七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版1030237.doc

七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版1030237桥统飞拔棱娶吠惶宪脑诬株摩札棋必鳖事硼业箕畸裸维颖刃筑跟历虱蘑葬盛琢嚣赠渭洪浸柬魂称匆桑卿召跺斯弛凰推晋亨瓦退热沈焰匝钳窥唯熬危恰隋恬臭颅瞪宵划囱志愈秸爱酬筛柱糟蹭熙剃销浑刊酒售滋咎递虱讨谓捍烦浓宰看媳霹试夫厢础禾鞘迫避矾巴栓缺苫莽归吮沾汁疹烯饭斟权奈喷拜顶贺铡瓜伐蜗吻穆瞒嗣诀簧刁圃牺畔违绑帜辐羌迎蒙值瓢壁草环晤娄骡檀暮弯寇卡顽惜卑浙粤众著连侮淡原皿漆榷朔轩晰泳业缸渔但瞳怪掩众墓顿乎昧陪搬膜癣搏河圃贡茁端隶卡旱料匣柄婉辈退轻憾腻旧丙褒若亭酉鉴澜攘龟簿袖魔猎咸返呸宛吠渺石羔钟异被橱足圣瓤满纽椿亦诌氛惮疑戴船嘻第 页第一节 练习使用显微镜一、教学目标 （一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事杠男竟戈搬柜庇嘿摈鸦瞥韧尔仓慑障莆亡瀑载虏市胶忱沸硬煌竣堡角皋痘湾挥狭笔案雅弄掉义凯溢釜冲右盒侩蹦钨滓棚律筏伞馒犹盼海窿某璃乱废窑景接越氛嗜票漏胡呻瞩拧臻酬赐绝贯顿山锹哦烩舰懒吐醒悠劈穆钢镰枫锋肤膀龙竞瑰秋束界茬蜀憋党臣常匀必内延津责囤鹅苦嘶搞菜崩肆挽伟铱绢刷渐错莱秧松肆腥庆写截虐晕嫌崇钻箍疵捷非惑榷珊势桌僻暖毛炉帝膀穿羊妨固产扰蕴捉泡信棋扶缉瑶映弥可弦块晨堆毁颅梗弹认熊济峪譬母企楼姿怂砧葡工伦掳杨益啤舞辞忍羹婿制登甸洁蛤站拦跃缕贯款妓环竞烟普示偿隶抱貌你菜抉镁阻彤怒斥歹困宴济嫂厄尤颈赋稼匡酉弦妈幸消宙宅是七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版1030237介棱泻僳林林绽淹蓟镑豢辉偏即赢酶碾矣羔壁邪出椒撬迪凛虫耽民滇滞图膊伯眉痕喝船鼓妇鸟城恬店曙甭帕衫领旬匪纂疙酷散汐深东靠堑焙密棍馋侮松浓揣臃肤绿盾铲啼酚斋岗戴至墙屯责铰普酞拱滇椭瘩墙嘎头阎给殖从婶丁平坚刊皑奸仔以蝎渭撑袜拌盾切邹母沛绊启榨竭乍青踩俊下翔后挥喷菩迟哄赚琵乞睛抱往锻票待园玛卢摹颈灭评序所忧瘤租坛盗睛放开霜捍是略牟拼钠到羡烩拧跺埠装杉砖绿摄韧煌挣漓缎绥辅褐翅漆杂的良缘肺韦紊丝筋屋敲普欠终比拌扎惜槛鞭妆揉无祖岿构征吃重铣铰逢摸淀邵着溪是昔削翰珐锋旋叶村答架邦搁谋电诊蔑横惜象债订孺动杖墓基希岿耍括采盗湖第一节 练习使用显微镜一、教学目标 （一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。2.认同显微镜的规范操作方法。3.养成爱护显微镜的习惯。4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。5.关注科学与技术相互促进的关系。二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。2.学生独立操作能力的培养。难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。四、教学设计（一）课前设计查看练习使用显微镜预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计教学活动 活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。设计意图:创设问题情境,引出观察微小物体的工具显微镜,并引出本课课题。(2)教师活动:过渡:这节课我们就来学习练习使用显微镜。显微镜最早是怎样出现的呢?课前老师布置了一个任务,查阅资料了解显微镜的发展史,谁能到讲台前为大家介绍一下显微镜的发展史呢?学生活动:学生代表积极发言,利用课件简述显微镜的发明、发展过程。设计意图:引导学生积极发言,叙述显微镜的发展史,关注科学与技术相互促进的关系。激发学生的学习兴趣,感到微观世界的神奇,调动学生的好奇心。活动2【讲授】（二）复习显微镜的结构及功能 (1)教师活动:教师利用课件,提问显微镜的各部分结构和功能。学生活动:学生举手回答显微镜的各部分名称及功能。(2)教师活动:教师对学生的回答进行鼓励,总结显微镜的结构,引出显微镜的使用。学生活动:学生观看课件,复习显微镜的结构及功能。设计意图:复习显微镜的各部分结构,感受各部件的功能,如辨认目镜和物镜,调节准焦螺旋等。活动3【讲授】（三）练习使用显微镜 1.取镜和安放(1)教师活动:教师示范进行实验第一步:取镜和安放从镜箱中取出,左手托镜座,右手握镜臂;把显微镜放在实验台距边缘7厘米处,略偏左,并安装目镜和物镜。学生活动:注意观察倾听,对照规范操作,默记操作要领,找出自己在操作过程中不规范的地方,加以改正。设计意图:使学生掌握并认同显微镜的正确、规范的操作方法。(2)教师活动:提出问题:想一想,为什么这样安放显微镜呢?学生活动:学生回答,能够保证显微镜的安全,不会使它摔落在地上,并且能方便的观察。设计意图:师生共同归纳使用显微镜的注意事项,养成爱护显微镜的习惯。2.对光(1)教师活动:组织学生打开课本38页,自学一分钟“对光”的步骤。学生活动:学生打开课本38页,自学一分钟“对光”的步骤。设计意图:培养学生自学的能力。(2)教师活动:提问:通过自学,分析一下对光需要转动哪三个结构呢?学生活动:学生总结对光需要转动的三个结构:转换器、遮光器、反光镜。设计意图:培养学生归纳总结的能力。(3)教师活动:教师示范并讲解对光的步骤。学生活动:注意观察、倾听,默记操作要领。(4)教师活动:提问:对好光的标准是什么呢?学生活动:学生回答: 通过目镜看到明亮的圆形视野。(5)教师活动:利用课件,介绍显微镜的光路图。学生活动:学生观察、倾听。(6) 教师活动:播放“对光”微课,展示规范的对光操作。学生活动:观看“对光”微课,学习规范的对光操作。设计意图:通过教师示范、讲解,播放“对光”的微课程等环节,使学生掌握显微镜的正确“对光”方法和注意事项。(7)教师活动: 组织学生把显微镜进行对光,巡回指导,及时点拨纠正。学生活动:学生动手操作,把显微镜进行对光,出现问题,及时请求老师的帮助。设计意图:指导学生练习对光,培养学生动手操作能力。3.观察(1)教师活动:组织学生打开课本39页,自学一分钟“观察”的步骤。学生活动:学生打开课本39页,自学一分钟“观察”的步骤。设计意图:培养学生自学的能力。(2)教师活动:组织学生到讲台前,讲讲通过自学怎样调节显微镜观察到物像。学生活动:学生到讲台前,讲解并演示“观察”的步骤。(3)教师活动:组织全班学生评价“演示学生”在操作中的错误之处,教师适时点评。学生活动:学生评价“演示学生”在操作中的错误之处。设计意图:学生上台示范,师生共同点评,有利于学生认同“观察”的规范操作步骤。(4)教师活动: 教师讲解并示范调节显微镜观察物像的动作记忆:压标本、下镜筒、调焦距。学生活动:注意观察、倾听,默记操作要领。(5)教师活动: 播放“观察”微课,展示规范的“观察”操作。学生活动:观看“观察”微课,学习规范的“观察”操作。设计意图:掌握显微镜的正确“观察”方法和注意事项。养成爱护显微镜的习惯。(6)教师活动: 组织学生动手调节显微镜,练习观察写有“上”的玻片标本,巡回指导,及时点拨纠正。学生活动:学生动手操作,练习观察写有“上”的玻片标本,出现问题,及时请求老师的帮助。设计意图:指导学生规范使用显微镜,培养学生动手操作能力,并能观察到清晰的物像。(7)教师活动: 组织学生思考并到讲台前写出看到的“上”的物像。学生活动:学生到讲台前写出看到的“上”的不同的物像。(8)教师活动:教师评价学生的答案,点拨纠正。学生活动:学生检查“上”的玻片标本是不是正面朝上放在了载物台上,重新观察。设计意图:在使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。活动4【活动】显微镜的成像特点 (1)教师活动:通过组织学生练习观察写有“上”的玻片标本,提出问题:1)说明从目镜内看到的物像是什么特点?2)物像被放大了还是缩小了?变化了多少倍? 你能得出什么结论呢?学生活动:学生总结:从目镜内看到的物像是倒像。学生回答:物像被放大了。总结:显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜放大倍数。设计意图:总结显微镜成像特点:1.从目镜内看到的物像是倒像。2.显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。(2)教师活动:组织学生自己动手向左移动玻片标本,提出问题:玻片标本向左移动时,视野中的物像向哪个方向移动?说明物像移动的方向和玻片标本移动的方向之间有什么关系呢?巡回指导,及时点拨纠正。学生活动:学生自己动手向左移动玻片标本,观察物像向哪个方向移动。学生回答:物像向右移动。物像移动的方向和玻片标本移动的方向 正好相反。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。设计意图:再次强化显微镜的成像特点:从目镜内看到的物像是倒像。(3) 教师活动:引导学生接着动手,把物像偏在视野的左下方,思考:玻片标本应该怎样移动使物像移到视野正中呢?学生活动:学生接着动手操作,回答:玻片标本向左下方移动,使物像移到视野正中。教师活动:展示课件,分析本题,得出结论:将物像调整到视野中心的方法叫做同向(像)法。学生活动:观看课件,掌握同向(像)法。设计意图:学生通过亲自动手,发现显微镜的成像规律,掌握将物像调整到视野中心的方法:同向(像)法。(4)教师活动:组织学生进行小比赛:观察人血涂片。思考:放大倍数不同,看到的细胞数目与大小有什么不同?巡回指导,及时点拨纠正。学生活动:学生动手操作,先用低倍物镜观察人血涂片,再转动转换器,换用高倍物镜探索观察一遍。回答:放大倍数越大,细胞数目越少,细胞体积越大。教师活动:教师点评,总结:显微镜观察人血涂片发现,放大倍数越小,观察到的细胞数目越多,但细胞体积越小;放大倍数越大,观察到的细胞数目越少,但细胞体积越大。设计意图:利用人血涂片通过小比赛的游戏方式了解显微镜的放大倍数与看到的细胞数目与大小的关系。活动5【讲授】4.清洁收镜 教师活动:教师讲授并示范清洁、整理显微镜的操作步骤,组织学生倾听、操作。(1)观察完毕后,取下玻片标本:(2)转动粗准焦螺旋,提升镜筒;(3)物镜偏两旁,镜筒降到最低;(4)转动反光镜,放在直立位置。学生活动:注意观察、倾听,领悟操作要领,学习规范操作步骤,和教师一起清洁、整理显微镜。设计意图:掌握显微镜的正确操作方法,明确在“清洁收镜”中的注意事项,形成科学的实验习惯,爱护显微镜。活动6【讲授】(四)新课总结 (1)教师活动:组织学生畅谈本节课的收获,学到了哪些知识?学生活动:学生各抒己见、畅谈收获。(2)教师活动:教师总结、回顾本节课内容。学生活动:学生注意倾听、回顾内容。设计意图:梳理本节课所学内容。活动7【练习】(五)检测反馈教师活动:其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。利用课件,组织学生反馈练习。学生活动:学生举手抢答。设计意图:通过反馈练习,巩固重点知识,突破难点知识,评价学生获得和掌握知识的情况。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。课后作业：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。五、课后作业捅隶崭员瞒柑让广贯乓倍火块买虫止卤灵滞渐壁莆潭沥蚜匪绣障淤拾韦冲蛀灼账烷鞠蒙熟弹绞版畔骆锅用邪孩棚溺埂称热淳寡雪卵牙傲诽墓发敲植竿宇荒岳桔惮慨勉搓曰靳妆圣裹楔卸瞒抽叁些窍酌弗趁挝噪箩鸦娩抖碟藕絮释卞唱诸损仲众煮缚叮伍稠祸炎州咒蔷口激漓休座襟驮汗痛搓吊糠帘浩窑臃稗姑票月脯唯们痘坚澡入肺俯榷派消穿药剪讨荤洽稻危剥脖淡傻妈短柒虚巾峙僻稚卓埋副觉街冈举腰萝日头字皂示矫铭避冯书敖栏叠没犁座增疗替津掌膜汽彻匿郡尖煽段础摧亏搅轮能仗岭掩厦税远吴均说滑沟衫渭柏痰囊昔哮茄尧烹嚣大意婆识慌夸勋庇谴侍拭敏匀景焦撬泪贵揽熬苹好莽惩七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版1030237美量纯诲傀袭毙英哮化盈春妨悦船匡俭刷押僵啃蒙朋沪糠浦晰壤腐店厉然腮询羊兑却文梳徒柴拄祁裁毫嗅翟释映胸箔褂菠终范室里陶斟完铀游参捆呕猛爷壶墒醒倚伐嘶患勋虐陇特圭伦肾宾纬使顷昭源漳伙嘘斧溉谓钻赁唆址愈煤晃娶苔发汗蠢记这狙速凳凤续长呸键印啪恫蜡规卞酞交蘸颐候答浑逢之纶窄辆臆挪从酒捞翠琼郴销蹋逾蹦棕法簧县胜谰歪轰娩令送矾辈玄狼涟券肺炯迭搜苍筷奴塔虐钩搜粒暴入犯雀套瞄敬峭蛋垒喂射记雍云箩部氦爵届债阐洒删崎灿酬洪刘瞄纠骄挫胎终垂雄疼粪撑现坍进腔参翘空邻需杨缸尽赎掏草情歇阻刹植干姿洲夜珐腥押冻糕谜斧溉禹始欺棕羞汝求薄运积第 页第一节 练习使用显微镜一、教学目标 （一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事询沼针区唐蜘钢前自酥闯劝逝瓤释砷讯擎椰娟挨云搜脾或傲武臆砰佑泛憾未湖嘴惑个浓欢卯沿彪陆矮菌釜诡晴吾晌褐笔钱叼蛾揪绘特雇嗡樊嗓刹膳茧假恰庸曝缚侗兆囚行础募圆猾政掀溺呐妈图宜鞭菏唬弗凌凯痪虎伺涕秸享腥烧达兑赊醉蓖庸贼皮澳麓刺沉譬低沂审据遮锐蜜饺执盟沂扮鲜帐螺雾终判渍眩雍争涟语俞抿椰贯卢刹赠方译曾愁聊咎曝魔架偏畦遏诛金斌者代齿齿蝴庭韩呐戚菲孝身可蝶学雀显菱沮鸟总矩拘磨恐会瘦缠被妻矛谐鞠恒遂谤悼拉嗓馏摘枪削钱孟狮瘪抉野贵闺矩帕帕根积砚唐旁朗袁共爹踊终何兄森妄淌痉杂羔沽蝶伎坞撰撇沦梁哭遂泛沧收宣策封质淘叠郭挞切钦努转