《面向对象程序设计》(VB)课程标准(中职).docx

面向对象程序设计（VB）课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育计算机网络技术专业必修的一门专业基础平台课程， 是理论与实践相结合的核心课程，其任务是培养学生程序设计、代码编写、程序测试 的职业能力，为以后的课程学习奠定基础。二、学时与学分64学时，4学分。三、课程设计思路本课程应表达以服务开展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求, 突出核心素养，注重必备品格、关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合职 业技能学习和职业精神培养。1 .依据“中等职业教育计算机网络技术专业指导性人才培养方案”中确定的培养 目标、综合素质及职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度， 围绕程序设I十的相关工作岗位要求，结合本课程的频和以生为本的教学理念，确定课程目 标。2 .根据“中等职业教育计算机网络技术专业职业能力分析表”，结合学生职业 生涯开展、中高职分段培养等需要，注重课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过 程对接，融合程序开发与调试的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。3 .工程的选择和编排遵循学生认知和技能形成规律，按照“认知VB界面、理解 各种算法结构和语句、数组运用、程序调试、控件使用、文件操作”的/贻设I十学习任务， 课程内容组织注重理论实践一体化。四、课程目标学生通过学习本课程，理解呈序设计的基本概念，建立程序设计的基本思路，具有一 那么用程用勺开发、调曲力。1 .熟悉Visual Basic （以下简称VB）语言的数据类型、表达式、程序结构与 流程控制语句、数组、函数、过程的概念与使用方法；能设置常用控件的基本属性，掌 握常用控件的方法、事件的功能与调用；2 .会使用菜单、工具栏、状态栏、常用控件等进行程序界面设计；掌握文件的操 作方法；.能熟练掌握程序设计流程；3 .具有良好的团队合作精神；具有自主学习能力；.具有良好的职业道德和职业品质，养成保护知识产权、服务用户的意识。五、课程内容与要求工程任务内容及要求考时 参学认识VB程 序野H黯认识程序设计开 发环境1 .了解VB程序设计的基本特点；2 .掌握VB程序设计的基本原理和事件驱动编程机制；3.能够安装、配置、调试VB开发环境。6认识VB开发步 骤1 理解VB程序设计的基本流程；2 .掌握代码的编写规那么与规范；3,能设置命令按钮，标签控件和文本框等常 用控件的属性、方法和事件；4 .能对窗体的常用属性、方法与事件进行设 置；5 .能M作一个简单的小程序。设计单窗 体VB程序设计简单窗体程 序1 .掌握常量和变量的定义和使用，理解变量 的作用域；2 .能使用运算符和表达式进行问题求解；3 .熟悉数学函数、字符串函数、日期时间函 数、转换函数的涵义及使用方法；4 .能正确使用输出语句和赋值语句；5 .能利用单分支、多分支语句解决选择问题；6 .能利用For、While、DoLoop循环语句解决 循环问题；7 .掌握一维数组的定义和使用；8 .能正确设置单项选择按钮和复选框控件的常用 属性。16设计复杂窗体程 序1 .掌握框架和控件数组设计；2 .掌握列表框控件和组合框控件的列表工程 的添加、删除、选择和使用；3 .了解垂直滚动条和水平滚动条控件的使用 方法；4,能正确使用图片框、图像框；5 .掌握定时器控件的工作原理，学会编写带 简单动画效果的程序。20设计多窗 体程序菜单栏的设计1 .掌握菜单编辑器的使用，学会创立下拉菜 单和弹出式菜单；2 .能在程序界面上添加菜单栏；3,能通过菜单栏调用不同的窗体，知道窗体 的显示、隐藏、装载与卸载的方法。14工程任务内容及要求参考 学时工具栏及状态栏 的设计1 .会使用工具栏和状态栏；2 .能设计与实现应用程序的工具栏及状态 栏。文件操作读写文件1 ,了解文件的类型，掌握与文件读写有关的 重要函数；2,掌握文件的拷贝、删除、重命名、属性设 置等基本操作语句；3,掌握文件的翻开、关闭、读、写等操作方 法。8六、实施建议（一）教学建议1.贯彻以学生为中心的理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地 位，以能力为本位，采用工程教学法、任务驱动法，做中学、做中教。2可将VB的基本知识、语句、技能整合在欢迎学习、倒计时器、交通信号灯、 抽奖小游戏等具体任务中实施教学;对循环语句、控件、菜单栏等重点内容可采用微课、 课件等辅助教学；在学生操作时，可将学生不规范的操作拍摄成微视频后通过播放进行 点评、指正。3 .教学中可采取小组合作法、问题探究法，促进学生自主学习、独立思考，提 高学生分析问题、解决问题的能力。4 .要注重将规范意识、版权意识、服务意识和敬业精神的培养融入到教学活动中。（二）评价建议1 .树立正确的教学质量观，建立评价主体、方式、内容多元化的评价体系，以 评促学。2 .针对“认识VB应聊罪设出、单窗体VB程序设计与实现”等每个教学工程设计 评价表，评价表包含理论知识与专业技能提升、学习方法与行为养成、团队合作与探究 意识、平安规范操作等评价指标，用于学生自评、互评、教师评价等。在评价过程中引入 信息化手段，可使用即时测试软件，及时了解学生对知识、技能的掌握情况，合理安排教 学进程。3 .将评价结果及时、客观向学生反应，师生共同商讨改进的途径和方法，调动学 生的学习积极性。对学生的创新思维与实践能力给予肯定，激发学生的自信心。（三）教材编写与选用建议.教材编写与选用必须依据本课程标准。1 .教材编写应表达工程承载、任务引领、过程导向，突出职业能力的培养。2 .根据软件开发与测试岗位典型工作任务结合初级程序员国家职业资格标 准选取内容，程序开发与测试的新知识、新技能、新方法应在教材中表达。3 .教材结构、呈现方式应符合中职生的年龄特征，图文并茂。作业和练习题应着 眼于学生能力开展，整体设计与统筹安排。（四）课程资源开发与利用建议.发挥教研组、课程组、名师工作室等的团队作用，合作开发、共享课程资450源。1 .将收集、改编、自制的多媒体课件、微课等资源整合在信息化教学应用平台上, 使学生在课前、课中、课后都能借助该平台进行自主学习和交流反应。2 .要关注教学过程中产生的生成性资源，积累完善，拓展课程资源。3 .开发并用好企业资源，便于组织参观考察、市场调研、岗位实习等。七、说明本课程标准依据中等职业教育计算机网络技术专业指导性人才培养方案编制, 适用于中职计算机网络技术专业。451452453