《计算机辅助教学》课程复习资料全.doc

计算机辅助教学课程复习资料一、单项选择题得分评卷人1. 教学软件又称为A。A.课件 B.多媒体 C.操作系统 D.应用软件2. 继课件之后的第二代教学软件称为A。A积件 B.课件 C.网络课件 D.智能型课件3.建构主义学习理论强调认知主体是B。A. 教师 B. 学习者 C. 教务 D. 辅导员4. 能利用计算机来模拟某种真实的实验现象,自然现象或社会现象的课件是D。A.游戏型 B.个别辅导型 C.操练与练习型 D.模拟型5. 把课件分为框面型，生成型，数据库型和智能型是按课件的以下哪种类型分的 A。A.结构类型 B.模拟类型 C.游戏类型 D.学生特点6. 能对用户的操作做出响应的是D。A.计算图标 B.显示图标 C.擦除图标 D.响应图标7. 背景和文字叠在一起,若只希望显示文字不显示背景则选用C。A.数字化影像图标 B. 视频图标 C.擦除图标 D. 声音图标8. Authorware的多媒体功能可使用以下哪个图标播放电影C。A.移动图标 B.显示图标 C.数字化影像图标D.交互图标9.Authorware中用于显示文字，图形，静态画像，也是用来显示变量，函数值的即时变化的是 B。A.移动图标 B.显示图标 C.计算图标 D.交互图标10. Flash存储动画的格式是A。A. swf B. bmp C. png D.tif11. 决定了各个场景的切换以与演员出场,表演的时间顺序的称为B。A.关键帧 B.时间线 C. 控制面板D.舞台12. 设计者可以通过这三种视图方式对网页进行浏览,默认方式为B。A.预览视图方式 B.普通视图方式 C.HTML视图方式 D. 报表视图13. 万维网的简称为 A。A.WWW B.HTML C.TCP D.FTP14. 下面属于文本格式的文件类型是D。A. *.rm B. *.bmp C. *.gifD. *.doc15. 以下是Authorware支持的声音格式是 A。 A.WAVE B.DIRC.DOC D16. 在总体设计的基础上进行的详细设计是 A。A.单元设计 B.总体设计 C.交互设计 D.媒体设计17. 智能计算机辅助教学的英文简写是B。A. CAI B. ICAI C. CIA D. NCAI18. 智能计算机辅助教学系统的组成部分有专家系统,学生的认知模型和A。A.知识库 B.元知识 C.述性知识 D.过程性知识19. 教师与学生不在一地,但具有交互性的教学方式是C 。A.智能教学 B.多媒体教学 C.远程教学 D.讲授教学20. 在智能计算机辅助教学系统中,根据学生的认知情况和知识库的容,做出智能化的教学决策的是 D。 A元知识 B知识库 C学生认知模型 D专家系统21.CMI是指 B。A.计算机辅助教学 B.计算机管理教学 C.计算机辅助教育D.计算机辅助设计22. 建构主义学习理论强调认知主体是B。A. 教师 B. 学习者 C. 教务 D. 辅导员23.积件的结构中B用于存储教学资源。A积件组合平台B.积件库C.课件 D.以上都可以24. 以向学生传授新知识为目标的课件是B。A.游戏型 B.个别辅导型 C.操练与练习型 D.模拟型25. 课件系统的附属文字资料是C。A.课件管理文档 B.课件开发文档 C.课件用户文档 D.课件需求文档26.A格式是波形文件的一种存储格式。A.wavB.MIDIC.MP3 D.RM27. Authorware中可以建立条件分支结构的图标是B。A. 计算图标 B.判断图标 C.数字化影像图标D.显示图标28. Authorware中的C图标用于存放其程序代码。A.移动图标 B.显示图标 C.计算图标 D.交互图标29. 为实现超媒体可采用 C。 A.群组图标 B.计算图标 C.导航图标 D.交互图标30. Flash存储动画的格式是A。A. swf B. bmp C. png D.tif31. Flash中绘制和编辑图形与电影画面的长形区域称为B。A.时间线B.舞台 C.控制面板D.工具箱32. 以下不属于网络课程特点的是B。A.时空性B.操作性 C.共享性 D. 交互性33. 覆盖围很大,跨越城市,国家以与遍布全球的网络系统称为C。A.局域网 B.城域网 C.广域网 D.千兆网34.D可以验证课件的教育价值和软件质量。A.课件开发B.可行性分析C.课件设计 D.课件评价35. 下面属于文本编辑的软件是B。A. 画笔 B.Word C.Flash D.PhotoShop36.用文字构想出的一个虚拟的教学场景称为A。A.文字脚本B.制作脚本C.框架设计 D.教师模型设计37. 智能计算机辅助教学的英文简写是B。A.CAI B.ICAI C.CIA D.NCAI38. Telnet是一种基于_B_的终端仿真协议。A.FTP B.TCP/IPC.BBSD.WWW39. 网络教学软件主要由学生界面,C和管理员界面组成. A. 教学界面 B.系统界面 C.教师界面 D.网络界面40. 智能导师系统的英文缩写是C。A.CAI B.CBE C.ITS D.TCP二、填空题1一个网络计算机辅助教学系统主要由三个部分组成，它们是：网络多媒体课件系统、网络多媒体教室系统和 网络远程教学系统。2Powerpoint是 帧页 型 课件写作工具。3计算机辅助教学简称CAI。4超文本标记语言简称HTML。5课件中的文字可以来源于直接输入、图象识别（OCR技术）和 语音识别。6课件开发环境包括硬件环境 ， 软件环境和其他环境7多媒体课件必须注重 科学 、 教育性、 艺术性和 技术性。8数字图像可以分为以下两种形式：位图和矢量图9结构设计是网络课程设计的重要工作，它包括 功能设计和知识结构设计。10动画素材分为二维动画和 三维动画两种。11.Authorware是具有 面向对象的可视化编程特点的 课件写作工具。12. 智能计算机辅助教学的英文简写是 ICAI 。得分评卷人三、名词解释1网络计算机辅助教学（NCAI）：答：是指通过计算机网络，教师和学生对教学容进行讲授、学习、练习、评测和辅导答疑的教学过程。2教学单元设计：答：教学单元设计是在总体设计的基础上进行的详细设计。在此设计过程中，设计者把课件分解成一个个的教学基本单位教学单元，并对其进行详细的描述。3游戏型课件:答：游戏型课件是一种以游戏的形式呈现教学容的教学软件。4. 舞台：答：FLASH中,绘制和编辑图形与电影画面的矩形区域。5积件：答：是继传统课件之后的第二代教学软件，它由积件库和积件组合平台组成。积件库中存储着组合课件所需的各种素材和课件的半成品，使用积件进行教学的过程，实际上就是教师根据教学的需要进行教学设计，并利用组合平台自己动手组装课件用于教学的过程。6文字脚本：答：用文字构想出的一个虚拟的场景7.时间线答：Flash中，时间线（Timeline）就好像导演的剧本，它决定了各个场景的切换以与演员出场,表演的时间顺序。8计算机辅助教学（CAI）：答：是计算机辅助教育中的重要组成部分，是教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。9教学过程:答：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观与培养道德品质、发展个性的过程10远程教学：答：是指教师与学生不在一地,但具有交互性的教学方式。四、简答题1简述CAI系统的组成。答：1CAI系统的硬件：在CAI系统中所用到的所有设备装置都称为硬件。硬件是CAI系统的物质基础。 2CAI系统的软件：系统软件是计算机硬件的灵魂，没有系统软件的计算机对于普通用户来说是无法使用的。一般来说,系统软件主要包括操作系统、各种语言和编译程序、数据库管理系统等。3课件：课件即教学软件，在用于辅助教学的计算机系统中，课件是整个系统的计划和控制部分。计算机系统所提供的教学信息，都是由课件给出的或是在课件的控制下给出的。2.简述网络课程的特点。网络课程与其特点（1）时空性；（2）共享性；（3）多媒体性；（4）交互性；（5）动态性；（6）可控性。3.简述课件设计的基本要求答：（1）教育性 ：1教学目的明确；2教学对象准确；3体现教学规律4解决教学难点与重点；5达到其他教学手段所达不到的教学效果（2）科学性 ：在设计CAI课件时，要充分地考虑到科学性要求。课件设计的科学性包括两方面即教学容符合科学性与课件设计与实现的方法符合科学性。（3）技术性 ：由于课件开发涉与到相关的技术，尤其是计算机多媒体技术，因此，要想开发出高质量的课件，必须要有高质量的制作技术水平，并充分发挥计算机硬件和软件的性能。（4）艺术性 4简述单元设计包括的容。教学单元设计是在总体设计的基础上进行的详细设计。在此设计过程中，设计者把课件分解成一个个的教学基本单位教学单元，并对其进行详细的描述。其设计容有：确定教学单元的结构并划分成具体的框面，确定框面的逻辑顺序与其调度方式，进行框面设计、交互设计、媒体设计等。在单元设计阶段，应编写出文字脚本与制作脚本。5按课件的教学类型,课件可分为哪些类? 个别辅导型课件、操练与练习型课件、模拟型课件、游戏型课件和咨询型课件等。6简述课件的评价过程。课件的评价过程为： （1）申报 ；（2）筛选 ；（3）评价 ；（4）综合；（5）深入评价 7简述目前常用的课件制作工具的分类。答：程序设计语言；课件写作语言；课件制作工具和制作多媒体写作系统8简述网络课程设计原则。答：网络课程是新时期的一种新的教学模式，在设计与开发网络课件时，除要遵循总的教学规律与原则之外，还应参考以下原则：（1）体现网络教学的特点；（2）体现新的教学思想；（3）符合认知规律。（4）注重课程的适应性；（5）使用方便操作简单。9请分别说出术语CAI和CMI的中文全称，以与两者之间的不同。答：CAI（计算机辅助教学），是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动。CMI（计算机管理教学），是以计算机为主要处理手段进行的教学管理活动。CAI在教学过程中直接向学生传递教学信息。CMI则不是，而是观察、检测和分析学生在学习过程中的行为表现，从而影响向学生传递信息的方式和容。10简述课件开发的一般流程。课件开发分为以下六个阶段： 1项目分析阶段；2总体设计阶段 ；3单元设计阶段； 4程序编码阶段；5评价与修改阶段；6发行使用阶段11简述多媒体资源库的基本组成。答：多媒体资源库可由多媒体素材库、多媒体课件库、VOD 视频点播系统、网络课程库、教学案例库和试题库等部分组成。12什么是流体媒体文件？其特点是什么？答：RM（Real Media，流式媒体），其文件扩展名为rm。流式媒体是Internet上流行的多媒体应用标准之一。流式文件可以一边下载一边听。流式媒体播放器在播放RM格式的声音文件时，首先下载几秒钟的容临时存放到缓冲区，并在继续下载的同时播放缓冲区中的容。得分评卷人五、论述题一、试述课件设计中应遵循的原则答：课件设计应遵循五个基本原则：1.教育性原则设计制作辅助多媒体课件，必须以教学大纲为依据，并根据教学目的与要求，发挥计算机多媒体图文并茂、形声并举的优势来表达教学容，交互性地实施教学。（1）要明确教学目标；（2）要突出重点难点（3）要灵活教学形式；（4）教学对象要有针对性2.启发性原则计算机辅助教学的课件是为了帮助学习者能够自主学习、获取知识、提高能力，因此在课件的设计中要注意以启发式教学原则为指导。 （1）兴趣启发；（2）比喻启发；（3）设题启发3.科学性原则4.艺术性原则5.技术性原则二、论述计算机辅助教学的特点答：计算机辅助教学是一种新颖的教学方式，只有了解其特点，才有可能充分发挥它的作用。与传统的班级授课相比，计算机辅助教学具有以下十分鲜明的特点。 1自定步调 6追踪效果 2难度适宜 7保存资料 3人机交流 8推广经验 4适时反馈 9效果独特 5诊断补救 10事先规划 三、阐述什么是计算机辅助教学模式,并列举几个常见的模式。答：计算机辅助教学模式是指利用计算机进行教学活动的交互方式，也称教学策略。CAI向学生提供各种各样的教学环境，控制着各种各样的教学活动。根据CAI用于教学所采用的方式，常见的CAI教学模式有： （1）操作练习（Drill and practice）包括编排题目、比较答案与登记分数，通常作为正常教学的补充； （2）个别辅导（Tutorial）包括教授规则、评估学生的理解和提供应用的环境等； （3）咨询方式（Consultation Mode）又称为“格拉底”教学模式，允许学生与计算机之间进行比较自由的“谈话”； （4）模拟演示（Simulation and Demonstration）用计算机模仿真实现象(自然的或人为的现象)，并加以控制，如模拟化学或物理实验和飞机、车船驾驶训练等； （5）问题求解（Problem Solving）让学生以多种途径运用规则和概念，得到问题的解，既要求学生不仅知道问题的正确答案，而且掌握其解答过程。 （6）教学游戏（Instruction Game）创造一个带竞争性的学习环境，游戏的容和过程与教学目标相联系。四、论述多媒体课件开发步骤。答：（1）确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求； （2）确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点； （3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划； （4）素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等； （5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FronntPage、Flash等将多媒体信息进行集成； （6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化； （7）课件发布：必须有制作信息、使用说明等五、请分别叙述,什么是位图,什么是矢量图？答：位图是以点或像素的方式来记录图像的，因此图像是由许许多多小点组成的。位图图像的优点是色彩显示自然、柔和、逼真；其缺点是存储空间相对比较大，图像在放大或缩小的转换过程中会产生失真等。 矢量图是以数学方式来记录图像信息的。矢量图的优点是信息存储量小，分辨率完全独立，在图像的尺寸放大或缩小过程中图像的质量不会受到丝毫影响。矢量图的缺点是用数学方程式来描述图像，运算比较复杂，而且所制作出的图像色彩显示比较单调，图像看上去比较生硬，不够柔和逼真。9 / 9