课外阅读调查问卷结果统计及数据分析前测调查研究报告.doc

课外阅读调查问卷结果统计及数据分析前测调查汇报卢龙县第三试验小学 高年级语文组一、调查对象和方法我们教研组对五六年级学生，采取问卷调查方法进行了调查，共收回有效调查问卷114份。二、调查数据统计1、你喜爱课外阅读吗？（ ）A、喜爱 （92人 ） B、通常 （22人 ） C、不喜爱 （0人 ） 2、你常常进行课外阅读吗？（ ）A、天天全部安排一定时间读 （ 0人 ） B、有时读（104人 ） C、基础不读（10人）3、你常常去逛书店吗？（ ）A、常常去（0人） B、偶然去（22人） C、不太去（92人）4、你常常和同学交流课外读书情况吗？（ ）A、常常 （0人） B、有时（73人） C、没有（41人）5、平时，你哪方面书读得比较多一点？（ ）A、学习教导书 （0人）B、文学小说、科普军事类（3人 ） C、脑筋急转弯或儿童漫画之类娱乐书（101人）6、你父母会常常督促你进行课外阅读吗？（ ）A、常常督促（22人） B、偶然提醒 （76人） C、不管（16人）7、您阅读最关键获取方法是( )A、从书店购置（44人）B、同学之间交流（70人）C从图书馆借阅或在阅览室阅读（0人）8、阅读时，你通常怎么做？（ ）A、圈圈点点，背诵喜爱句段，愿意和她人谈感受（ 0人）B、摘抄好词佳句，写读书笔记（6人） C、看完就完了（108人）9、什么原因造成您读书时间过短？（ ）A、功课太忙，没时间 （ 73人） B、缺乏读书气氛（22人）C书价过高，可看书太少（19人）10、至今为止，您藏书大约有多少？（ ）A、10册以下（76人）B、10册20册（35人）C、20册以上（3人）11、下列哪种原因最能引发你选择阅读某本书爱好？（ ）A、老师部署（3人）B、家长要求（19人）C、同学推荐（22人） D、媒体宣传（3人） E、没有直接原因，随便选（67人）12、一本书阅读过后你通常会（ ）A、放在一边不再阅读（19人）B、常常翻看（38人）C、转赠她人或和同学交换阅读（ 57人）13、你又写读后感、做读书笔记习惯吗？（ ）A、有（0人） B、没有（114人）14、你认为阅读给你带来好处有哪些？（ ）A、提升语文成绩 （29人） B、打发时间、消遣娱乐（3人） C丰富自己知识 （63人） D没感觉、说不清（19人）15、请你为同学们推荐3本课外读物：大多为格林童话、安徒生童话、一天零一夜、十万个为何等。三、调查结果分析经过对回收回来114份调查问卷分析统计，能够看出本校五六年级学生在课外阅读中存在以下问题：1、学生有良好课外阅读愿望，也有部分学生在自主进行课外阅读，但学生阅读活动缺乏指导性，存在盲目阅读现象。调查表明：没有一个学生不喜爱课外阅读，甚至有81%学生很喜爱课外阅读，不过91.3%学生只是偶然读课外书,0.9%学生基础不读，坚持读书学生没有一人。大部分老师认识到课外阅读关键性，提倡学生主动参与课外阅读活动，但指导性不强，只是停留在口头要求上，孩子缺乏正确指导和引导，课外阅读要么不读，要么流于形式，造成学生课外阅读爱好不高。2、缺乏了良好课外阅读气氛和监督评价机制，学生普遍阅读习惯较差，阅读资源较少。调查表明：近三分之二学生有时和同学交流读书感受，三分之一学生从不和同学交流，90 %学生读脑筋急转弯或儿童漫画之类娱乐书多部分，而且因为功课太忙，没时间读书学生占近三分之二。阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记学生只占5.3% ，而看完就完了学生竟然高达94.7% 。再者学生可阅读书籍是少之又少，即使有，内容也是比较陈旧，已经读了很数次书了，没有新意。10册以下藏书学生占近三分之二。3、因为部分家庭，学校，社会方面原因，造成学生课外阅读效果不佳。家庭原因：家长自己不读书或极少读书，认为孩子读书有困难，认为课外书不贴近学生现实生活，家长自己没有良好阅读习惯等等方面家长人数占调查人数绝大多数。这也存在现实原因，我们是农村地域，家长忙于生计，再者家长素质不高，认识有误，认为只要是作文指导书之类书籍就是课外书，为学生购置，强迫学生去读，对学生课外阅读投资较少，家庭缺乏基础读书气氛，造成学生没有养成良好课外阅读习惯学校原因：目前学校评价学生仍采取以学习成绩为主方法，学生学业负担过重，老师指导偏少，关键以课内所学为主，造成学生没有时间读书，读书数量不足，质量不高，没有养成良好课外阅读习惯。受条件限制，学校图书室不能正常向学生开放，农村地域也没有图书馆，这大大限制了学生阅读活动开展。社会原因：二十一世纪，电视、网络等高科技手段越来越多进入大家生活，受它们影响，不少学生将仅有课余时间花在看电视、玩电子游戏上，而电视和电脑形象逼真图画，入情入境音像效果比静态文字更能吸引小学生眼睛。孩子只需要坐在屏幕前被动接收即可，不需要主动接收部分文字信息。所以，我们应该促进家庭、学校、社会三结合，为学生营造良好课外阅读环境，克服困难，使学生学会阅读，培养学生阅读爱好，养成良好课外阅读习惯，使学生从多种课外书中获取丰富知识，开阔视野，陶冶性情。课外阅读调查问卷结果统计及数据分析后测调查汇报卢龙县第三试验小学 高年级语文组一、调查对象和方法我们教研组对五六年级学生，采取问卷调查方法进行了调查，共收回有效调查问卷114份。二、调查数据统计1、你喜爱课外阅读吗？（ ）A、喜爱 （92人 ） B、通常 （22人 ） C、不喜爱 （0人 ） 2、你常常进行课外阅读吗？（ ）A、天天全部安排一定时间读 （114人 ） B、有时读（0人） C、基础不读（10人）3、你常常去逛书店吗？（ ）A、常常去（92人） B、偶然去（0人） C、不太去（22人）4、你常常和同学交流课外读书情况吗？（ ）A、常常 （73人） B、有时（41人） C、没有（0人）5、平时，你哪方面书读得比较多一点？（ ）A、学习教导书 （0人）B、文学小说、科普军事类（101人） C、脑筋急转弯或儿童漫画之类娱乐书（3人）6、你父母会常常督促你进行课外阅读吗？（ ）A、常常督促（76人） B、偶然提醒 （22人） C、不管（16人）7、您阅读最关键获取方法是( )A、从书店购置（45人）B、同学之间交流（44人）C从图书馆借阅或在阅览室阅读（25人）8、阅读时，你通常怎么做？（ ）A、圈圈点点，背诵喜爱句段，愿意和她人谈感受（ 78）B、摘抄好词佳句，写读书笔记（30） C、看完就完了（6人）9、什么原因造成您读书时间过短？（ ）A、功课太忙，没时间 （ 73人） B、缺乏读书气氛（22人）C书价过高，可看书太少（19人）10、至今为止，您藏书大约有多少？（ ）A、10册以下（76人）B、10册20册（35人）C、20册以上（3人）11、下列哪种原因最能引发你选择阅读某本书爱好？（ ）A、老师部署（3人）B、家长要求（19人）C、同学推荐（22人） D、媒体宣传（3人） E、没有直接原因，随便选（67人）12、一本书阅读过后你通常会（ ）A、放在一边不再阅读（57人）B、常常翻看（38人）C、转赠她人或和同学交换阅读（19人）13、你有写读后感、做读书笔记习惯吗？（ ）A、有（114人） B、没有（0人）14、你认为阅读给你带来好处有哪些？（ ）A、提升语文成绩 （29人） B、打发时间、消遣娱乐（3人） C丰富自己知识 （63人） D没感觉、说不清（19人）15、请你为同学们推荐3本课外读物：大多为狼王梦、绿山墙安妮、根鸟、孤岛野犬等。三、调查结果分析经过对回收回来114份调查问卷分析统计，能够看出本校五六年级学生在课外阅读中存在以下问题：1、学生有良好课外阅读愿望，也有部分学生在自主进行课外阅读，但学生阅读活动缺乏指导性，存在盲目阅读现象。调查表明：没有一个学生不喜爱课外阅读，甚至有100%学生很喜爱课外阅读， 91.3%学生常常读课外书,0.2%学生基础不读，坚持读书学生很多。大部分老师认识到课外阅读关键性，提倡学生主动参与课外阅读活动，并进行正确指导和引导，学生课外阅读爱好不高。2、有良好课外阅读气氛和监督评价机制，学生普遍阅读习惯好，阅读资源广泛。调查表明：近三分之二学生和同学交流读书感受，三分之一学生从不和同学交流，阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记学生只占100% ，学生藏书有所增加，并能进行资源共享。3、家庭，学校重视学生课外阅读。家长自己开始和孩子一起读书，并进行交流。并满足孩子要求，为孩子购置书籍，使孩子没有养成良好课外阅读习惯。学校图书室向学生开放，并用天天中午时间让学生读书,为学生发明了良好阅读环境。总而言之,经过这次课题研究活动,为学生营造良好课外阅读环境，使学生学会阅读，培养了学生阅读爱好，使学生养成良好课外阅读习惯，从多种课外书中获取丰富知识，开阔视野，陶冶性情。