苏教版小学数学三3年级上册：《首位不能整除的除法(例5)》教材解析.doc

首位不能整除的除法（例5）教材解析教学例5时，可以先让学生看图说说已知条件和问题，明确：这里是把52个羽毛球平均分给2个班，求每班分得多少个。然后引导他们用5捆和2根小棒代替52个羽毛球，动手分一分。学生通过操作得到结果后，要组织交流分的方法和过程，重点让他们体会“先把5捆小棒平均分成2份，每份是2捆；再把余下的1捆拆开，和2根合起来再分”这一方法，为后面理解竖式计算的方法提供支持。教学用竖式计算时，可以先让学生试着算一算，再通过交流，引导他们联系操作过程解释自己的算法，即：先把5个十平均分成2份，每份得2个十；再把余下的1个十和2个一合起来是12个一，平均分成2份，每份是6个一。第1题，学生完成后，要重点让他们说说用每题被除数十位上的数除以一位数后，余下的是几；这个余下的数与被除数个位上的数合在一起是多少，它除以一位数的商又是多少。要适当帮助学生分析805的计算过程，突出：用被除数十位上的8除以5之后，余下的3要与被除数个位上的“0”合成30，再继续除。换句话说，尽管被除数的个位上是“0”，但由于此前的计算有余数，所以一定要把这个0移下来。第4题，可以适当指导估计的方法。以左起第一题为例，由于被除数的十位上是6，6511，所以645的商是一十多。第5题，要引导学生从图中收集解决问题所需要的条件，包括：如果摆成左边这样的图案，那么每个图案需要6盆花；如果摆成右边这样的图案，那么每个图案需要7盆花。第6题，可以用除法计算的问题有：热水瓶的价钱是玻璃杯的多少倍？热水瓶的价钱是白瓷杯的多少倍？电水壶的价钱是玻璃杯的多少倍？电水壶的价钱是白瓷杯的多少倍？等等。