初中历史高效课堂教学研讨会资料.pptx

初中历史初中历史“高效课堂高效课堂”教学研教学研讨讨娄底市教科所 李 振何谓何谓“高效课堂高效课堂”完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好的课堂。“高效”主要针对学生所获得的学习结果。主要表现：合理设计目标；学生自主学习；教师点拨指导；重点落实课本。主要特征：少教多学。中学历史中学历史“高效课堂高效课堂”的三个层的三个层次次第一层次第一层次赢得考试赢得考试第二层次第二层次实现实现“三维目标三维目标”第三层次第三层次挖掘历史的学习价值挖掘历史的学习价值：揭示本质和规律，提供智慧和方法。揭示本质和规律，提供智慧和方法。人性的培养，对人的尊重，对人性中的善人性的培养，对人的尊重，对人性中的善良美好的歌颂，对人性中的凶恶丑陋的谴良美好的歌颂，对人性中的凶恶丑陋的谴责。责。关于初中毕业学业考试关于初中毕业学业考试（一）（一）2011年省考标变化之处年省考标变化之处序号序号2010年内容及要求年内容及要求2011年内容及要求年内容及要求1（识记）炎帝、黄帝、尧、舜、（识记）炎帝、黄帝、尧、舜、禹禹的传说的传说（识记）炎帝、黄帝、尧、舜的传（识记）炎帝、黄帝、尧、舜的传说说2（识记）元朝民族关系的发展（识记）元朝民族关系的发展（理解）（理解）元朝民族关系的发展元朝民族关系的发展3（识记）都江堰、长城、大运（识记）都江堰、长城、大运河、赵州桥的河、赵州桥的修建时间修建时间及图及图（理解）（理解）都江堰、长城、大运河、都江堰、长城、大运河、赵州桥及图赵州桥及图4（识记）甲午中日战争中邓世（识记）甲午中日战争中邓世昌的主要事迹昌的主要事迹（理解）（理解）甲午中日战争中邓世昌的甲午中日战争中邓世昌的主要事迹主要事迹5（识记）新文化运动的主要代（识记）新文化运动的主要代表人物陈独秀、胡适表人物陈独秀、胡适（识记识记）新文化运动的主要代表人新文化运动的主要代表人物陈独秀、胡适、物陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊鲁迅、李大钊序号序号2010年内容及要求年内容及要求2011年内容及要求年内容及要求6（理解）（理解）抗日战争胜利的历史意抗日战争胜利的历史意义义（运用）（运用）抗日战争胜利的历史意义抗日战争胜利的历史意义7（识记）重庆谈判双方的主要代（识记）重庆谈判双方的主要代表人物及签定的文件表人物及签定的文件（理解）（理解）重庆谈判重庆谈判8（识记）中华人民共和国颁布的（识记）中华人民共和国颁布的重要法律重要法律（识记）改革开放以来民主法制（识记）改革开放以来民主法制 建设的建设的重大进展重大进展9（理解）（理解）教育发展在教育发展在“科教兴国科教兴国”战略中的地位战略中的地位（理解）（理解）改革开放以来我国教育改革开放以来我国教育 发展的发展的新举措新举措10（识记）中国获得（识记）中国获得20082008年奥运会年奥运会主办权主办权删除删除关于初中毕业学业考试关于初中毕业学业考试（一）（一）2011年省考标变化之处年省考标变化之处序号序号2010年内容及要求年内容及要求2011年内容及要求年内容及要求1（识记）炎帝、黄帝、尧、舜、（识记）炎帝、黄帝、尧、舜、禹禹的传说的传说（识记）炎帝、黄帝、尧、舜的传（识记）炎帝、黄帝、尧、舜的传说说2（识记）元朝民族关系的发展（识记）元朝民族关系的发展（理解）（理解）元朝民族关系的发展元朝民族关系的发展3（识记）都江堰、长城、大运（识记）都江堰、长城、大运河、赵州桥的河、赵州桥的修建时间修建时间及图及图（理解）（理解）都江堰、长城、大运河、都江堰、长城、大运河、赵州桥及图赵州桥及图4（识记）甲午中日战争中邓世（识记）甲午中日战争中邓世昌的主要事迹昌的主要事迹（理解）（理解）甲午中日战争中邓世昌的甲午中日战争中邓世昌的主要事迹主要事迹5（识记）新文化运动的主要代（识记）新文化运动的主要代表人物陈独秀、胡适表人物陈独秀、胡适（识记识记）新文化运动的主要代表人新文化运动的主要代表人物陈独秀、胡适、物陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊鲁迅、李大钊序号序号2010年内容及要求年内容及要求2011年内容及要求年内容及要求11（识记）南方古猿的生活时间（识记）南方古猿的生活时间和地区和地区（识记）（识记）人类起源人类起源的时间和地区的时间和地区12（识记）（识记）人权宣言人权宣言的基本的基本内容内容（识记）（识记）权利法案权利法案独立宣言独立宣言人权宣言人权宣言的基本内容的基本内容13（运用）评价拿破仑（运用）评价拿破仑14（识记）（识记）“三角贸易三角贸易”的基本的基本内容及资本原始积累的野内容及资本原始积累的野蛮性与残酷性蛮性与残酷性（识记）（识记）“三角贸易三角贸易”的基本内容的基本内容及及 历史影响历史影响15（识记）殖民扩张和掠夺是英（识记）殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一强国的重要条件之一（理解）（理解）英国的殖民扩张和掠夺英国的殖民扩张和掠夺序号序号2010年内容及要求年内容及要求2011年内容及要求年内容及要求16（理解）（理解）俄国农奴制改革的俄国农奴制改革的历史作用历史作用（理解）（理解）俄国农奴制改革的俄国农奴制改革的主要主要内容内容和作用和作用17（识记）电灯、电报、电话（识记）电灯、电报、电话的发明者的发明者（理解）（理解）“发明大王发明大王”爱迪生爱迪生18（识记）法国启蒙思想家伏（识记）法国启蒙思想家伏尔泰的基本主张尔泰的基本主张（理解）（理解）法国著名启蒙思想家的法国著名启蒙思想家的基本主张及其影响基本主张及其影响19（识记）贝多芬的（识记）贝多芬的英雄交英雄交响曲响曲（识记）贝多芬的（识记）贝多芬的英雄交响曲英雄交响曲及其及其创作背景创作背景20（识记）苏俄新经济政策的（识记）苏俄新经济政策的主要内容主要内容（识记）苏俄新经济政策的主要（识记）苏俄新经济政策的主要内容和内容和历史意义历史意义21（识记）印度独立后经济发（识记）印度独立后经济发展的成就展的成就（识记）印度的（识记）印度的独立时间独立时间与发展与发展成就成就（二）（二）湖南地方文化常识湖南地方文化常识考查要点：考查要点：2010年：有年：有29个内容，约个内容，约70个知识点；个知识点；2011年：有年：有44个内容，约个内容，约160个知识点。个知识点。重点注意和教材有关的内容：重点注意和教材有关的内容：18个个四羊方尊的发现地及图四羊方尊的发现地及图黄兴在资产阶级民主革命中的重大贡献黄兴在资产阶级民主革命中的重大贡献长沙马王堆汉墓长沙马王堆汉墓北伐战争在湖南进军中的重大战役地点。北伐战争在湖南进军中的重大战役地点。屈原屈原秋收起义、湘南起义的主要领导人秋收起义、湘南起义的主要领导人怀素怀素红军长征在湖南的重大活动红军长征在湖南的重大活动蔡伦的籍贯与重大发明蔡伦的籍贯与重大发明抗日战争时期发生在湖南的重大战役抗日战争时期发生在湖南的重大战役魏源的籍贯及思想主张魏源的籍贯及思想主张芷江洽降芷江洽降曾国藩的主要洋务活动曾国藩的主要洋务活动毛泽东、刘少奇、彭德怀、贺龙的籍贯毛泽东、刘少奇、彭德怀、贺龙的籍贯左宗棠的主要洋务活动和左宗棠的主要洋务活动和率军收复新疆率军收复新疆罗盛教、雷锋的籍贯及主要事迹罗盛教、雷锋的籍贯及主要事迹谭嗣同谭嗣同袁隆平的科学贡献袁隆平的科学贡献（三）（三）2011年中考基本命题思路：年中考基本命题思路：总体原则：以娄底市考试指南和教材为依据。总体原则：以娄底市考试指南和教材为依据。1.以基础知识、基本技能为主 考查识记层次的考点约占70%，主要考查学生的基础知识。2.注重历史思维能力的考查 阅读材料提取信息、正确理解适当解释、运用知识比较分析，联系现实拓展思维。涉及能力方面的考点：理解层次20%，应用层次10%。3.体现人文。更加贴近学生的生活实际，重视历史与现实热点的紧密结合，关注人文精神，充分发挥历史教育的社会功能。4.科学命题：（1）试卷设计要科学：选择题大部分考基础知识，难度较低，2-3个较难题。非选择题要体现能力层次的递进，每题的最后一问或试卷的最后一题基本上是开放性题，要使每个学生都有话可写，但要体现思维层次，有一定的区分度。（2）注意用词规范。特别是行为动词的规范。命题和答题时都要注意以下词语具体是什么意思：归纳、分析、说明、概括、概述、认识、体会、启示；依据材料；结合所学知识（3）举例：）举例：一、材料解析题一、材料解析题例1当西方社会跃上世界文明进程制高点的时候，中国却在封建社会的迟暮中步履蹒跚。阅读材料，回答问题。材料一材料一 1792年，英国派马戛尔尼使团前往中国。英方在信函中说，英王为了“增进两国之邦交，扩充两国人民之商业”。两广总督向朝廷上呈的信函译文却称，英王命“马戛尔尼前来，带有贵重贡物进呈天朝大皇帝，以表其慕顺之心”。（1）据材料一概括指出，在陈述“使团”来华目的方面，两广总督上呈的信函译文与英方信函原文有何不同？不同：总督译文：来华朝贡，以表归顺；英方信函：平等外交，扩大贸易。材料二材料二 乾隆皇帝接见马戛尔尼使团后，在给英方的回信中说：“尔国王恳请派一尔国之人住居天朝，照管尔国买卖，此则与天朝体制不合，断不可行。天朝德威无被，万国来朝，种种贵重之物，无所不有。又据尔使臣称，欲求小海岛一处，以便商人停歇，收存货物。天朝尺土俱归版籍，此事尤不便准行。”（2）据材料二，简要评价乾隆皇帝对英方要求的回应。评价：盲目自大；维护了主权。例219世纪六七十年代，资本主义制度在全世界范围内确立。阅读下列材料，回答问题：材料一材料一 北方人看不惯南方人，南方人不服北方人。当前南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共处了。引自马克思有关美国的论述材料二材料二 如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。列宁关于纪念日材料三材料三 过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。1868年日本某官员语请回答下列问题：分别写出材料一、二、三所反映的历史事件。材料一：美国南北战争(美国内战或美国废除黑人奴隶制)；材料二：俄国1861年改革(俄国农奴制改革)；材料三：日本明治维新。材料一、二反映的历史事件对两国产生了什么共同影响?都促进（推动）了资本主义发展。材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的具体措施包括哪些？创办近代企业，引进西方技术；提倡文明开化，大力发展教育；改革封建军制，创建近代化军队。上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示?坚持改革开放，善于学习先进文明成果；重视教育和人才的培养；维护国家统一，为经济发展创造良好环境；对西方文明不能生搬硬套，应取其精华，去其糟粕；坚持民族团结、民族平等，共同繁荣原则等。（其它答案合乎题意、言之成理可酌情计分。）（其它答案合乎题意、言之成理可酌情计分。）二、问答探究题二、问答探究题例3高考制度是一种以考试选拔人才的制度，在这一点上它与我国历史上的科举制一脉相承。联系相关知识，回答下列问题。（1）科举制度创立于隋朝，其正式形成的标志是什么？唐朝对这一制度进行了创新，创新体现在什么地方？（2）隋唐时期科举制度的实行有何意义？（3）进入明朝，科举考试制度有何变化？为什么会出现这一变化？（4）科举制度在戊戌变法时又进行了怎样的改革？它最终废除于哪一年？（5）当前，废除高考的讨论十分热烈。请谈谈你的看法，并说明理由。“评分说明”注明：能提出观点并提供一点论据进行合理论证，即给本问满分。命题注意事项（1）材料要有用，问题要从材料中直接或间接引出，解释材料所反映的历史，材料所起的历史作用、影响，或归纳概括几段材料的异同。（2）问题要有层次：识记、理解、运用（3）比较、评价、感想、认识、体会、启示等要有发挥的空间，评价标准既要宽松，又要根据学生的思维层次而有一定的区分度。（4）注意适当的创新。特别是史图结合题。（四）热点问题常年热点问题：西藏、新疆、台湾问题；“三农”问题；中日关系；中美关系；多极化与全球化；周年事件。本年度热点问题：地震、海啸；陕西西安园艺博览会关于“说课”解决三个问题：教什么？怎么教？为什么？说课演示需包含以下内容：1.教材简析 2.教学目标定位 3.教法简介 4.教学过程设计 5.有待深入研究的教学问题