能力强，取得了一些关键的标志 性教学科研成果，现立项国家自然科学基金1项，教育部人文社科基金1项，省 社科2项，省重点科研工程8项，获得国家教学成果奖1项，省教学成果一等奖 2项，省级教改工程4项，深圳市教学研究课题14项。（四）校企深度融合，共建产业学院大数据与会计专业通过与33家校企合作单位，在人才培养、专业标准、实 训工程、教材课程、社会服务等多方面深入合作，共建校企培养联盟，推进人才 培养无缝对接产业，共建共享5个市级校外公共实训基地，推动人力资本双向流 动，教师下企业，企业专家进教室常态化，企业业务进校园。依托与北京东大正保科技实施现代学徒制人才培养契机，会计专业 建设了校企深度融合产教实训基地，将通过正保财务共享服务中心平台，直接将 中小微企业的真账引入学校，真正实现学生亦学亦工、教师亦教亦师，目前，会 计专业产教融合实训基地入选教育部产教融合实训基地优秀案例，与北京东大正 保科技合作共建的“正保大数据会计产业学院”已经挂牌运行。（五）毕业生质量高，注重理实结合大数据与会计专业学生近五年就业率均保持在10。,用人单位满意度保持 在95%以上。在高端人才培养方面，建立了 CMA等职业高端证书体系，充分应 用信息化教学手段和互联网技术搭建了数字化教学资源平台，突破校园的藩篱， 推行开环终身教育。高端证书以国际化证书为主，一方面开拓学生的国际化视野, 另一方面提高毕业生薪酬。初步实践CMA证书考试取得突破，12位会计学生顺 利通过两个科目考试，FRM证书已建成完整的课程体系，毕业生通过在线学习 并取得优异成绩。注重知识训练和技能训练相结合，以赛促学，提高学生的职业 操作水平和知识综合应用能力。10三、正保大数据会计产业学院开展目标（）整体目标立足深圳，面向粤港澳大湾区，紧紧围绕深圳建设社会主义先行示范区的战 略布局，坚持立德树人，坚持创新开展，以行业前沿为导向、以产业学院为载体、 以师资建设为基础、以工匠培育为目标、以教学资源建设为抓手，深度融合信息 技术，构建“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养模式，构筑高质量 的财经技术技能人才培养高地，力争将产业学院打造成国内标杆。（三）具体目标1 .培养高水平财经工匠对接和服务深圳前沿产业和主导产业，进一步深化产教融合，推广现代学徒 制试点经验和做法，创新“数据贯通、梯度迭进、专创融合”人才培养模式，构 建平台化、模块化课程体系，培养开展型、创新型、复合型财经工匠。实现毕业 生从业资格证书及1+X证书双证获取率100%, CMA （美国注册管理会计师）等 高级技能证书报考通过率到达50%以上。毕业生薪酬超过职业院校大类学生平均 薪酬的1.5倍。2 .打造高水平师资团队以党建引领师资队伍建设，打造“新商科”下的专业“工文交叉”教科研团 队，培育科研创新团队；校企师资互聘互用，共建一支既有高技能又有高理论的 高水平校企双师队伍；校企共建“1+X”证书省级师资培训基地。3 .共建高水平教学资源以产业学院为载体，联合行业企业，共同开发基于数字经济、区块链等产业11 前沿课程、教材与专业教学资源库，开展教材教法改革，精准对接行业产业高技 能人才需求。与行业标杆企业共建“新商科”课程5门、双元教材5部、国家（省 级）开放课程3门；构建梯度平台课程体系，支撑高素质技术技能人才培养；课 程思政实现所有专业课程全覆盖；校企共建云共享中心实训基地，建设省级以上 产教融合实训基地1项。4 .创立高水平技术平台依托产业学院共建财税大数据研发及对外服务中心，打造“财经数据挖掘+ 数据分析研究+工匠人才培养+数据价值创造”的“新商科”技术服务平台。承 担省（部）级及以上课题5项以上，实现科研到账经费300万元以上，获得专利 （著作权）5项以上。5 .提供高水平社会服务依托产业学院，为企业提供财税技术服务和技术支持；面向社会，开展职业 培训，服务区域开展，推进培训资源建设和模式改革，每年完成技能培训、就业 创业培训1500人次以上；面向社区开展“财商”教育；面向中西部地区开展对 口支援工作；组织教师参加境外培训交流；开展中外学生国际培训与交流，服务 “一带一路”国家战略，面向“一带一路”沿线国家和地区招收留学生；加强与 沿线国家相关院校、科研机构的科研合作与交流。12四、正保大数据会计产业学院开展思路(-)党建引领推动师德师风建设1 .全面引领，加强党支部和党员建设增强示范作用将全面从严治党要求落实到每一位教师党员，把党的政治建设摆在首位，规 范教师党员党内政治生活，加强党支部规范化建设。落实学校教师党支部书记“双 带头人”培育工程，开展教师党支部书记轮训。积极运用现代信息技术手段开展 教师党建工作，发挥“两微一端”等媒介的作用，推进“两学一做”学习教育常 态化制度化，按照中央部署，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导 党员教师增强“四个意识”。坚持党的组织生活各项制度，深化“共产党员示范 行动”，强化对党员的日常管理、组织关系管理，落实“三会一课”、民主生活 会和组织生活会、党员党性分析和民主评议党员、支部主题党日活动等制度。以智能党建平台为管理渠道，凝聚党建资源，推动党建创新，结合实际“设 计好工程”、“创立好品牌”，同时与建设相结合，突出产业学院特色。2 .全面提高，加强学习增进全体教师思想政治素质加强理想信念教育，把习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育贯穿教 师培养培训全过程，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚 定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导教师准确 理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力， 带头践行社会主义核心价值观。引导广大教师充分认识中国教育辉煌成就，扎根 改革开放前沿地，办好粤港澳大湾区经济开展所需要的教育。133 .全面强化，加强师德师风建设打造样板教师队伍加强师德师风建设，争做“四有”好教师。强化师德考核，完善师德规范， 明确师德红线，实行师德考核负面清单制度，在年度考核、评优奖励、职称晋升、 岗位竞聘等方面实行“一票否决”。加强师德监督，完善师德监督机制，畅通师 德师风沟通渠道。建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，着力 解决师德失范、学术不端等问题。4 .立德树人，将课堂思政有效贯通进人才培养体系在高度上，在整个明晰“培养什么人是教育的首要问题”这一根本命题。在 深度上，以课堂教学为切入点，以教师为主动要素，将社会主义核心价值观、将 思想政治工作体系贯通进专业体系、教学体系、管理体系等。在广度上，形成从 到专业形成共识，层层发力，多部门协同配合、互相支持。在特色上，立足深圳, 形成具有中国特色社会主义先行示范区的高职立德树人典范。（二）大力推进人才培养模式创新1.建章立制，多方参与建立产教融合双元育人机制按照资源共享和配置集成原那么，结合智能财务多年人才培养积淀，建立产教 融合双元育人机制。以多方共同参与的教学指导委员会全面推进产业学院人才培 养改革创新，具体将落实在产业学院人才培养方案修订、专业标准和课程标准审 定、学生培养质量测评、专业教师考核评价、专业教学质量跟踪、教学资源开发 建设、实践教学环节监控、专业建设资金投入和产出绩效监管等多个方面的协同14目录前言一、正保大数据会计产业学院建设必要性分析2（一）深圳财会专业人才需求缺口分析2（二）新技术对财会人才需求转型分析31 .大智移云时代背景下财会行业从业者面临转型5.跨界和融合成为财会行业未来开展的全新方向52 .财会行业内部因素对从业人员提出了更高要求6.财会行业外部因素对从业人员提出了更高要求6（二）财会行业开展趋势6.智能化是财会行业开展的必然趋势71 .复合化是财会行业开展的必然方向8、正保大数据会计产业学院建设基础8（一）地缘优势明显，产业生态一流9（二）建设基础扎实，教学成果丰硕9（三）师资队伍雄厚，人才高地坚实9（四）校企深度融合，共建产业学院10（五）毕业生质量高，注重理实结合10三、正保大数据会计产业学院开展目标11（一）整体目标11（三）具体目标11决策与管理。2 .理顺思路，以职业化视角优化专业人才培养模式立足规划，专业教学标准将以培养开展型、创新型、复合型技能人才为核心, 并围绕这一核心，大力推行人才培养方案改革，学分制改革、专业标准改革，优 化传统教学组织模式。遵循应用技能型人才的成长规律，构建企业认知实训、专 业课程实训、岗位综合技能实训、顶岗实习的进阶实践训练体系，根据学生自我 兴趣下的知识体系构建，逐步接轨并契合企业就业岗位需求。3 .产教融合，坚持开放办学引进来与走出去相结合根据职教二十条中的校企深度合作的要求，坚持开放办学，引企入校与主动 走出校门相结合，在人才培养、技术创新、就业创新、社会服务等方面开展积极 的合作。人才培养方面，主动推进模块化课程建设，从职业教育“高等性”和“职 业性”两个维度出发，清晰区分具体课程基础环节模块和实务环节模块，各个模 块采取不同的校企合作教学模式。技术创新方面，校企双方共同组建创新性团队, 主动申报教科研工程、进行技术攻关。就业创新方面，依托教育部第三批现代学 徒制试点工程，依托校企共建工程，积极进行创新创业实践。以“1+X”证书为 切入点，进行校企深度融合，以此经验就社会化、标准化的职业证书进行校企共 同进行社会培训。15（三）提升课程教学资源建设水平1 .转变思路，组建教学团队积极开展教学资源建设转变思路，积极从以下维度开展不同教学资源建设团队的组建工作：一是坚 持校企合作。二是制定团队近期和远期共同目标，近期要以解决实际问题，从模 块化入手，远期那么是个人开展预期和孵化下一门课程资源。三是完善双向培训交 流机制，可以“依托地方，背靠行业”，通过组织教师到校外实训基地培训、到 对口企业培训、与企业进行工程合作培训，确保职业通用能力教师的双师队伍能 力不断提升，力争出版国家规划教材。2 .打造金课，校企结合深度打造线上线下教学课程以人才培养为主要责任，课程设计与实施以学习者为主体。针对教师开展需 求，构建高校教师“进阶开展一师德贯穿一分层共享”混合式研修体系，探索“线 上线下联动，即学即培即用”的混合式研修模式，建设“学一练一研一评”专业 开展信息化支撑环境。注重知识与能力素质的有机融合，致力培养学生提出问题、解决问题的综合 能力以及批判性思辨能力；适应新技术的开展，把专业或课程内容的未来性、前 沿性和时代性凸显出来，淘汰那些教学内容陈旧、过时的课程；开发与当代大学 生认知能力相适应的、具有一定挑战度的课程。16（四）全面打造教师教学创新团队1 .双向流动，校企师资互聘互用打造创新教学团队一是通过模块化教学为切入点，打破条块分割化，实现校企人才在学校和企 业内部跨岗位交流。二是在薪酬待遇方面实行同工同酬，探索使用多种方式对校 企人才的薪酬进行补贴。强化校企合作机制，打通专兼教师交流互访机制，学校 企业互设访问工作站。按照课程组搭建专兼教师授课团队，支持专职教师长期到 对口合作企业进行深度实践技术服务或到高水平院校进行学术教学进修；支持企 业教师来校强化课程授课和专业建设培训，全力贯彻执行产业学院“一师双岗” 管理制度。每年根据学校下拨的培训经费以及专业专项建设经费，鼓励专兼教师 参加面向企业的技能培训，鼓励专兼教师参加信息化教学方法改革培训，促进课 程教学改革。2 .加大力度，外引内培相结合分层次引入优秀人才通过外引内培的方式，打造4名具有正高级职称或优秀企业家、社会人士等 的带头人，设立带头人培养专项资金，制定量化考核指标。通过任务书的形式， 鼓励带头人参加国内外访学、培训、学术会议、讲座；鼓励带头人到政府机构、 行业企业挂职锻炼；鼓励带头人积极申报各类教科研工程和横向课题；鼓励带头 人发表高水平论文、出版专著、编写精品教材。以内部培养为主要形式，以引进新教师、外部聘请等方式为辅助，以智能财 务的特征，重点打造骨干教师队伍建设，建设一支在专业建设中发挥中坚作用、 满足教学需要、相对稳定、资源共享的专业骨干教师队伍。17采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其成为学校教学的骨 干力量。第一，加强青年教师的基本功训练；第二，加强青年教师的教育教学理 论培训；第三，为青年老师精心挑选“教学导师”，制定“传帮带”正式制度; 第四，为青年教师提供教学实践锻炼的舞台；第五，对青年教师提供经费支持, 支持其进行工程申报、撰写论文、教学培训。3 .师资分类，根据教师类型打造工文交叉教学团队根据目前师资情况进行恰当分类。在国家大力推动“新工科”建设背景下， 在“工文交叉”开展指引下，学校信息类优势工科专业、我院工科背景和跨专业 背景师资的出现必然会与财经类专业产生交叉，导致传统商科专业面临跨专业、 跨学科的融合与变化，出现“新商科”现象。因此，要立足学校优势信息专业， 立足我院师资专业分类，以跨专业、跨学科为方向，打造“新商科”下的产业学 院“工文交叉”教学团队。（五）推进智能实践教学基地建设1 .对接产业，校企合作共同建设智能实践教学基地一方面，高水平实训基地建设的主体是多元的，主要包括政府、企业、行业、 职业院校等。政府主要是负责实训基地的顶层设计，企业、行业、职业院校那么是 建设的主体局部，要整合三方有限的社会资源共同探索“校中厂”“厂中校”的 实训基地运行形式。另一方面，高水平实训基地的功能是复合的，需要集实践教 学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体，真正实现产教融合。在产 教融合硬件条件建设上，对所有实训室融入人工智能技术和云技术等，力促培育18“智能财务专业实训中心”，从而打造群共享的优质实践实训平台，云共享生产 性实训基地。2 .着力升级，运用数字技术打造公共技术服务平台坚持校内校外实践基地并重开展，建设高水平智能实践教学基地。在此基础 上，坚持不断突破，强调智能财务就是“IT+DT思路转变的必要性。因此，对 现有实训中心进行升级，依托财经学院信息经济研究所，建立跨学科联合创新团 队，联合行业龙头企业，共建财税大数据中心。该中心面向深圳320万家商事主 体，聚焦中小微企业，利用现代数字经济技术，挖掘、分析财经数据，实现价值 发现和价值创造，着力打造公共技术服务平台。3 .产教融合，以财务云共享中心推进产业学院建设目前，会计专业依托正保财务云共享中心平台已完成教育部第三批现代学徒 制试点建设。接下来，将继续依托集核算、报税、管理、咨询、协同于一体的“正 保财务云共享中心平台”，把企业真实动态业务引入院校，让学生足不出校即可 参加企业核心业务的处理工作。在此基础上，进一步促进校企深度合作、产教融 合，全面推进产业学院建设工作。（六）建平台建机制提升科研实力1.掌握数据，制定学院财税大数据中心的远景规划未来财税大数据中心的建立，将会为产业学院积累独一无二的企业财务财务 数据，将学生实践课程安排进财税大数据服务中心，由学校教师和企业教师共同19 指导。初期植入真实业务让学生进行财税核算、报税等，最终汇集成财税大数据。中期根据所积累的财税大数据定期发布行业诊断报告，提升知名度。后期接入公 共信用平台，将企业财税数据和工商、司法等局部数据进行归集，通过大数据模 型挖掘、分析，输出成可视报告，供企业进行财务决策、供银行对企业进行授信 判断、供政府机构对区域产业布局进行研判。3.自足自身，全面对接深圳各行各业进行工程服务第一，立足学校办学优势，以信息经济产业为研究指向，对接深圳市经信委、 科创委、公平贸易促进署及龙岗区发改局等政府机构，力争与深圳综合开发研究 院、前海创新研究院等专业机构展开合作，对区域经济开展、粤港澳大湾区建设、 产业结构升级以及经济运行等热点问题展开横纵课题研究。第二，抓住“新工科”建设下的“工文交叉”开展契机，以智能财务为研究 指向，开展相关课题研究。第三，立足财税大数据中心，以财经大数据开发为方向，通过与知名信息企 业合作，打造大数据研发及对外服务中心，实现为中小微企业出具商业数据分析 咨询报告、大数据技术培训认证、大数据应用工程研发等有偿服务。（七）全方位多维度推进社会服务1 .制度先行，建立全员化社会服务管理与激励制度建立产业学院社会服务相关管理与激励制度。建立相关管理制度建设，规范 社会服务流程、保证社会服务效果、提升社会服务效益。通过相关激励制度，将20社会服务纳入“公共服务工作量”形成激励驱动，促使全员教师积极投身社会服 务工作，保量社会服务按时保量进行。2 .发挥优势，使用专业知识积极承接社会培训服务充分发挥产业学院贴近生活、实践鲜活的特点，大力推进社会培训服务。面 向考证群体进行职业证书培训；对中小企业及投资群体，进行智能财税专题培训; 面向出口型企业提供企业公平贸易专题培训；面向社会提供无偿劳动力转移转岗 培训继续教育、创业人员培训服务等。3 .开门办学，积极开展和承接各类型社会公益活动积极开展面向社区、社区大学等进行服务社会的公益活动，全面提升产业学 院办学声誉和专业美誉。服务内容以财经常识、理财讲座、家庭账簿等为主。体 制上，建立教工服务团队，推进社区服务全面落实。（八）多视角助力学生成长与开展1 .提升技能，多路径相结合培育学生职业能力素养将学生职业素养培育内嵌于专业建设全过程，构建竞赛、证书、社团三位一 体的差异化学生成长与开展路径，支撑学生成长开展。以赛促学、学赛结合模式 推动职业素养培育。依托产业学院，积极承办省级财经类技能竞赛，积极引导更 多品学兼优的学生参与到技能竞赛中而获得综合素质提升构建学业导师制，推动 职业素养落地。推动产业学院文化建设、优化成才环境。通过高等级证书获取， 拔高职业素养培育标杆。通过证书进课堂、专业课程内容与职业标准对接的举措,21鼓励学生获得高等级技能证书，鼓励学生以高级技能证书置换专业拓展课学分。2 .持续开展，多视角推动学生可持续开展能力提升从两个层面推动学生可持续开展能力提升：一方面以专业技能、人文素养培 育为路径，以“工匠精神”理念为引领，培育终身学习思想、提升终身学习能力, 支撑可持续开展能力提升。另一方面，力促学生学历证书提升，以对学生可持续 开展能力形成支撑。具体路径上不局限于鼓励学生通过等传统路径，更要进一步 拓展中外合作、互派留学等海外学历提升路径。3 .创新创业，多角度支持学生思维训练和工程建设结合师资队伍建设，加强创新创业师资队伍建设。寻求跨专业、跨学科教师 支持。聘请熟悉创业、有创业背景的校外兼职创新创业教师或创业导师，承当一 定授课、讲座和创业实务等指导工作，充实创新创业师资。充分利用学生社团在 创新创业中的作用，加大创新创业类学生社团建设，以强化创新创业教育成效。 以创新创业实践平台为依托，针对有创新意识、创业潜能的学生，鼓励其积极参 与创新创业大赛，以“工文交叉”为指向，大力参与到各种工科类的创新创业项 目中去。通过理论与实践的衔接，提升学生的创新创业能力，建立产业学院为主 体的创新创业就业教育人才培养基地。（九）积极开展国内外交流与合作1 .扩大交流，探寻多途径全面积极开展国际化合作通过进一步深化与境外学院合作，实现在教学资源输出、专兼教师互访互换、22 教科研技术培训、国际学生联合培养等方面的全方位合作。深化合作内涵，并逐 步扩大合作院校数量和范围。通过加强与境外高校的互访学习、资源共享、学术 交流，提升专业办学的国际认可度，并根据产业学院人才培养方案，签订对接合 作院校相关专业的学分互认、课程互认、专业互认计划。2 .重点引进，挖掘精品国际化教学资源并引入我院挖掘国际资源，引进国际化的优质教学资源。引进欧美国家财商系列教材和 相关课程资源。建设国际资源子库。积极进行国际比拟，实现跨境师资流动。引 进外籍教师，开发双语可视化微课，教材等多类国际化优质资源。选派专任教师 走出去，学习和开发新的国际化的教学资源，积极开展优质教学资源的转化。通 过和学堂在线等优质网络开放课程平台合作，实现国际化的优质资源的转化。3 .定位高端，重点确定几类高端国际职业资格证书目前，人才培养高端证书定位于ACCA, CFA, CMA等国际职业资格证书。 为提高高端证书获取奠定基础，同时引进国际化教学资源，助力证书的获取。高 端国际化证书的定位不但是适应全球化浪潮和响应“一带一路”的需要，还是职 业院校教学质量提升的重要手段。通过国际化教学资源的开发引进，实现教学内 容的更新、教学方法的借鉴、教学工具的学习，进一步开拓高职院校师生的眼界, 培养国际化意识。4 .外引内联，引入优质国际化师资和联系国内师资结合“人工智能”、“互联网+”与“大数据”等财务转型趋势，对内，利用 深圳建设中国特色社会主义先行示范区优势，积极联系兄弟院校、本科院校、智 库、出版机构等，共同研讨，打造具有推广价值的产业学院；对外，通过与国际23合作院校展开深度交流与探讨，推行学习成果导向下的课程标准改革，引入国际 师资，对“一带一路”沿线国家的会计制度进行研究。五、保障措施(-)组织保障1 .成立多方参与的专业专家委员会委员会由政府、行业和企业界专家组成，对建设提供咨询、意见和建议，指 导建设全过程的实施。2 .组建产业学院专业建设领导小组学院院长担任组长，学院分管教学副院长担任副组长，成员包括学院班子成 员、专业教研室主任、教务办负责人、实训办负责人等。3 .组建产业学院专业建设监督小组由学院党总支书记为组长，总支纪检委员、专业教师代表为组员的建设监督 小组，负责对建设全过程进行检查、监督，确保建设资金、仪器设备采购等按照 国家相关法律法规执行。(二)人力保障现有教学团队在年龄、学历、职称、专业领域等方面已形成较为合理的梯队, 教学科研能力强。随着建设的逐步推进，各类人员，特别是企业能工巧匠的引进, 师资队伍将得到进一步充实。241 .培养高水平财经工匠11.打造高水平师资团队H2 .共建高水平教学资源11.创立高水平技术平台123 .提供高水平社会服务12四、正保大数据会计产业学院开展思路13（一）党建引领推动师德师风建设13.全面引领，加强党支部和党员建设增强示范作用131 .全面提高，加强学习增进全体教师思想政治素质13.全面强化，加强师德师风建设打造样板教师队伍142 .立德树人，将课堂思政有效贯通进人才培养体系14（二）大力推进人才培养模式创新141 .建章立制，多方参与建立产教融合双元育人机制14.理顺思路，以职业化视角优化专业人才培养模式152 .产教融合，坚持开放办学引进来与走出去相结合15（三）提升课程教学资源建设水平161 .转变思路，组建教学团队积极开展教学资源建设16.打造金课，校企结合深度打造线上线下教学课程16（四）全面打造教师教学创新团队17.双向流动，校企师资互聘互用打造创新教学团队171 .加大力度，外引内培相结合分层次引入优秀人才17.师资分类，根据教师类型打造工文交叉教学团队18II（三）财力保障1 .资金来源产业学院建设资金主要包括学校及行企投入的重点建设专业专项经费。另 外，产业学院日常教学经费由学院包干经费正常列支。实训室建设在深圳市财政 局拨款至学校后，由学校根据学院和专业实际需求分配。2 .资金监管严格产业学院建设的资金管理，加强资金使用过程的监督，确保专项资金使 用的严肃性、合理性和有效性。严格执行财务管理规章制度、财务审计制度、仪 器设备采购招投标管理制度。凡纳入政府采购工程的，必须按照中华人民共和 国政府采购法、深圳市以及学校的相关规定，实施招标投标，保证所投入资金 的有效监管。（四）政策和制度保障1 .政府政策支持粤港澳大湾区开展规划纲要、中共中央国务院关于支持深圳建设中国特 色社会主义先行示范区的意见相继出台，深圳市迎来了重大的历史机遇，推出 了一系列有力举措助力城市打造国际金融中心。深圳市财经类专业的开展需求， 为的建设指明了方向。同时，国务院关于加快开展现代职业教育的决定、国 家职业教育改革实施方案等国家重大改革和决策部署，给财经类专业未来转型 开展提出了新的要求，也为建设提供了政策支持。2 .学校制度保障学校为实现新的跨越式开展，强化内涵建设、提升核心竞争力，深化教学改25 革，相应制定了各项制度，为建设提供了切实可行的保障措施。首先，参照学校制定的深圳信息职业技术学院产业学院建设与管理方法, 指导建设的具体实施工作。从制度上确保建设信息的透明、公开，充分保证智能 财务专业建设管理工作的制度化和规范化。其次，在学院制定的校企合作办学理事会章程、关于制定工学结合课程 标准的原那么意见、教师下企业实践管理暂行方法、双师素质教师认定管理暂 行方法等制度下，紧密结合本校企合作的实际，保证校企合作的顺利开展。26（五）推进智能实践教学基地建设18.对接产业，校企合作共同建设智能实践教学基地181 .着力升级，运用数字技术打造公共技术服务平台19.产教融合，以财务云共享中心推进产业学院建设19（六）建平台建机制提升科研实力191.掌握数据，制定学院财税大数据中心的远景规划193.自足自身，全面对接深圳各行各业进行工程服务20（七）全方位多维度推进社会服务201 .制度先行，建立全员化社会服务管理与激励制度20.发挥优势，使用专业知识积极承接社会培训服务212 .开门办学，积极开展和承接各类型社会公益活动21（A）多视角助力学生成长与开展211 .提升技能，多路径相结合培育学生职业能力素养21.持续开展，多视角推动学生可持续开展能力提升222 .创新创业，多角度支持学生思维训练和工程建设22（九）积极开展国内外交流与合作221 .扩大交流，探寻多途径全面积极开展国际化合作22.重点引进，挖掘精品国际化教学资源并引入我院232 .定位高端，重点确定几类高端国际职业资格证书23.外引内联，引入优质国际化师资和联系国内师资23五、保障措施24（一）组织保障24in.成立多方参与的专业专家委员会241 .组建产业学院专业建设领导小组24.组建产业学院专业建设监督小组24（二）人力保障24（三）财力保障251 .资金来源25.资金监管25（四）政策和制度保障25.政府政策支持251 .学校制度保障25IV前言