计算机网络中职人才培养专项方案.doc

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计算机网络技术专业中职培养人才培养方案一、计算机网络技术（590102）中职专业：计算机技术接续本科专业：计算机科学技术二、就业方向和职业岗位分析（一）中职就业方向和岗位分析 1.就业方向能够从事计算机硬件系统应用和维护和小型控制系统应用和维护工作，可到工厂、企业及相关部门，从事计算机网站开发编程及相关网络安全等硬件维护工作。 2.职业岗位分析关键就业岗位：计算机系统操作员、计算机维修技术员、计算机软件技术员、网络管理员、网站开发设计员、网站系统维护员和网页制作员；拓展就业岗位：图形图像设计员、网络工程师和网站设计师、计算机设备销售员。（二）岗位经典工作任务中等职业教育是高中阶段教育关键组成部分，关键培养技能型人才，发挥基础性作用；高等职业教育是高等教育关键组成部分，关键培养高素质技术技能型人才，发挥引领作用。所以，中职专业课程设置及教学内容应重视专业技能操作，专业理论为技能操作服务，以够用为度，立足点是培养学生操作技能，强调是技能熟练程度；本方案确保中职阶段高汉字化科学知识教学，将高职段有些基础课程前移到中职段或跨越两段进行教学，基础技能训练关键放在中职阶段进行，专业技术理论知识学习和技术训练则关键放在高职段进行。充足考虑毕业生以后接收继续教育和可连续发展需要，增加了高职教育基础课程教课时数，同时又考虑学生在完成中职段学习后就业需要，增加了包含生产实训和顶岗实习实践教课时数。本方案以校企合作为路径，工学结合为切入点，遵照由简单到复杂认知规律和由初级到高级职业能力成长规律，设计针对职业岗位能力提升“体验认知→训练强化→顶岗熟练”递进式人才培养过程，实施“三段贯穿、专兼结合、工学交替、能力递进”教学模式。经过校内学习和实训、校外生产实习、顶岗实习，专任老师和企业兼职老师共同参与，根据“知识-单项技能训练-岗位技能训练-职业能力训练”能力递进过程，实现学生能力逐步提升。第九、十学期安排学生到企业参与32周顶岗实习，企业技术人员担任指导老师，指导学生参与生产实践、制订工作计划、填写工作日志、撰写实习总结，负责学生安全及出勤、团体协作、工作态度、工作任务完成情况考评；学院老师巡回指导，处理学生工作中碰到问题。学校和企业双方共同完成学生专业技能、岗位能力、社会能力培养，使学生在专业能力、方法能力、社会能力等方面得到全方面提升。表1 中职阶段经典工作任务和职业能力分析表岗位名称关键工作任务经典工作任务完成经典工作任务应含有职业能力学习领域课程网站开发设计员网站建设网页制作后台设计网站维护网页美化 1．能依据用户需求分析设计网页；2．能依据功效模块需求编写后台程序；3．能开发维护网站数据库；4．含有美化网页所需基础图形图像及动画处理能力。网页制作网站建设 C语言 Photoshop Flash 数据库网络建设维护人员网络建设网络设计综合布线服务器架设网络安全维护能够依据用户需求设计网络布线方案；含有综合布线实施能力；3．含有使用、管理和维护网络设备能力。网络布线网络基础服务器架设网络计划和设计图形图像设计员图形图像设计图形图像设计室内设计 1．能够熟练使用平面设计软件；2．能够依据用户需求设计平面作品；3．能够美化用户需要修改平面作品。 Phtotoshop Flash 计算机维修技术员计算机组装和维护计算机故障处理 1．含有查清产品故障现象、因能力；2．能确定故障初步方案；3．做好维修前准备工作。计算机组装和维护计算机装配 1．计算机软硬件组成原理分析能力；2．电子元器件识别能力；3．计算机硬件组成结构应用能力；4．硬件部件性能指标分析能力；5．电路原理和识别能力；6．计算机硬件组装能力；．操作系统安装能力；8．硬件驱动程序安装能力。计算机组装和维护模拟电子电路分析和应用数字电子电路分析和应用笔记本电脑故障维修 1．含有笔记本外围电路识别分析能力；2．笔记本外围接口电路故障现象分析及维修能力。计算机组装和维护模拟电子电路分析和应用数字电子电路分析和应用计算机控制技术三、专业定位（一）学制和招生对象 1.学制:基础学制通常为五年，中职基础学制2年。 2.招生对象：黑龙江省内应往届初中毕业生。（二）人才培养目标本专业培养适应社会主义建设事业需要，德智体全方面发展，掌握一定计算机基础理论和计算机网络基础知识，掌握数据通信及各类网络基础知识和技术，并掌握网络应用、维修和管理技术计算机网络和通信方面高素质中级技术技能型人才。（三）人才培养规格 1．中职专业培养规格要求（1）知识结构总体要求 ①是良好政治素质和较强法制观念； ②培养良好职业道德、敬业精神和科学素养。 ③掌握阅读、了解外文软件文档所必备外语知识。 ④掌握计算机网络和计算机安全基础知识。 ⑤含有结构化程序设计标准及方法等基础知识，事件驱动程序设计和面向对象程序设计基础知识，网络应用编程知识。 ⑥有网络硬件和软件设置、安装和维护知识。 ⑦含有网络多媒体应用背景下，使用多种常见工具软件基础知识。 ⑧含有通信网络接入技术基础知识。 2．专业能力总体要求 (1)专业（能力）方向1：网络技术及应用、管理 ①含有网络技术专业必需计算机软硬件配置、网络布线、网络操作系统、网络协议等基础能力； ②含有网页设计能力； ③含有熟练计算机操作技能，能够进行网络操作系统和常见软件安装和维护； ④含有搭建和配置小型局域网能力； ⑤含有网络监控和维护基础知识，能够使用网络管理工具进行网络监控和维护； ⑥能够进行网站建立、公布、维护和管理； ⑦熟悉国家相关法律法规，含有网络安全意识，掌握网络安全基础能力。 (2)专业（能力）方向2：办公自动化及设备维护 ①含有熟练计算机录入和排版技能和使用计算机能力； ②含有熟练进行操作系统和常见软件安装和使用能力； ③掌握程序设计基础方法，能编制简单程序； ④熟悉计算机硬件组装和维护，含有一定营销能力； ⑤熟悉计算机网络和产品，能进行计算机网络管理和维护； ⑥掌握常见办公软件使用。 (3)专业（能力）方向3：网页制作及网站维护 ①含有熟练计算机录入和排版技能和使用计算机能力； ②掌握设计网页工具软件； ③掌握多媒体素材处理软件； ④熟悉网站架构； ⑤含有网页设计知识和技能； 3.素质总体要求树立正确世界观和人生观，含有很好道德修养和身心素质，人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识和社会责任心、良好职业道德和敬业精神。四、培养思绪 1.总体思绪计算机网络技术专业依据区域经济发展需要，分析社会人才需求，研究高等职业教育人才培养规格，依靠电子信息产业，和天津中环电子计算机企业等企业合作，培养德、智、体全方面发展含有“建网、管网、用网”职业能力高技能人才。在培养“管网”能力方面办出特色。深度融合经典企业，聘用资深企业教授，共同研究工学结合以经典工作任务为根本“证书性学习、生产性实训、顶岗性实习”三阶段人才培养模式。按职业养成规律从基础职业素质、小型局域网、企业网、广域网能力要求重构专业课程体系。将企业引入校内，老师融入企业，校企共同建立校内外实训基地及相关运行管理机制，满足基础技能训练、项目导向生产性实训和顶岗实习需要。将实训基地工厂化，实训室车间化，校企资源共用，人员相互流动。建设一支“双师结构”和“双师素质”专兼结合高水平专业教学团体。创建中国一流且有骨干示范作用品牌专业，为国家计算机网络及相关技术专业高技能型人才培养培训起到骨干示范作用。 2.具体思绪（1）围绕地域经济，依靠行业企业，分析人才需求，确定计算机网络技术专业人才培养目标。以高科技园区产业为龙头，依据职业岗位能力分析，确定计算机网络人才能力培养要求和素质规格。使本专业关键满足需求百分比较大网络管理员岗位，并能较宽范围地就业于各企机关计算机网络相关岗位。和世纪光谷网络企业，神州数码网络等企业校企合作，和五大连池职教中心等研究人才培养模式。专业定位适应东北老工业经济发展需要，教学内容符合职业岗位要求，重构职业化专业关键课程体系，教学进程根据经典网络工程项目由简到繁设计，教学方法由任务驱动设计出对知识反思，归纳出各项教学保障制度，由岗位能力标准制订课程考评标准，改革工作任务达标式教学评价体系。（2）实训基地建设中，和神州数码、锐捷等网络企业合作，围绕专业培养目标，依靠行业，采取协作、合作、引进、共建等多个形式，建成设备优异、功效齐全、实训情境职业化、实训内容模块化、教学过程柔性化全国一流职业技能训练场地。新建、扩建、改建实训室。能够负担全国职业技能竞赛和提供计算机大赛训练和竞赛场地。依靠地域行业、企业，继续深入建设校外实训基地，其中紧密型4个，深度融合2个。从网络建设过程、网络管理经验和网络应用方法制订顶岗实习要求。充足利用行业企业资源，创新运行管理机制，建立互惠互助校企长久有效合作机制。（3）以计算机网络技术专业为龙头，带动网站计划和开发技术专业、计算机应用技术专业等专业群建设。适应市场需求，改造和创办新专业，为地域经济和企业、行业发展服务。（4）社会服务能力建设，设有职业技能判定站或行业企业资格证书授权认证点或职业技能培训点，成为行业企业和区域技能人才培训基地。以校企合作创建研发中心，创新工学结合模式。在校内建成真实中、小企业网络环境和真实企业网站环境。作为企业网络工程试验基地和学生综合性职业训练场所。根据企业工作环境建立校企合作项目开发基地，师生共同为企业提供服务，师徒方法教学，校内体验就职。（5）教学资源建设，围绕“IT”产业特点和需求，充足利用计算机网络，建立充足发挥以学生为中心自主学习环境。（6）建立和完善一整套计算机网络技术专业教学管理机制，建立和完善实训基地建设、师资队伍建设、课程建设等各项管理制度。经过研究开发和教学实践，完成计算机网络技术专业基于工作过程人才培养方案理论研究结果。五、课程体系（一）课程设置表3 计算机网络技术专业中职课程设置表课程类型序号中职开设课程开设学期课时学分序号公共素质课程 1 语文 1-2 128 6 1 2 英语 1-2 94 6 2 3 德育 1-2 128 6 3 4 体育 1-4 152 6 4 5 心理健康 1 18 1 5 6 职业生涯计划 1、4 28 2 6 7 物理 1 4 0.5 7 8 计算机操作基础 1 64 4 8 9 数学 1 64 4 9 专业必修课程 10 ID 1 64 4 10 11 办公软件 2 32 4 11 12 计算机组装和维护 2 64 4 12 13 PhotoShop图像处理 2 64 4 13 14 计算机网络技术 3 60 4 14 15 Access数据库技术 3 64 4 15 16 C语言程序设计 3 96 6 16 17 网络营销技术 3 60 3.5 17 18 网页设计 4 60 3.5 18 19 局域网组建和维护技术 4 60 3.5 19 20 网络综合布线技术 4 60 3.5 20 21 Flash动画制作技术 4 60 3.5 21 累计 1424 83 六、教学进程和课时安排（一）教学进程表表5 计算机网络技术专业培养方案总时间安排表学期周 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 一 ⊙★ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ○ ※ Δ Δ Δ Δ Δ Δ 二 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ◆ 〃〃 ○ ※ ▲ ▲ Δ Δ Δ Δ 三 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 〃〃〃 ○ ※ ▲ ▲ Δ Δ Δ Δ 四 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 〃〃〃 ○ ※ Δ Δ Δ Δ Δ Δ 五 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ◆ 〃〃 ○ ※ ▲ ▲ Δ Δ Δ Δ 六 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 〃〃〃 ○ ※ ▲ ▲ Δ Δ Δ Δ 七 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 〃〃〃 ○ ※ Δ Δ Δ Δ Δ Δ 八 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 〃〃〃 ○ ※ ▲ ▲ Δ Δ Δ Δ 九 ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ○ ※ Δ Δ Δ Δ Δ Δ 十 ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ◢ ⊙ ○ ※ — — — — — — — — — 符号说明：⊙入学（毕业）教育 ★军训 ◆劳动 ※考试答辩 Δ假期 ▓毕业设计 ×课程设计〃实习实训 ◢顶岗实习 □课堂教学 ○机动 ▲社会实践调查 —空表6 计算机网络技术专业教学步骤分配表（周）年度学期教学实践教学其她寒暑假总计备注课堂教学考试答辩机动小计军训实习实训生产实习课程毕业设计小计入学教育毕业教育劳动小计一第一学期 16 1 1 18 2 2 6 26 第二学期 15 1 1 17 2 2 1 1 6 26 二第三学期 15 1 1 17 3 3 6 26 第四学期 15 1 1 17 3 3 6 26 三第五学期 15 1 1 17 3 3 6 26 第六学期 15 1 1 17 3 3 6 26 四第七学期 15 1 1 17 3 3 6 26 第八学期 15 1 1 17 3 3 6 26 五第九学期 1 1 2 18 18 6 26 第十学期 1 1 14 14 1 1 16 总周数 121 10 9 140 2 20 32 54 1 1 2 54 250 （二）课程教学安排表7：计算机网络技术专业培养方案教学计划进程表中职教学计划进程表课程类别序号课程名称课时分配学期/教学周数/周课时数考核方式主干/关键/职证课/一体化课学分小计课时理论课时实践课时一二三四 16/18 15/18 15/18 15/18 公共素质必修课 1 数学 4 64 42 22 4 ① 2 语文 6 124 116 8 4 4 ② 3 英语 6 94 66 28 4 2 ①② 4 物理 0.5 32 20 12 2 ① 5 德育 6 128 116 12 4 4 6 体育 6 122 8 114 2 2 2 2 7 心理健康 1 18 18 9/2 8 计算机操作基础 4 64 64 4 9 职业生涯计划 1.5 14 14 7/2 小计 9门、占总课时36.11% 35 660 400 260 26 14 2 2 专业技术必修课 1 ID 4 64 32 32 4 2 办公软件 4 32 16 16 4 ② 3 计算机组装和维护技术 4 64 32 32 4 ② ± 4 PhotoShop图像处理 4 64 32 32 4 ± 5 计算机网络技术 4 60 30 30 4 ③ ◆● 6 Access数据库技术 4 64 32 32 4 7 C语言程序设计 6 96 48 48 6 ③ ◆● 8 网络营销技术 3.5 60 30 30 4 ③ ± 9 网页设计 3.5 60 30 30 4 ④ ◆● 10 局域网组建和维护技术 3.5 60 30 30 4 ④ ● 11 网络综合布线技术 3.5 60 30 30 4 ④ ● 12 Flash动画制作技术 3.5 60 30 30 4 小计 12门、占总课时 40.7% 47.5 744 372 372 4 12 18 16 公选课 1 公选课1 1.5 28 14 14 14/2 2 公选课2 1.5 28 14 14 14/2 小计 2门、占总课时3.06% 3 56 28 28 2 2 专选课 3 网络维护和故障诊疗 4 64 32 32 16/4 内网安全和监控技术 4 Photoshop高级应用 3.5 64 32 32 16/4 网上创业小计 2门、占总课时7% 7.5 128 64 64 4 4 课内课时总计 93 1588 864 724 30 26 26 26 专业实践课 1 军训 2 48 48 2/ 2 办公软件应用技术 1 24 24 1/ 3 PhotoShop图像处理 1 24 24 1/ 4 计算机网络技术 1 24 24 1/ 5 Access数据库 1 24 24 1/ 6 C语言程序设计 1 24 24 1/ 7 网页设计 1 24 24 1/ 8 局域网组建和维护技术 1 24 24 1/ 9 网络综合布线技术 1 24 24 1/ 小计 9门、占总课时 13.13% 10 240 0 240 考评考试课 52.5 870 490 380 14 14 18 12 考查课 30 534 282 252 16 12 2 8 必修课学分、课时、周课时 82.5 1404 772 632 30 26 20 20 选修课学分、课时、周课时 10.5 184 92 92 0 0 6 6 总学分、总课时、周课时 103 1828 864 964 30 26 26 26 注：“”为第一学期期末考试课程，其它为考查课程。“ ± ”为主干课程；“ ● ”为关键课程；“◎”职业资格证书课程；◆一体化课程。斜线上方为周数，斜线下方为课时数。七、教学方法和成绩考评评价（一）教学方法和手段 1.教学方法和手段 ①任务驱动法：把整个学习过程模拟为在中小企业构建局域网并进行管理这一大工作过程。再分解为很多小工作过程（项目），让学生逐一掌握相对独立技术，最终经过综合性项目让学生将对应知识点关联起来，达成能够独立设计和组建完整企业网络。每一小工作过程采取项目或任务来驱动教学。 ②案例分析法：引导学生发觉问题、分析问题，掌握网站建设基础概念和步骤。 ③实例引导，项目驱动法：经过实现相关实例，在实例基础上改造拓宽，真正实现“学以致用”。（二）学习成绩考评评价 1.考评和评价采取形成性考评方法，总成绩＝平时学习表现（10%）＋平时实训项目完成情况（20%）＋期末课程设计（20%）＋期末实操考评测验（50%）。期末实操考试要求完成服务器搭建综合任务。 2.职业资格技能判定根据双证融通标准，组织学生参与国家劳动部门或相关行业部门组织职业技能培训和资格考试，并取得对应资格（等级）证书。学生应考取职业资格证书种类及基础要求见表9。八、毕业要求学生毕业须同时含有下列条件： 1．思想政治素质教育考评合格，综合素质测评合格； 2．各门课程考试合格，修满本专业要求273学分； 3．必需取得人才资源和社会保障部颁发资格证书或相关专业网络设备调试员等高级岗位技能证书中一个。 4.考评和证书发放学生在完成第十二个月课程后由中、高职学校共同进行考评，对于不适合继续培养或不愿意继续在贯通培养专业学习学生，可转入中职学校相近专业学习，按中职学生进行管理。学生进入高职学校学习十二个月后（全程第3年），由中职学校颁发中等职业教育毕业证书，但不颁发“黑龙江省中等专业学校毕业生就业报到证”。对已经完成贯通培养人才培养方案要求课程，考试成绩合格，符合毕业条件学生，颁发高等职业学校毕业证书（三年制）和“全国一般高等学校本专科毕业生就业报到证”。表9：计算机应用技术专业对应取得证书表序号证书名称颁证机构知识技能配套课程备注 1 计算机操作员中级证书国家劳动和社会保障部计算机操作使用；文字信息处理；计算机应用基础、计算机组装维护、Photoshop 毕业前最少取得一个技能证书 2 中国计算机技术和软件专业技术资格（水平）证书（程序员）工业和信息化部 1.阅读、编写程序设计文档； 2.计算机程序设计； 3.网页制作； 4.程序测试计算机应用基础、计算机组装维护、计算机网络基础、操作系统、PHP网站开发、静态网页、Photoshop、数据库技术九、工学结合方法及实训基地情况说明十、专业师资队伍情况师资队伍是确保人才培养质量首要条件，所以实施本人才培养方案对老师数量和素质有一定要求。（1）含有本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；（3）中职老师负责讲授和指导基础教学内容，高职老师负责讲授专业知识和指导相关实习实训内容，如不能满足教学要求还应聘用相关企业人员兼职讲课。（5）老师“双师”资格百分比要达成80%以上。

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