中小学课堂随笔公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础,并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主, 适当采用活动途径, 倡导体验参与。
我教的一个四年级班级,这个学期第三单元是Weather——天气。为了让孩子们提高谈论天气的兴趣，我在课前让孩子们去收看天气预报，记录自己感兴趣的城市天气，学习画天气图标，互相交流给同学听。我让孩子们模仿书本图片，扮演一位天气预报员，上台讲解给大家听，还把小朋友上台表演的样子拍成小视频，发给家长们看。这一节课堂上，近一半的孩子上台表演，有几位同学还说得非常棒。这一次课堂表演后，有好几位同学在英语课上发言都比以往有更多的进步，有的同学举手更积极了，有些胆小的同学也敢于在课堂上开口了。
评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。首先，教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励。班里有些孩子学习时注意力很容易分散，我在课堂上尽可能多给孩子们创造发言的机会，经常请那几位发音不够好的，注意力又容易分散的同学来练习，只要有机会，我就抓紧时间表扬孩子的进步，让其他的男孩子也来尝试，“Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good boy. You’re a good girl”。有的孩子在这样的鼓励下，在课堂上一次次举手，想要获得更多的表扬。
我希望这样的学习氛围，在我们四年级的班级课堂里能够更多的呈现，也更希望看到四年级的孩子能够在英语学习上有更大的兴趣和更多的发展。