中小学前滚翻公开课公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.doc

班级二年级人数40执教者教学内容1、技巧：前滚翻 2、投掷：小小接力赛教学目标1、认知目标：使80%的学生初步学会前滚翻的方法和前滚翻的动作要领。2、技能目标：使75-80%的学生初步学会前滚翻的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。3、情感目标：激发学生的创新欲望，培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。重点难点重点：团身紧。难点:后脑、肩、背、臀部各部位依次触垫，滚动圆滑。器材体操垫41块，纸若干张教学过程教学内容教师活动学生活动组织形式阶段目标时间准备部分一.课堂常规体委整队，师生问好。教师宣布本节课内容及要求。二、1.热身跑：绕事先摆放好的垫子慢跑。 2.专项准备活动（头部、腰部、腿部、脚踝）。1.向学生问好2.检查着装3.宣布本课的内容4.安排见习学生1.教师带领学生绕垫子慢跑。2.教师领做准备活动。1.向老师问好2.学生站成四列横队，明确要求1. 积极认真地慢跑。2.学生认真跟随教师做准备活动。要求静、齐、快在教师规定场地内进行，围绕事先摆放的垫子。学生站于垫子后方。通过师生间亲切的问好，更好的融洽师生关系，使课堂气氛活跃轻松通过慢跑，达到热身效果。通过专项准备活动来活动关节，预防运动损伤。8分钟基本部分一、导入新课：教师提问“小刺猬遇到危险时它的身体是怎么样的啊？”二前滚翻练习一：前后来回滚动练习要求：大小腿折叠大腿紧贴胸口，并能起立。（能起立必须收腿、抱腿）。练习二：学生站在垫子后端，双手撑垫练习提臀蹬腿动作。练习三：尝试着翻前滚翻请学生进行示范。学生说出“他的动作与老师的动作的区别”。纠正方法：反复练习1夹纸解决学生用头顶着垫的问题。 三、成果展示四、游戏：小小接力赛方法：将学生分成人数相等的四组，进行接力跑。一.1、教师提问2、教师首先示范动作并且结合讲解教师问学生“有没有信心把它学好？要学的跟老师一样，那就跟老师一起来练习吧”教师示范动作，提醒学生做动作时要做到低头，大腿紧贴胸口。强调收腿、抱腿起立。教师首先示范动作，并讲解要点。口令指挥。教师示范完整动作，提示头，手，脚的动作。教师请学生进行展示，然后问学生动作有何区别教师总结学生错误的地方。再进行示范1、教师示范用下巴夹纸的方法。组织学生进行练习。2.教师巡回指导及时纠正错误动作，及时关注掌握较弱的学生，进行指导教学。教师语言激励学生勇敢的进行动作练习完整练习前滚翻动作。教师不断提示动作要领。组织学生进行展示。根据教师提出的错误点进行巩固练习讲解游戏方法，并且示范。组织游戏。教师宣布名次。表扬第一名，鼓励最后一组的同学。一.1、学生认真听讲，并且看教师做示范。积极回答教师的问题。 二、学生抱膝躺在小垫子上练习前后滚动5次以上，看谁滚得圆，且能起立。学生根据教师示范，听口令进行练习学生初步尝试练习完整动作。学生仔细看同学做动作，然后说出跟老师动作的区别。1学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考。2学生分组脖子上横夹一张纸垫子上做前滚动练习。3学生学习保护与帮助的方法并在保护与帮助下垫子上做前滚翻练习。4独立完成前滚翻练习。教师推荐做得好的学生进行展示 学生根据自己的错误进行针对性练习。认真听讲游戏方法，并积极参与。同上同上教师用问题激发学生学习兴趣。解决团身、起立问题。解决前滚翻中一撑二蹲三低头的顺序以及双脚的用力蹬地问题。解决学生前滚翻中团身不紧，滚翻不圆滑的问题。榜样的展示增进了团队意识，学生在欣赏、评价、反思中提升，从而激活了自信通过小组之间的游戏竞赛，展示学生的学习成果，同时有效的培养学生之间的团结合作精神27分钟结束部分1.做放松练习，请你跟我这样做，放松身体。2.课堂小结4.师生再见5.归还器材1.教师讲解正确的方法 。2.带领学生一些做放松练习。3.总结本堂课，肯定学生在学习过程中的努力。4.组织归还器材。1.在教师口令指挥下认真做放松练习。2.充分做好放松练习3.学生列队听讲，讨论交流。4.协作体育委员收回器材。 通过练习，放松身心。6分钟场地器材小垫子41个练习密度30%-35%平均心率1155次/分课后反思前滚翻1、指导思想本次课的指导思想是：以“健康第一”为指导思想，根据新课标，目标统领内容和学生的身心特点来安排教学，同时创造和谐、民主、活泼的课堂气氛，最终达到实现快乐体育的目的。2、教学内容的分析“前滚翻”是人体自我保护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我保护能力的提高，有十分重要的作用。根据本课的指导思想，此课在教学中始终以发挥学生主体作用为原则，让他们逐渐成为学习的小主人，通过故事的引入激发他们的学习兴趣和积极性。初步学会前滚翻动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。3、学情分析本课的教学对象是二年级学生，此阶段的学生在生理方面大脑皮层神经细胞的兴奋和抑制性转换快，活泼好动注意力不够集中，对具体的讲解和示范容易模仿。而在心理方面学生处于半幼稚半成熟阶段，对枯燥的单一性练习容易产生厌烦情绪。我所教的班级男生比较多，男生对什么积极性高，想要掌握更高更好技术的欲望，女生由于身心的特点，积极性相对较低。4、教学目标1、认知目标：使80%的学生初步学会前滚翻的方法和前滚翻的动作要领。2、技能目标：使75-80%的学生初步学会前滚翻的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。3、情感目标：激发学生的创新欲望，培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。5、教学重难点重点：低头、团身、蹬腿的协调配合难点：上下肢的协调配合。6、本堂课的教法、学法结合教学内容与学生的基础，以学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，共同讨论，较好地完成教学目标。教法主要采用示范、讲解、纠正、重复练习法、游戏比赛法。使用多种教学方法相结合，生动直观，能给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习主动性。学法采用自主合作、探究、创新、模仿练习法、循序渐进、观察法，从而达到新课标的要求。分析与反思1、本节课的教案设计，体现了新课程标准所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点：（1） 本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。（3）创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。 3、本着以学生发展为本的现代教育观，从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。 （1）为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏儿歌+故事的形式，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。（2）在实施前滚翻的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。 在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新课程标准的理念中健康地成长。