1、小数加、减法的练习课型： 新授课 主备： 研讨时间： 【教学内容】：P51练习八第710题 【教学目标】： 1、通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。 2、结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。 【教学过程】： 一、口算1、指名说说口算方法。提醒：口算时更侧重整数部分和整数相加，一位小数和一位小数相加、减。要看清楚数位。2、完成书上第51页第7题口算。师计时，校对。二、完成书上练习1、笔算：（1）完成书上第8题。学生列式计算，一组一题每组请一个人上黑板板演。校对。交流：第一题怎样算？得数要注意什么？ 第二题对不对？ 第三题百分位上怎么算？ 第四
2、题竖式要注意什么？追问小数的加减法计算的关键是什么？指出：小数加、减法的关键是小数点对齐；计算的得数要注意化简。（2）加数0.45加数2.855.78和6.1 被减数145.55减数3.917.6差3.90.5完成表格，说说数量关系式。加数加加数等于和，和减加数等于加数。被减数减减数等于差，减数加差等于被减数，被减数减差等于减数。各小组完成一题，再任选一题加或减的算式。2、第9题学生读题，说说知道哪些条件，求什么问题。学生独立解决。交流：第（1）题是怎样想、怎样计算的？ 第（2）题是怎样想、怎样计算的？3、第11题。独立解答书上的问题，再交流。 你还能提出什么问题？ 注意提问的范围：提一些需要
3、计算的问题，不要问如“哪个最贵？”之类的问题。 4、第10题。观察图表，说说你看到了什么？ （体温最高多少摄氏度、最低多少） 分别计算：这一天，病人的最高体温和最低体温相差多少摄氏度？ 从中午12时到下午4时，病人的体温升高了多少摄氏度？ 这一天开始时与结束时，病人的体温相差多少摄氏度？ 你还能提出什么问题？ 5、第12题，学生读题，同桌说说这到题可以怎样想。学生解决实际问题，指名板演。检查交流：这里先求的什么，再求的什么？你是怎样想的。说明：这题可以从条件想起分析数量关系，也可以从问题想起分析数量关系，确定先求下午的公顷数，再求一天耕地多少公顷。6、思考题让学生读题，了解题意。启发：要算出正确的结果，关键要知道什么？根据题意你有办法知道要加的两位小数吗？ 学生尝试解决，看能不能解决。动脑筋小马虎在计算3.56加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到了4.23。正确的结果应当是多少？ 引导学生用还原思想解决这类问题： 4.233.56=0.67，3.566.7=10.26 板书： 小数加、减法的练习 列竖式计算时小数点要对齐加数+加数=和 被减数减数=差和加数=加数 减数+差=被减数被减数差=减数【错题收集】【教学反思】
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
