春潮教学设计.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑春潮教学设计 春潮教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要用到教学设计，教学设计以准备和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的春潮教学设计，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。 春潮教学设计1 【教材内容】义务教育课程标准试验教科书语文北师大版四年级下册。 【教学过程】 一、谈话导入，向往春潮 1、导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻快的脚步向我们走来。大地万物复苏，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不行挡！ 2、揭题：这节课，老师带着大家一起欣赏北方春天的奇景春潮。板书课题 【评析】简洁而富有激情的导语，把学生带入对春潮的奇妙向往之中，引发学生对课文内容的企盼。 二、初步感知，走进春潮 1、播放课件。播放配乐课文和春潮景象的录像 2、沟通。听了以后，你知道了什么，有什么感受？ 3、再读课文，说说课文介绍了几方面的内容。 【评析】声情并茂的课文录音和气概雄伟的春潮景象图，给学生以美的享受，通过初读课文，揭开了春潮的神秘面纱。 三、细读感悟，品味春潮 1、品读春潮形成部分。 谁能说说“春天在进攻”表如今什么地方？生自由读一、二段 为什么说冰封的大江“变酥了，变软了”呢？学生商议，体会用词的奇异。 春潮在温和的春风中慢慢奏响了序曲，由弱到强，慢慢壮大，谁能通过自己的朗读把这种转变读出来？生自由读、指名读、赛读，指导学生通过音调由低到高，语速由慢到快读出春潮的形成过程 【评析】让学生在有感情的朗读中体会春潮由弱到强的形成过程，做到让学生在读中感悟；引导学生品味“酥”和“软”等词用得奇异，突出语文的工具性。 2、品味春潮的不行抗拒。 春潮在慢慢地孕育着、积累着，期盼着成熟时刻的到来，那时它要把自己全部的力量都释放出来，“最终有一天，在黎明的清静中，突然传来了山崩地裂的声响。”引读第三自然段 读完这一段，你想用一个什么词语来形容春潮？ 你从哪些句子体会到春潮的气概雄伟，势不行当呢？ 品读重点句段：“被禁锢了一冬的大江奔腾着迫使它制服地和残冬一起向远方流去。”指名读，评价 播放开江场面的录像。再读 体会拟人手法的运用：为什么说大江“推开了坚冰，呼叫着，撞击着”？ 配乐朗诵。 春水战胜了寒冬，她多么欣喜，多么兴奋啊！谁能读出春水的喜悦之情？指名读第四段，评价；播放优美欢快的钢琴曲，渲染气氛，配乐齐读 【评析】借助音像，播放排山倒海般的开江场面的录像，让学生观看春潮宏大的气概和壮观的景象，以汹涌澎湃的潮水声作为背景音乐关心感悟，把学生带入气概雄伟的春潮情境中。欢快的钢琴曲，衬托出春潮战胜寒冬的喜悦之情，配乐朗读使学生更简洁进入情境，进而感悟文章，读好文章。通过品词析句，让学生感悟写法，积累语言。 四、介绍背景，升华春潮 1、教师给学生简洁介绍苦菜花的写作背景。 2、升华情感，再读重点段。 3、省略 春潮教学设计2 教学重点难点： 朗读课文，体会春潮由弱到强、慢慢宏大的气概和春天到来时的的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、商议理解春潮来时恢宏的场面。 学情分析： 本单元以春潮为题支配了两篇散文。这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。第一篇很有气概，第二篇特殊细腻。两篇文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出对春天春潮的喜悦之情。但是这两篇课文描写的景象与学生生活联系不大，加上复句和比方句比较多，就给学生理解课文增加了难度。所以学习这两篇课文，首先是要读通读熟。在此基础上，教师用语言和画面设置情境，抓住重点句子也引导学生反复体会朗读，感知春潮的样子和特点。 教学预备： 1、教师预备有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。相应的音乐磁带。 2、教师预备小说苦菜花的背景介绍以及与此文的联系。 第一课时 教学内容： 读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会看到春潮到来时的喜悦心情。 教学过程： 一、观看录像，引出课题。 播放海潮大浪滔天声音如雷的录像画面，也可以找到观潮中的录像播放朝来时的景象。问：这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？破浪滔天、势不行挡、震耳欲聋引出课题。春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和。 二、初读课文，读准字音，了解课文内容。 1、自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几遍。 2、指名读，出示有关词语正音。不愿定是生字，学生读不准的字音都要纠正例如寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、制服等词语都要让学生读准。 3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。 4、说说课文描写的春潮是什么。师总结：北方冰冻的江河融化开江的景象 二、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。 1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告知学生质疑的好处，要求学生必需从如今开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用金钥匙的提示问题，而是提出自己更有独到性的问题。 2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落理清思路。根据问题明确哪个自然段是重点段。 三、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。 1、默读 1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系总起句，第二自然段具体描绘第一段。从哪里看出春天在进攻，冬天在撤退，找出有关句子画下来读一读。 2、出示2。有几句话，每句说什么。引导学生找出寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗4句话的主要意思。也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容联系上下文理解衰竭的意思。 3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景物的转变。指名读，其他想象画面。 4、小结：在山中雪水，一股股汇合起来流进冰封的大江，最终有一天爆发了，那景象势不行挡。默读3，画出描写春潮样子的句子读一读。 5、出示3。学生说话的句子，教师标出来。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？板书：气概很大，不行阻挡。抓住那些词语才能把春潮的气概读出来呢？小组商议一下，试读。以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。 6、联系上下文理解这段话中相关的词语崩溃、禁锢、制服。 7、比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里，然后把认为好的句子朗读出来。 风从窗缝里挤了进来，兴奋地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了！它吹着我的衣襟向江岸奔去。 一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。 一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。 8、自由朗读 3、4自然段，体会这两段的不同语气，再全班沟通一下急促、气概很大平缓、喜悦。 9、配乐朗诵 3、4自然段。 10、教师简介课文的写作背景。基本含义：抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇合起来，就象势不行挡的春潮。胜利的春天确定会到来的，引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气概。 板书设计： 春潮 雪水融化大江酥软坚冰崩溃奔腾汹涌春水快乐 由弱到强、势不行挡 春潮教学设计3 教学目标： 1、朗读课文，体会春潮由弱到强、慢慢宏大的气概和春天到来时的的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、商议理解春潮来时恢宏的场面。 2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、制服”等词语的意思。 3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。 4、把握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。提倡学生背诵这篇文章。 教学重点难点： 朗读课文，体会春潮由弱到强、慢慢宏大的气概和春天到来时的的喜悦心情。找出 第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、商议理解春潮来时恢宏的场面。 教学预备： 1、教师预备有关图片或录像资料。 2、的.有关资料。 第一课时 教学内容： 读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会看到春潮到来时的喜悦心情。 教学过程： 一、观看录像，引出课题。 播放海潮大浪滔天声音如雷的录像画面，也可以找到观潮中的录像播放大潮来时的景象。 这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？波浪滔天、势不行挡、震耳欲聋春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和。 二、初读课文，读准字音，了解课文内容。 1、自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几遍。 2、指名读，出示有关词语正音。不愿定是生字，学生读不准的字音都要纠正例如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、制服”等词语都要让学生读准。 3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。 4、说说课文描写的春潮是什么。师总结：北方冰冻的江河融化“开江“的景象 三、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。 1、自由读“金钥匙”内容，说说读明白了什么。没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告知学生质疑的好处，要求学生必需从如今开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用“金钥匙”提示的问题，而是提出自己更有独到性的问题。 2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落理清思路。根据问题明确哪个自然段是重点段。 四、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。 1、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系总起句，第二自然段具体描绘第一段。从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退”，找出有关句子画下来读一读。 2、出示第二自然段。有几句话，每句说什么。引导学生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”4句话的主要意思。也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容联系上下文理解“衰竭”的意思。 3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景物的转变。指名读，其他想象画面。 4、小结：在山中，雪水一股股汇合起来流进冰封的大江，最终有一天爆发了，那景象势不行挡。默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。 5、出示第三自然段。学生说画出来的句子，教师标出来。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？板书：气概很大，不行阻挡。抓住哪些词语才能把春潮的气概读出来呢？小组商议一下，试读。以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。 6、联系上下文理解这段话中相关的词语崩溃、禁锢、制服。 7、比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里，然后把认为好的句子朗读出来。 风从窗缝里挤了进来，兴奋地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了！它吹着我的衣襟向江岸奔去。 一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。 一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。 8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，再全班沟通一下急促、气概很大平缓、喜悦。 9、配乐朗诵3、4自然段。 10、教师简介课文的写作背景。基本含义：抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇合起来，就像势不行挡的春潮。胜利的春天确定会到来的，引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气概。 第 8 页 共 8 页