两个铁球同时着地课堂实录.doc

两个铁球同时着地课堂实录两个铁球同时着地教学实录一导入课题。师：同学们，老师这里有两个铁球，跟我们学习的课文有关，一大一小。大的10磅重，小的1磅重的铁球。这两个铁球如果同时从同一高度落下来，结果会怎么样，有人做过实验吗？用什么做的？师：这个结论，可概括成今天的学习内容，板书课文题目。师指“着”问：这个字你们读（zho），二初读课文，整体感知。1、词语读正确了，相信同学们把他们带入到文中一定能读的更好，快速浏览课文，边读边想文章讲了一件什么事？2、亚里士多德说，你觉得对么？3.这么简单的问题都能出错，那伽利略是何许人也？A理解词语“信奉”a、对于亚里士多德的说法，人们不是一般的相信，而是相信到了什么程度？这里有个词语是？(板书“信奉”)b、师：“信奉”是不是相信？师：有相信的成分，还有什么成分，这个“奉”怎么去理解？师：只要他说的，头脑还思考吗？ 生：不思考！ 师：这就是尊奉！这就是信奉！再读这个词语。 齐读。B.指导责备语气。师：人们对亚里士多德信奉到什么程度？把他的话当做真理，并且是不容更改的真理。师：当别人对亚里士多德的话表示怀疑的时候人们就会责备他，责备的语气该怎么读？（读出了厉声责备的语气。师：这个语气就叫师：一个人怀疑，会有多少人责备？生：所有人！师：有多少人信奉？生：研究科学的人！师：是所有研究科学的人！C、没有人怀疑这个观点吗？当时有个就伽利略的，年仅25岁，是个数学教授，没有名，没有地位，是个平凡小辈，就是他。三、小组合作伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？看看伽利略怎么思考的。既然是品读，要一边读，还要揣摩内心深处，看他是个怎么样的人。 1.总结试验特点。师：他做试验有几个特点？从句子中找！师总结四个特点：次数多 反复 带着疑问 结果一样 2.比较“重复”和“反反复复”，理解原因。师：“次数多”和“反复”一样吗？生：不一样！师：许多次强调什么？生：次数多，同一个试验做了很多次。师：反复呢？师：聪明的同学，你们想到的伽利略也想到了，要经过周密思考，所以没用“重复”，而用“反反复复”。师：得出的结论不敢确定，一次试验往往会出错，为了使自己的结论更加严谨，他要对自己负责，对科学负责，这就是可贵的科学精神啊！师：通过试验得出来什么结论？请个同学读出来。一生读。3、导读第五、六自然段。1.学习第五自然段。师：知道了这个试验后，人们对伽利略的态度如何？生齐说：嘲笑他。2.学习第六自然段。师：人们都认为他太不知天高地厚了，跟他们说道理有没有用？生：没有用！师：我就是伽利略走上了比萨斜塔，我证明亚里士多德的这句话是错的？齐读这一段。四、总结评价，拓展延伸。多媒体出示句子：原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 你认为伽利略是一位什么样的科学家，你想对他说什么？请同学们以伽利略是一个（ ）科学家开头，写一段话。五、安排作业，复习强化。安排一次实践性作业：课下做一做自己喜欢的试验，说不定你也会和伽利略一样，有意想不到的发现呢！把你的发现写下来，和大家分享一下吧！两个铁球同时着地教学实录 姓名：黄龙尊 单位：淄博柳泉艺术学校