课外阅读调查问卷结果统计及数据分析前测调查研究报告.doc

课外阅读调查问卷结果统计及数据分析前测调查汇报
卢龙县第三试验小学 高年级语文组
一、调查对象和方法
我们教研组对五六年级学生，采取问卷调查方法进行了调查，共收回有效调查问卷114份。
二、调查数据统计
1、你喜爱课外阅读吗？（ ）
A、喜爱 （92人 ） B、通常 （22人 ） C、不喜爱 （0人 ）
2、你常常进行课外阅读吗？（ ）
A、天天全部安排一定时间读 （ 0人 ） B、有时读（104人 ） C、基础不读（10人）
3、你常常去逛书店吗？（ ）
A、常常去（0人） B、偶然去（22人） C、不太去（92人）
4、你常常和同学交流课外读书情况吗？（ ）
A、常常 （0人） B、有时（73人） C、没有（41人）
5、平时，你哪方面书读得比较多一点？（ ）
A、学习教导书 （0人）　B、文学小说、科普军事类（3人 ） C、脑筋急转弯或儿童漫画之类娱乐书（101人）
6、你父母会常常督促你进行课外阅读吗？（ ）
A、常常督促（22人） B、偶然提醒 （76人） C、不管（16人）
7、您阅读最关键获取方法是( )
A、从书店购置（44人）B、同学之间交流（70人）C从图书馆借阅或在阅览室阅读（0人）
8、阅读时，你通常怎么做？（ ）
A、圈圈点点，背诵喜爱句段，愿意和她人谈感受（ 0人）B、摘抄好词佳句，写读书笔记（6人） C、看完就完了（108人）
9、什么原因造成您读书时间过短？（ ）
A、功课太忙，没时间 （ 73人） B、缺乏读书气氛（22人）　C书价过高，可看书太少（19人）
10、至今为止，您藏书大约有多少？（ ）
A、10册以下（76人）　B、10册～20册（35人）　　C、20册以上（3人）
11、下列哪种原因最能引发你选择阅读某本书爱好？（ ）
A、老师部署（3人）　B、家长要求（19人）　C、同学推荐（22人） D、媒体宣传（3人） E、没有直接原因，随便选（67人）
12、一本书阅读过后你通常会（ ）
A、放在一边不再阅读（19人）B、常常翻看（38人）C、转赠她人或和同学交换阅读（ 57人）
13、你又写读后感、做读书笔记习惯吗？（ ）
A、有（0人） B、没有（114人）
14、你认为阅读给你带来好处有哪些？（ ）
A、提升语文成绩 （29人） B、打发时间、消遣娱乐（3人） C丰富自己知识 （63人） D没感觉、说不清（19人）
15、请你为同学们推荐3本课外读物：
大多为《格林童话》、《安徒生童话》、《一天零一夜》、《十万个为何》等。
三、调查结果分析
经过对回收回来114份调查问卷分析统计，能够看出本校五六年级学生在课外阅读中存在以下问题：
1、学生有良好课外阅读愿望，也有部分学生在自主进行课外阅读，但学生阅读活动缺乏指导性，存在盲目阅读现象。
调查表明：没有一个学生不喜爱课外阅读，甚至有81%学生很喜爱课外阅读，不过91.3%学生只是偶然读课外书,0.9%学生基础不读，坚持读书学生没有一人。大部分老师认识到课外阅读关键性，提倡学生主动参与课外阅读活动，但指导性不强，只是停留在口头要求上，孩子缺乏正确指导和引导，课外阅读要么不读，要么流于形式，造成学生课外阅读爱好不高。
2、缺乏了良好课外阅读气氛和监督评价机制，学生普遍阅读习惯较差，阅读资源较少。
调查表明：近三分之二学生有时和同学交流读书感受，三分之一学生从不和同学交流，90 %学生读脑筋急转弯或儿童漫画之类娱乐书多部分，而且因为功课太忙，没时间读书学生占近三分之二。阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记学生只占5.3% ，而看完就完了学生竟然高达94.7% 。再者学生可阅读书籍是少之又少，即使有，内容也是比较陈旧，已经读了很数次书了，没有新意。10册以下藏书学生占近三分之二。
3、因为部分家庭，学校，社会方面原因，造成学生课外阅读效果不佳。
家庭原因：家长自己不读书或极少读书，认为孩子读书有困难，认为课外书不贴近学生现实生活，家长自己没有良好阅读习惯等等方面家长人数占调查人数绝大多数。这也存在现实原因，我们是农村地域，家长忙于生计，再者家长素质不高，认识有误，认为只要是作文指导书之类书籍就是课外书，为学生购置，强迫学生去读，对学生课外阅读投资较少，家庭缺乏基础读书气氛，造成学生没有养成良好课外阅读习惯
学校原因：目前学校评价学生仍采取以学习成绩为主方法，学生学业负担过重，老师指导偏少，关键以课内所学为主，造成学生没有时间读书，读书数量不足，质量不高，没有养成良好课外阅读习惯。受条件限制，学校图书室不能正常向学生开放，农村地域也没有图书馆，这大大限制了学生阅读活动开展。
社会原因：二十一世纪，电视、网络等高科技手段越来越多进入大家生活，受它们影响，不少学生将仅有课余时间花在看电视、玩电子游戏上，而电视和电脑形象逼真图画，入情入境音像效果比静态文字更能吸引小学生眼睛。孩子只需要坐在屏幕前被动接收即可，不需要主动接收部分文字信息。
所以，我们应该促进家庭、学校、社会三结合，为学生营造良好课外阅读环境，克服困难，使学生学会阅读，培养学生阅读爱好，养成良好课外阅读习惯，使学生从多种课外书中获取丰富知识，开阔视野，陶冶性情。

课外阅读调查问卷结果统计及数据分析后测调查汇报
卢龙县第三试验小学 高年级语文组
一、调查对象和方法
我们教研组对五六年级学生，采取问卷调查方法进行了调查，共收回有效调查问卷114份。
二、调查数据统计
1、你喜爱课外阅读吗？（ ）
A、喜爱 （92人 ） B、通常 （22人 ） C、不喜爱 （0人 ）
2、你常常进行课外阅读吗？（ ）
A、天天全部安排一定时间读 （114人 ） B、有时读（0人） C、基础不读（10人）
3、你常常去逛书店吗？（ ）
A、常常去（92人） B、偶然去（0人） C、不太去（22人）
4、你常常和同学交流课外读书情况吗？（ ）
A、常常 （73人） B、有时（41人） C、没有（0人）
5、平时，你哪方面书读得比较多一点？（ ）
A、学习教导书 （0人）　B、文学小说、科普军事类（101人） C、脑筋急转弯或儿童漫画之类娱乐书（3人）
6、你父母会常常督促你进行课外阅读吗？（ ）
A、常常督促（76人） B、偶然提醒 （22人） C、不管（16人）
7、您阅读最关键获取方法是( )
A、从书店购置（45人）B、同学之间交流（44人）C从图书馆借阅或在阅览室阅读（25人）
8、阅读时，你通常怎么做？（ ）
A、圈圈点点，背诵喜爱句段，愿意和她人谈感受（ 78）B、摘抄好词佳句，写读书笔记（30） C、看完就完了（6人）
9、什么原因造成您读书时间过短？（ ）
A、功课太忙，没时间 （ 73人） B、缺乏读书气氛（22人）　C书价过高，可看书太少（19人）
10、至今为止，您藏书大约有多少？（ ）
A、10册以下（76人）　B、10册～20册（35人）　　C、20册以上（3人）
11、下列哪种原因最能引发你选择阅读某本书爱好？（ ）
A、老师部署（3人）　B、家长要求（19人）　C、同学推荐（22人） D、媒体宣传（3人） E、没有直接原因，随便选（67人）
12、一本书阅读过后你通常会（ ）
A、放在一边不再阅读（57人）B、常常翻看（38人）C、转赠她人或和同学交换阅读（19人）
13、你有写读后感、做读书笔记习惯吗？（ ）
A、有（114人） B、没有（0人）
14、你认为阅读给你带来好处有哪些？（ ）
A、提升语文成绩 （29人） B、打发时间、消遣娱乐（3人） C丰富自己知识 （63人） D没感觉、说不清（19人）
15、请你为同学们推荐3本课外读物：
大多为《狼王梦》、《绿山墙安妮》、《根鸟》、《孤岛野犬》等。
三、调查结果分析
经过对回收回来114份调查问卷分析统计，能够看出本校五六年级学生在课外阅读中存在以下问题：
1、学生有良好课外阅读愿望，也有部分学生在自主进行课外阅读，但学生阅读活动缺乏指导性，存在盲目阅读现象。
调查表明：没有一个学生不喜爱课外阅读，甚至有100%学生很喜爱课外阅读， 91.3%学生常常读课外书,0.2%学生基础不读，坚持读书学生很多。大部分老师认识到课外阅读关键性，提倡学生主动参与课外阅读活动，并进行正确指导和引导，学生课外阅读爱好不高。
2、有良好课外阅读气氛和监督评价机制，学生普遍阅读习惯好，阅读资源广泛。
调查表明：近三分之二学生和同学交流读书感受，三分之一学生从不和同学交流，阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记学生只占100% ，学生藏书有所增加，并能进行资源共享。
3、家庭，学校重视学生课外阅读。
家长自己开始和孩子一起读书，并进行交流。并满足孩子要求，为孩子购置书籍，使孩子没有养成良好课外阅读习惯。学校图书室向学生开放，并用天天中午时间让学生读书,为学生发明了良好阅读环境。
总而言之,经过这次课题研究活动,为学生营造良好课外阅读环境，使学生学会阅读，培养了学生阅读爱好，使学生养成良好课外阅读习惯，从多种课外书中获取丰富知识，开阔视野，陶冶性情。